播音情绪控制的实践与探索

短视频的快速发展使受众能够通过多种渠道接触到各种风格的声音,进而让大众对于传统的播音产生了“审美疲劳”,并对各种富有真实情绪的声音更加喜爱。基于此,播音人员需要对通过声音传达情感予以高度的重视。本文主要探讨了播音情绪控制,希望可以为提高播音员的业务能力以及水平予以更好的支持。

浅谈表演艺术中的情绪控制

表演艺术可以分为抒情和叙事两类,单纯的表演艺术,例如音乐舞蹈等侧重抒情,而在戏剧影视综合艺中,则更注重叙事。无论什么样的形式,表演艺术都是通过人去创作的,所以可见情绪在表演艺术中的重要性,而在表演艺术中情绪的控制也是至关重要的。本文主要通过戏剧表演中情绪和情绪的概念以及如何对待舞台上的情绪冲动以及情绪冲动对角色的影响。以及表演艺术中情绪的控制,情绪控制对表演的影响。情绪控制对角色的影响,以及情绪控制对台词的影响,角色控制对内心的影响。

浅析体育心理中的情绪控制

在运动表现中,运动员的情绪扮演着重要角色。运动员在控制情绪中采取的一系列策略至关重要。本文将描述一系列基于Lazarus的认知—情绪理论的策略。这些策略主要是用来改变认知,引导出更加合适的情绪反应或抑制任何不适应的情绪表达和行为后果。这些技术包括自我状态的调试,模仿学习,重构,自我分析,想象,辩论式对话,正确化经验,教育,故事比喻,认知矛盾解决,问题解决的技巧等。研究证明,由于这些策略的应用有效唤醒了特定情绪,改善了运动表现,在运动员的情绪控制中扮演着重要的角色。

心理干预对乳腺癌患者术后情绪控制与生存质量的影响

目的临床观察心理干预对乳腺癌患者术后的焦虑和抑郁情绪的控制、自尊水平的提升及生存质量的影响,以期为提升乳腺癌患者手术治疗预后的临床效果提供参考。方法以2015年1月至2016年8月期间于我院住院行乳腺癌手术治疗的128例患者为研究对象,按随机数字法将128例患者等分为心理干预护理组(n=64)和常规干预护理组(n=64)。常规干预护理组患者单纯给予常规护理,心理干预护理组患者在常规护理方法基础上辅以心理干预,比较两组患者术后焦虑情绪、抑郁情绪、自尊水平及生存质量的差异。结果两组患者治疗后焦虑自评量表得分、抑郁自评量表得分均有所降低,心理干预护理组患者治疗后的得分均显著低于常规干预护理组患者治疗后的得分(P<0.05)。两组患者治疗后自尊自评量表得分和生存质量测定量表得分均有所提高,心理干预护理组患者治疗后的得分显著高于常规干预护理组患者治疗后的得分(P<0.05)。结论心理干预对乳腺癌患者术后的焦虑情绪、抑郁情绪、自尊水平有着明显的改善作用,且可有效提升患者术后的生存质量,是一种理想的乳腺癌手术治疗患者临床护理辅助方案。

女性人格特征、情绪控制与乳腺癌发生危险的相关分析

目的:探讨女性人格特征、情绪控制与乳腺癌发生危险的关系。方法:使用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、考陶尔德情绪控制量表中国版(CECS)对诊断为乳腺肿块、拟行手术治疗的106例病人进行调查,手术后根据病理检查结果将病人分为乳腺癌组(BC)49例、乳腺良性疾病组(BBD)57例,并选择同期住院非癌症病人,按照年龄±5岁与BC组进行1:1匹配,得到非癌症对照组(NC)49例进行问卷调查和病例对照分析。结果:BC、BBD和NC 3组间人格特征得分内外向、神经质、精神质和掩饰度比较无统计学差异(P>0.05);BC、BBD和NC组在情绪控制得分中愤怒抑制、焦虑抑制、抑郁抑制及总分有统计学差异(F=4.053,3.915,3.769,5.383;P<0.05),BC组明显高于BBD和NC组,而BBD与NC组无统计学差异;二元Logistic回归分析发现,愤怒、焦虑、抑郁抑制及CECS总分与乳腺癌发生的OR值分别为1.109、1.098、1.111、1.050(P<0.05)。结论:内外向等人格特征与乳腺癌的发病不存在相关性,但负性情绪控制可能是乳腺癌发病的危险因素。

心灵绿洲工作室在神经外科护士情绪控制管理中的应用

目的:探讨心灵绿洲工作室在神经外科护士情绪控制管理中的作用。方法:成立心灵绿洲工作室,运用症状自评量表(SCL-90)对神经外科53名护士进行心理测评。结果:活动后护士SCL-90测评因子中躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖的评分均低于活动前,且差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:心灵绿洲工作室帮助护理人员掌握自我调节负性情绪的方法,正确认识自我,从而增强心理调适能力和承受能力,进一步指导护理人员运用心理咨询的知识和技能对病人实施心理护理,全面提升了神经外科护士控制情绪的综合能力。

儿童情绪性及情绪控制与社会适应能力的关系研究

采用自我情感问卷(HIFQ)和社会能力问卷(SCQ)对小学儿童进行自我报告测试。结果表明,小学儿童的同伴偏爱和社会适应能力与积极情绪、积极情绪控制和消极情绪控制都呈显著正相关,而与消极情绪无显著相关;积极情绪控制、消极情绪控制、积极情绪和消极情绪都显著预测小学儿童的同伴偏爱和社会适应能力,其中消极情绪起着反影响作用;情绪性和情绪控制共同影响着社会适应能力。

小学生友谊质量与情绪控制的关系

目的调查小学生友谊质量现状,并探讨友谊质量与情绪控制之间的关系。方法采用友谊质量问卷和情绪控制量表对315名小学生进行测查。结果 1小学生友谊质量由高到低依次为陪伴与友谊、帮助与支持、亲密袒露与交流、肯定价值、冲突与背叛;2不同性别的小学生在积极友谊质量方面有显著差异,但在消极友谊质量上差异不显著;积极友谊质量随着年级的升高而升高,而消极友谊质量随着年级的升高而下降;3情绪复述、情绪抑制与积极友谊质量显著负相关(r=-0.212,-0.307;P<0.05),冲动性控制(r=0.244,P<0.05)与其显著正相关;情绪复述、情绪抑制与消极友谊质量显著正相关(r=0.393,0.351;P<0.05),攻击性控制(r=-0.276,P<0.05)则与其显著负相关;4情绪抑制、冲动性控制对积极友谊质量有显著预测作用,情绪复述对消极友谊质量有显著预测作用。结论小学生友谊质量以陪伴与娱乐为主,且友谊质量与情绪控制能力有关。

论声乐演唱中的情绪控制

在青年歌手大奖赛及各种音乐联欢会等场合中经常会出现这样一种情景:一个歌手满含热泪甚至泪流满面地在演唱歌曲.演员的动情表演也经常让听众达到物我两忘的境界,以至于歌手演唱结束都没有察觉,而是在一段时间的沉寂后才报以热烈的掌声,从而演唱者也获得较高的评价.

父母离异、情绪控制力与青少年偏差行为——基于2014~2015学年CEPS数据的潜在剖面分析

父母离异是青少年偏差行为的重要预测因素。选用2014~2015学年中国教育追踪调查(CEPS)数据,通过潜在剖面分析得到轻微型、明显型、过激型三种青少年偏差行为。在此基础上,利用资源保存理论分析父母离异对青少年偏差行为的影响及内在机制。研究发现:父母离异显著增加了青少年的偏差行为,与无偏差组相比,经历父母离异的青少年表现出轻微型、明显型、过激型偏差行为的概率分别增加了0.1%、4.6%和0.7%;父母离异显著影响青少年早期的偏差行为类别转变,包括由无偏差型到轻微型、轻微型到明显型,而对明显型到过激型的转变没有显著影响;父母冲突低时,离异显著增加了青少年的偏差行为,父母冲突高时则不具有显著影响;情绪控制力在父母离异对青少年偏差行为的影响中发挥部分中介效应,家长参与可以负向调节情绪控制力的中介作用,且主要体现在后半程。促进青少年健康成长,需要家庭、学校、社会通力合作,重点在于减少父母冲突或离异对孩子的伤害,并充分利用内外部资源培养青少年的情绪控制力。

护士情绪控制对和谐护患关系构建的影响

目的探讨护理情绪的控制对构建和谐护患关系的影响和作用。方法分析护士情绪控制对和谐护患关系中的重要性和影响因素。结果护士情绪控制是衡量护理质量高低、促进护患关系的重要指标,良好的情绪状态可保证护理工作顺利实施,提高患者满意度。结论加强对自身心理素质和自我情绪的认识,重视护患沟通,学会换位思考转化自己的情绪,使护理工作更人性化,细心化,共同促进护理质量的提高,促进护患关系和谐建立。

浅谈青年人恋爱挫折负向情绪控制

青年人由于心智发育成熟,凭借活动自由性结识更多异性,在各种恋爱动机和恋爱目的的驱使下进行恋爱活动以及与恋爱有关的活动,但往往由于自身缺陷及外在条件的局限性往往导致爱恋的种子结不出美丽花朵,演绎出一场情殇的人生戏剧。恋爱在青年人发展过程中起着重要的作用,但如果不能对其过程中产生的高强度负向情绪等外部性进行有效控制,往往会产生更多的不利影响。

运动竞赛中的情绪控制

阐明了情绪过度紧张是造成比赛失利的原因．分析了影响运动员情绪的因素，并提出对不同影响采取的相应对策，

亲子互动对子女学业成绩影响:情绪控制的中介作用

亲子互动作为家庭教育的重要组成部分,对子女学业成绩的提升有不言而喻的重要性。研究基于中国教育追踪调查(CEPS)的基线数据,运用最小二乘法(OSL)和逐步回归法,分析亲子互动、情绪控制和子女学业成绩的关系。结果表明:亲子互动对子女学业成绩有显著的正向影响,亲子互动对情绪控制有显著的正向影响,情绪控制在亲子互动与子女学业成绩之间的中介效应显著。进一步的探讨还发现,亲子互动通过情绪控制影响子女学业成绩的路径具有显著的城乡差异。

论声乐演唱中的情绪控制

声乐演唱由于受表演者现场情绪的影响,会使演唱效果出现千差万别的变化,因此在现场演唱时适当地进行情绪控制是十分必要的。缓解紧张情绪、将情绪融入作品情境中都有助于取得较好的演唱效果。

卒中后抑郁与大脑对情绪控制的侧化

本文首先简单回顾脑卒中后抑郁研究的历史。然后对它的临床学与原发情感障碍性疾病的关系和发生机制等方面的文献进行复习,最后提出这一研究领域中应注意的问题。

当代青年不良情绪控制与健康情绪培养

随着社会竞争的日益加剧,有更多的不确定因素造成青年人情绪波动。消极情绪作为一种不良的情绪状态,会因过分刺激人的器官、肌肉及内分泌腺而损害人的身心健康。所以,当代教育中要注意引导青年学会控制自己的情绪,并激励他们进行积极健康情绪的培养。