学业自我效能感在高职护理专业学生情绪弹性与学习倦怠关系中的中介作用

目的:探讨高职护理专业学生(高职护生)学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。方法:采用一般情况调查表、大学生学习倦怠量表、青少年情绪弹性量表和学业自我效能感量表对252名高职护生进行调查,分析学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠间的中介作用。结果:高职护生学习倦怠、学业自我效能感及情绪弹性总分分别为(52.42±12.67)分、(73.46±11.78)分、(39.85±7.49)分。高职护生的情绪弹性总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01),与学业自我效能感总分及各维度得分均呈明显正相关关系(P<0.01);学业自我效能感总分与学习倦怠总分及各维度得分均呈明显负相关关系(P<0.01)。学业自我效能感在情绪弹性与学习倦怠关系中起部分中介效应,中介效应为0.079,中介效应占总效应的比例为8.81%。结论:提高情绪弹性和学业自我效能感是缓解高职护生学习倦怠的有效途径。

相对剥夺感对员工EVLN行为的影响——工作满意度与情绪弹性的作用

基于情感事件理论和积极情绪的拓展建构理论,构建相对剥夺感、工作满意度、情绪弹性和员工EVLN行为的关系模型。以576名企业员工样本数据进行实证检验,结果表明:相对剥夺感对退出行为与忽略行为具有显著正向预测作用,对建言行为与忠诚行为具有显著负向预测作用;工作满意度在相对剥夺感与员工EVLN行为之间起中介作用;情绪弹性调节相对剥夺感与工作满意度、退出行为、忠诚行为及忽略行为之间的关系,但在相对剥夺感与建言行为之间关系的调节作用不显著;情绪弹性通过调节相对剥夺感与工作满意度的关系对员工EVLN行为产生影响。

团体式情绪弹性训练联合HEALS正念减压训练在食管癌化疗患者中的应用

目的探讨团体式情绪弹性训练联合健康教育精准连接系统(HEALS)正念减压训练在食管癌化疗患者中的应用效果。方法选择2022年10月至2023年9月于医院接受化疗干预的100例食管癌患者为观察样本,以随机数字表法分为对照组与观察组,每组50例。对照组采用食管癌化疗常规护理干预,观察组于对照组基础之上加用团体式情绪弹性训练联合HEALS正念减压训练干预。比较两组干预后的心理痛苦度、心理弹性、医学应对及生活质量。结果观察组心理痛苦度评分低于对照组,心理弹性评分高于对照组,医学应对评分优于对照组,生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论团体式情绪弹性训练联合HEALS正念减压训练可减轻食管癌化疗患者心理痛苦、提升其心理弹性、优化医学应对行为、改善生活质量。

高职生情绪弹性团辅方案设计探究

在高等职业教育领域,学生面临的学习与生活压力逐年增加,如何有效提升这一群体的情绪调节能力成为教育工作者关注的焦点。本文通过探索高职生情绪弹性的提升机制,着重分析团体辅导(团辅)作为一种干预措施在其中的应用潜力与实施原则。研究通过深入分析情绪弹性的理论基础及团体辅导的实践应用,探讨了适用于高职生的情绪弹性团体辅导方案设计的可能范式。研究采用文献综述与理论分析相结合的方法,梳理了情绪弹性含义及其在个体心理健康中的作用,进一步阐述了团体辅导对于情绪弹性培养的可行性。在此基础上,提出情绪弹性团体辅导方案设计的基本原则、框架与核心内容,以期为高职生的团辅工作提供一份系统性的操作指南。

高职学生情绪弹性现状及影响因素分析

本文以高职学生作为研究对象,采用了混合研究方法。通过统计分析方法对收集到的数据进行分析。研究发现,高职学生的情绪弹性整体水平较低,但在性别、年级、专业间并没有存在明显的差异。通过进一步相关文件分析,了解情绪弹性受到多个因素的影响,包括外部环境因素、内部个体因素、应对策略和技巧、社会支持等。研究结果对于进一步了解高职学生心理健康问题、制订相应的干预措施具有重要意义。

自闭症儿童父母情绪弹性现状调查

目的:调查自闭症儿童父母情绪弹性状况。方法:本研究采用问卷法对142名自闭症儿童父母的情绪弹状况进行了调查,分析了自闭症儿童父母情绪弹性的总体现状,及其情绪弹性在父母年龄阶段、家庭经济收入水平、夫妻感情状况和受教育程度的分布差异。结果:1自闭症儿童父母的情绪弹性水平总体处于中等偏下水平,且其积极情绪能力对情绪弹性影响更大;2自闭症儿童父母的情绪弹性在夫妻感情状况(F=5.827,P<0.05)、父母文化程度(F=4.857,P<0.05)和自闭症儿童家庭成员工作状况(F=3.65,P<0.05)3个变量上存在显著差异。结论:自闭症儿童父母的情绪弹性水平总体处于中等偏下水平,夫妻情感状况和父母文化程度会影响自闭症儿童父母的情绪弹性。

初中生亲子关系与抑郁:自尊和情绪弹性的中介作用

基于生态系统理论和认知易感性模型,本研究拟探讨初中生亲子关系对抑郁的影响及作用机制,采用问卷法对813名初中生进行调查。结果表明:(1)亲子关系、自尊、情绪弹性与抑郁之间呈两两显著相关,且亲子关系能显著负向预测抑郁;(2)自尊和情绪弹性在亲子关系与抑郁之间起显著的中介作用,具体包括三条路径:一是自尊的单独中介作用;二是情绪弹性的单独中介作用;三是自尊和情绪弹性的序列中介作用。本研究揭示了初中生亲子关系通过内在心理因素对抑郁水平产生影响的作用机制,为进一步提升初中生的心理健康提供了指导性建议。

少数民族医学生心理资本与情绪弹性和核心自我评价的中介关系研究

目的探讨少数民族医学生心理资本影响情绪弹性与核心自我评价的作用机制,为提高少数民族医学生的心理健康状况提供依据。方法采用整群抽样法,应用积极心理资本问卷、青少年情绪弹性问卷和核心自我评价量表于2013年10月对中国医科大学102名在校少数民族医学生进行调查。结果少数民族医学生心理资本(127.2±15.6)分、情绪弹性(41.9±8.0)分、核心自我评价(38.1±5.8)分,相关性分析结果显示,心理资本与情绪弹性呈正相关(r=0.618,P<0.01);心理资本与核心自我评价呈正相关(r=0.625,P<0.01);情绪弹性与核心自我评价呈正相关(r=0.612,P<0.01)。男生情绪弹性高于女生〔(43.9±8.0)分与(39.5±7.4)分,t=2.525,P=0.014〕。少数民族医学生情绪弹性、心理资本对其核心自我评价有正向预测作用,模型可解释核心自我评价47.7%的方差变异。心理资本在情绪弹性与核心自我评价之间发挥着部分中介作用,中介效应占总效应的40.2%。结论少数民族医学生的情绪弹性既能直接影响其核心自我评价,也能通过心理资本的中介作用间接影响核心自我评价。

青少年情绪弹性问卷的研究报告

根据情绪弹性的理论构建,编制出二维结构的青少年情绪弹性问卷。问卷经探索性因素分析,抽取出积极情绪能力和情绪恢复能力两个维度,表明情绪弹性的理论构建是合理的;通过问卷的信、效度检验,表明该问卷可以作为测评青少年情绪弹性的有效工具。运用本问卷对青少年的调查表明,青少年的情绪弹性存在着显著的性别和年级差异,男生明显高于女生,高中生明显高于初中生。

青少年情绪弹性的影响因素研究

影响青少年情绪弹性的因素主要包括性别、年龄等人口学变量和其他心理变量。研究对830名中学生的情绪弹性进行了调查,结果表明,性别与年龄变量对青少年情绪弹性不产生实质性影响,说明青少年情绪弹性具有相对稳定的心理特性;心理弹性、人格特质、负性情绪调节能力及自我效能与青少年情绪弹性存在显著相关,并对后者产生显著的预测效应;负性情绪认知调节能力和神经质是影响青少年情绪弹性的两个主要心理变量,神经质还以负性情绪认知调节能力为中介变量对青少年情绪弹性产生间接影响。

情绪弹性在正念训练改善心境中的作用

正念是对此时此刻有意识地、不评判地注意。正念训练能显著改善心境,可能包含两种途径：（1）增加积极情绪。如悲伤时扬起嘴角微笑来改善心境;（2）从消极情绪中恢复。

试论情绪弹性

该文首先提出情绪弹性的概念,并对其概念进行界定和说明,在此基础上利用函数公式及图形对其影响因素、类型进行描述和分析,并探讨了情绪弹性与情绪调节的关系及其研究意义。

青少年负性情绪信息注意偏向的情绪弹性和性别效应

探讨情绪弹性和性别变量对青少年加工负性情绪信息时注意偏向的影响,采用情绪stroop实验范式,以46名青少年为被试,以负性情绪图片为实验材料,考察不同情绪弹性和性别的青少年在负性情绪图片颜色识别时的反应时间差异。结果发现,情绪弹性对负性情绪图片颜色识别的主效应显著,统计效力非常明显;性别对负性情绪图片颜色识别的主效应显著,统计效力明显;情绪弹性与性别在颜色识别上的交互作用不显著。这说明青少年负性情绪信息加工过程中产生的注意偏向效应受情绪弹性和性别因素的影响。

青少年负性情绪信息记忆偏向的情绪弹性和性别效应

为了探讨情绪弹性和性别变量对青少年再认记忆负性情绪信息的影响,该实验采用再认记忆测验范式,以49名青少年为被试,以负性情绪图片为实验材料,考察了不同情绪弹性和性别的青少年再认负性情绪图片时的错误率差异。结果发现,情绪弹性对再认记忆负性情绪图片的主效应显著,统计效力明显。性别对再认记忆负性情绪图片的主效应显著,统计效力明显。情绪弹性与性别在再认记忆上的交互作用不显著。这说明青少年负性情绪信息加工过程中产生的记忆偏向效应受情绪弹性和性别因素的影响。

中学生应激与应对方式：情绪弹性的中介作用

目的:探讨情绪弹性在中学生应激和应对方式间的中介作用。方法:采用问卷调查法,运用青少年生活事件量表、青少年情绪弹性量表和中学生应对方式量表对800名中学生进行调查。结果:1中学生应激、情绪弹性和应对方式三者间两两显著相关。应激与积极应对方式显著负相关(r=-0.138,P<0.01),而与消极应对方式显著正相关(r=-0.310,P<0.01);情绪弹性与应激显著负相关(r=-0.372,P<0.01);情绪弹性与积极应对显著正相关(r=0.312,P<0.01),与消极应对显著负相关(r=-0.298,P<0.01);2情绪弹性在应激与积极应对间起到完全中介作用;情绪弹性在应激与消极应对间有部分中介作用。结论:应激和情绪弹性都是影响应对方式的重要因素,情绪弹性在应对方式中起中介作用。

情绪弹性训练对本科实习护生知觉压力的影响

[目的]观察情绪弹性训练对本科实习护生知觉压力的影响,为提高本科实习护生的心理健康提供参考方法。[方法]将85名本科实习护生随机分为对照组(n=42)和观察组(n=43),两组护生均进行常规实习,观察组在常规实习的基础上给予情绪弹性训练,考察干预后两组护生知觉压力的变化。[结果]干预后观察组护生紧张感、失控感和知觉压力总体评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]情绪弹性训练干预可改善本科护生实习期间知觉压力。

情绪弹性训练对专科实习护生睡眠质量的影响

目的观察情绪弹性训练对专科实习护生睡眠质量的影响。方法将专科实习护生随机分为对照组、观察组各45名,2组护生均进行常规实习,观察组在常规实习的基础上给予情绪弹性训练,考察干预前后2组护生睡眠质量的变化。结果干预2个月末,观察组较对照组护生在入睡时间、睡眠时间、睡眠障碍、睡眠效率、主观睡眠质量、日间功能障碍和睡眠质量总分的差异有统计学意义(P<0.05)。结论在改善专科实习护生睡眠质量的作用上,情绪弹性训练干预优于对照组,此干预可应用于改善专科护生实习期间睡眠质量。

青少年负性情绪事件性质判断偏向的情绪弹性与性别效应

研究以青少年学生为被试,采用测验和实验的方法考察了情绪弹性和性别变量对青少年在四类负性情绪事件性质的判断偏向上产生的影响。结果表明:(1)情绪弹性对青少年加工负性情绪事件信息时的判断偏向产生一定影响,低情绪弹性个体在面对与一般生活情境相关的负性情绪事件时,更倾向于从消极方面对事件的性质加以判断。(2)性别对青少年加工负性情绪事件信息时的判断偏向不产生实质性影响。

初中生情绪弹性对学校适应的干预效果

目的:对初中生情绪弹性进行干预,并对其影响学校适应的能力进行研究。方法:对某中学情绪弹性水平较低的20名学生进行7次情绪弹性团体心理辅导干预,以青少年情绪弹性量表、中学生学校适应量表为评估工具,辅导前、后两次对被试进行测查,并与对照组比较。结果:通过干预辅导,实验组在情绪弹性的积极情绪维度及情绪弹性总分上优于对照组(t=2.529,P<0.05;t=5.435,P<0.001);实验组在学校适应的人际关系和学业适应维度上优于对照组(t=2.129,2.201;P<0.05)。结论:通过对情绪弹性干预可以有效提高初中生的情绪弹性水平,从而提高初中生的学校适应能力。

新生代农民工情绪弹性与感知心理压力:主动性人格的调节作用

社会转型背景下新生代农民工市民化面临众多障碍,研究其情绪、心理压力,无论对个体、企业和社会都具有重要意义。本文对江苏常州2家加工贸易电子企业263名新生代农民工进行问卷调查,在问卷信度和效度分析基础上,采用多元回归方法对研究假设进行检验。结果表明:农民工情绪弹性对感知心理压力具有预测作用,情绪弹性越高,感知心理压力越低;主动性人格水平高的农民工其情绪弹性水平也较高,其感知心理压力则较低;情绪弹性与感知心理压力之间的关系受到主动性人格的增强型调节作用。进而提出根据情绪弹性能力不同适度设计工作压力、培育员工积极主动的生活和工作方式两个间接降低农民工感知心理压力的途径。