聆听古今圣贤的人生感悟

学必求其心得,业必贵其专精。--[清]章学诚在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。

掌握诵读技巧,感悟古诗词的韵味

古诗词诵读应注重技巧,掌握这些技巧对于学生理解古诗词的内容、感悟古诗词的情感及品味其中的意蕴至关重要。古诗词作为独特的文学形式,语言精练、篇幅紧凑,蕴含了丰富的内容和饱满的情感。那么,如何诵读能让学生产生画面感,如何诵读能展现精练文字背后的深层内容及情感,是值得教师深入研究和探讨的问题。

在小学语文阅读教学中培养学生感悟能力的创新性策略探究

随着新课程改革的持续深入,教学模式和理念也在不断推陈出新。传统的语文阅读教学方式已经不能适应新时代的教育需求,如何提高学生的感悟能力成了当前小学语文阅读教学中的一个难题。为解决这一难题,文章先概述了在小学语文阅读教学中培养学生感悟能力的重要性,然后结合教学实践提出了几点切实可行的培养策略,助力学生感悟能力的养成,以期为小学语文一线教师的阅读教学提供借鉴。

生命感悟与臧克家的“泥土”崇拜

臧克家的诗文创作以“泥土”与“农人”为中心意象,生动诠释了乡土中国的文化特征以及乡土伦理对于维系农村人际关系的重要意义。这些乡土气息浓厚的“泥土”之歌全都充满着诗人对于生命之源的哲学思考,不但叙述了“人”与“土地”之间的辩证关系,同时更是表现了诗人对于大地母亲的挚爱之情。他从“泥土”文化延伸到“乡村”文化,从生命的轮回到“泥土”的永恒,让读者深深地领略了“人”对“土地”的依赖关系,以及万物生命的起源与归宿。他从不认为乡土中国的文化落后,反倒是大声呼唤中国人绝不能忘记了乡土中国的文化之根,绝不能忘记了“土地”与“农人”的无私奉献,而他自己也一直都在寻找精神返乡之路。

由读及诵 加强理解 感悟形象——统编语文教材故事类文言文教学建议

文言文的学习对学生感受古代汉语的魅力,提升学生的核心素养有着重要作用。统编语文教材中故事类文言文的教学应侧重于诵读、理解及感悟人物形象。结合故事类文言文的特点和学生实际情况,教师要注重对学生进行朗读指导,要采取多种方法帮助学生理解文言文的意思,并引导学生真正深入文本,体会文本的情感,感悟人物形象的特点。

材料科学专业课程实践分组教学模式感悟

分组教学运用于教学过程中已经司空见惯,运用得当对于提高课堂氛围和学生学习兴趣有着不可忽视的作用。如何保证分组教学的积极效果,而不是仅仅停留于一种表面形式,笔者认为是教师实施分组讨论教学之前需要认真思考的问题。本文通过设计分组教学方式和实施步骤,结合教学过程中的注意事项和效果评价,总结了实践分组教学的优缺点并提出了优化建议。基于提出的优化建议方法,定能在本课程教学中充分发挥分组教学优势,全面提高学生素质。

由案例感悟数学课堂导入的有效性

课堂导入是课堂教学的一个重要环节,有效的课堂导入有利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,为取得良好的教学效果奠定基础.但在平时的教学中很多教师为了导入而导入,存在很多低效现象.

学习感悟中华文明的厚重学术力作

由北京联合出版公司出版、北京华景时代文化传媒有限公司发行的《溯源中华文明》一书,系统阐述中华文明起源、形成、发展的历史脉络,实证中华5000多年不断裂的悠久文明,阐释中华文明“多元一体、兼容并蓄、绵延不断”的总体特征,解释中华文明绵延不绝和统一多民族国家的历史成因,引导读者深化对中华文明悠久历史的认识和感悟,是学习了解中华文明的厚重学术力作。

数学意识的培育:从直观感受到理性感悟

数学意识是数学核心素养在小学阶段的主要表现。然而,传统的培育方式长期停滞于“直观感受”的初级水平,不利于发挥数学学科的育人功能。呼应《义务教育数学课程标准(2022年版)》的增订内容和基本理念,当下数学课程应将“理性感悟”作为数学意识的新培育路向。数学意识的培育过程表现为:在知识维度上,从观察具体实例进阶至建构概念内涵;在方法维度上,从表述生活经验进阶至领悟数学思想;在信念维度上,从着意学习体验进阶至濡染理性精神。

初中语文阅读教学方式的创新路径--评《阅读与感悟:初中语文阅读教学研究》

初中语文阅读教学是培养学生语文核心素养、提高学生阅读能力和审美情趣的重要途径。目前,对于初中语文阅读教学方法的研究已经取得了一定成果,但在实践中仍然存在诸多的困难和挑战,亟待进一步的理论探索和实践创新。由张秀蓉著、中国商业出版社2021年出版的《阅读与感悟:初中语文阅读教学研究》一书,系统全面地论述了初中语文阅读教学理论与实践,对于初中语文阅读教学方式的创新具有参考与借鉴价值。该书共七个章节,一方面对语文阅读教学的基本理念和规律进行了深入的阐述和分析,为阅读教学提供了指导性的思想和原则。

聚焦本质 感悟运算一致性——“分数乘整数”教学实践与思考

在运算教学中,算理和算法的理解与掌握离不开学生对运算本质具有一致性的体会。“分数乘整数”一课通过巧设情境,激活学生已有经验,让学生利用多元表征理解算理,在对比分析新旧知识联系中感悟运算一致性。

向《故都的秋》学习观察和感悟

郁达夫《故都的秋》在写作上能给人有益启示,叙述事件、描写景物、刻画人物都需要仔细观察,在观察基础上生动叙述、描写,进而生发感悟,升华写作内容,揭示创作主旨。

让学生在符号化的联想中感悟数的运算的一致性——“除数是一位数的口算除法”教学实录与评析

2022年版课标提出:“初步体会数是对数量的抽象,感悟数的概念本质上的一致性,形成数感和符号意识;感悟数的运算以及运算之间的关系,体会数的运算本质上的一致性,形成运算能力和推理意识。”这里提到了两个“一致性”,前一个主要是对数概念本质上的一致性,也就是对整数、小数和分数的认识,本质上都是计数单位的累加的表达;后一个主要是数的运算本质上的一致性,也就是在数的运算时回归到计数单位的计算。

感悟式教学法在老年常病照护模式与人文实践的应用探索

目前对于近年来兴起的教育方法之一的感悟式教学法的研究大多集中于中小学教育,然而对于护理专业来说,同样需要感悟式教学法的助力,尤其是在老年常见病的照护模式中。既往单纯的填鸭式教育已经不能满足护理学生的学习需求,感悟式教学法作为一种师生共同感受的教学方法,可以增强学生对老年人的情感认知,有助于顺利开展老年常病照护,对于培养老年常病照护专业人才具有一定的优势。

我们需要怎样的课堂教学策略——杜威教育思想学习感悟(二)

一般认为,杜威是不重视课堂教学的,因为杜威是“儿童中心论”的提倡者,在课堂的主体上他更重视儿童经验,在课程的选择上他更关注活动课程,在教学的方法上他更强调“做中学”。笔者认为,杜威早期的教育思想及他对传统课堂教学弊端的批判确有“矫枉过正”之处,但随着杜威对进步主义教育运动实践的不断反思与总结,他在后期的教育理论和实践中,对课堂教学、教师地位给予了更多关注。

在活动中体验,在体验中感悟——以教学“认识面积单位”为例

在实际教学中,让学生在动手实践、自主探究、合作交流等学习过程中逐步感悟基本思想、积累活动经验,促进学生核心素养发展,是每一位教师义不容辞的责任。以“认识面积单位”的教学为例,分析数学教学中“重活动形式,轻体验感悟”这一问题产生的原因,并详细分析了江苏省吴江经济技术开发区花港迎春小学数学教研组关于“认识面积单位”的教学实践研究。

陈刚在基层干部群众代表学习贯彻习近平总书记考察青海重要讲话精神座谈会上强调 深切感悟习近平总书记的关心厚爱 以知恩感恩报恩之心做好青海工作

7月5日下午,省委书记、省人大常委会主任陈刚主持召开基层干部群众代表学习贯彻习近平总书记考察青海重要讲话精神座谈会。强调,要深切感悟习近平总书记的关心厚爱,激发全省上下“懂青海、爱青海、兴青海”的使命担当,以知恩、感恩、报恩之心做好青海的各项工作,不辜负习近平总书记的嘱托和期望。

“高质量发展故事汇”感悟思想伟力

10月25日,人民日报经济宣传融媒体品牌栏目“高质量发展故事汇”上线仪式在2024媒体融合发展论坛开幕式上举行。为深入宣传阐释习近平经济思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求,充分展示新时代中国经济高质量发展的成功实践和经验,全面体现坚持“两个结合”、开拓马克思主义政治经济学新境界的原创性贡献和最新成果,讲好新时代中国经济故事,人民日报倾力打造体系化学理化经济宣传融媒体品牌栏目“高质量发展故事汇”。

感知-感动-感悟:让道德与法治课堂更有温度——以《百年追梦复兴中华》单元为例

习近平总书记提出要“让思政课成为一门有温度的课”,强调新时代思政课建设必须有新气象新作为。有温度的思政课应是具有审美价值、能感动和点亮学生心灵的课。循着“感知-感动-感悟”审美进路开展道德与法治教学,是打造“有温度的思政课”的重要举措,是思政育人走深走实、增强学生价值认同的有效路径。

热爱·担责·学习——一名乡村首席教师的成长感悟

从1998年师范毕业踏上讲台开始,至今我已在教育岗位上工作了26个春秋。从初涉社会的青涩学子到而今布满风霜的中年女性,能让我在讲台上坚守至今的,是那琅琅的读书声,是那一张张渴望知识的幼稚脸庞……我秉承“爱学生,敬教育,执守初心,不忘使命”的教育原则,一步步成长为乡村首席教师。我对教育有着自己的感悟。