在“思维慢镜头”中读懂语言背后的智慧——《杨氏之子》一课教学重难点的突破

《杨氏之子》一课讲述了梁国一户杨姓人家的孩子与客人互以姓氏做文章的风趣幽默的故事。其对话语言是体悟人物智慧的关键点,也是本课教学的重难点。为突破这一重难点,创设“思维慢镜头”的教学方式,在学生争论中的模糊点即关键的语言文字处作停留,放慢教学脚步,引导学生像放慢镜头一般慢慢地、精准地、全面地体验与感知思维,读懂语言背后的智慧。

一种压缩域中的体育视频慢镜头探测方法

慢镜头探测是基于内容视频分析的一项重要技术。在介绍视频压缩的基本理论及MPEG-1视频压缩标准的基础上,对压缩域内的慢镜头探测进行了研究,提出了一种两阶段压缩域下的慢镜头探测方法。该探测方法的第一步是基于宏块类型信息的镜头探测,在镜头探测的基础上定义和计算镜头密度,探测可能的慢镜头出现位置;第二步是计算压缩域下连续帧间差,从候选慢镜头中探测慢镜头。实验结果显示,相对于已有的方法,该方法具有较快的探测速度和较高的准确率。

品味慢镜头——从张艺谋两部影片中的慢镜头谈开去

慢镜头是一种常用的电影艺术手法,它如同论文中的关键词、话剧中的独白、舞蹈中的停止、音乐中的副歌部分。总之,慢镜头是一种注目、一种强调、一种升华、一种气氛的营造。慢镜头运用得是否恰当足以体现一部影片的水准,更能体现导演的审美标准和审美水平。本文通过对张艺谋两部影片中慢镜头的分析,试图说明慢镜头可以是整部影片的点睛之笔,但又不能舍本求末,离开主题玩技巧。

慢镜头的功用和作用

慢镜头是影视艺术中延长现实时间的一种方法,创作者利用这种方法表达最强烈的情感、赋予动作美感、创造抒情的慢节奏、强调关键的动作,引起人们的深思。本文从五个方面论述慢镜头的功能和作用。

诗意与超现实:慢镜头的观看美学

慢镜头这一摄影技术手段的发展是跟电影工业的发展同步进行的。从最初的“玩意儿”,到影片中常见的叙事形式,再到科幻电影中的视觉奇观,慢镜头的观看价值一直在转变和发展。当电影的叙事越来越成熟,电影创作者不只是看到它的奇观性,更多的是借助这种技术的奇观辅助叙事的连贯性,造成一种模糊的“艺术性”,从而带给观众富有诗意与超现实的审美震撼。本文通过不同时期不同类型的影片中慢镜头的呈现方式来探讨其视觉审美上的差异和变化。

《诗经·君子于役》中的“日暮情结”与“慢镜头”

《诗经·君子于身》中"日之夕矣,鸡栖于埘,羊牛下来""日之夕矣,鸡栖于桀,羊牛下括"两句是中国元代诗人马志远《天净沙·秋思》等诗歌及其他文学作品所表现的"日暮情结"的原型,而其从"埘"到"桀"、从"下来"到"下括"对家禽家畜的缓慢行为的变换过程的描写,则达到了现代影视艺术中的"慢镜头"的效果。无论其"日暮情结"的方面还是其"慢镜头"的方面,都是值得令今人高度重视和细细玩味的。

快节奏与慢镜头

快节奏与慢镜头江苏省通州市实验小学曹平在评课中我时常看到这样两种情形，老教师责怪青年教师上课的节奏过快，青年教师则嫌老教师的节奏太慢。于是，许多青年教师问校长：“两种节奏到底哪种好？”有的同志不加思索地肯定：“当然是不快不慢最好了。”其实，这是个教学...

网球视频中慢镜头的自适应阈值探测法

体育视频中的慢镜头是体育视频最重要的语义内容之一,对网球视频中基于徽标转换的慢镜头进行了探测,首先从视频流中探测出候选徽标镜头;其次生成徽标模板;然后在候选徽标镜头内将视频帧同模板进行相似度匹配,根据匹配结果自适应确定阈值的大小,并初步定位慢镜头的边界;最后利用徽标转换过程中亮度的变化来精确定位慢镜头的边界。实验表明,相对于已有慢镜头探测方法,该方法具有较高的查准率和边界定位准确率,针对存在徽标转换的体育视频具有通用性。

浅析电影慢镜头的艺术功能

慢镜头作为电影中的一种特殊表现手段,有多方面的艺术功能及感染力。本文以多部影片中典型慢镜头的使用为例,从试听表现与情节需要两方面诠释慢镜头的艺术功能。

慢镜头视角下的电影声音设计分析与研究

电影作为一门视听艺术,其声音和画面对整体叙事的推动和呈现是相辅相成的。慢镜头之所以给人带来独特的视听享受,不仅在于画面张力,其声音设计也富有冲击力。慢镜头视角下的声音往往会给观众带来别样的听觉刺激,为进一步研究慢镜头声音是如何进行设计的,笔者利用案例分析法,从阐述电影声音的构成开始,逐步分析声音的物理属性及其带来的心理效应,再结合典型慢镜头的运用,从暴力美学、文艺和其他这三种类型电影,分析其中慢镜头的声音设计。本文初步归纳总结了慢镜头的声音设计思路,并提出对慢镜头声音设计与美学追求的思考。

浅谈慢镜头在纪录片中的运用——以《茶,一片树叶的故事》系列纪录片为例

慢镜头是因高速摄影而产生的慢动作画面,在渲染气氛、表达情绪、展现过程、塑造美感等方面作用突出,被电影、电视节目广泛运用。央视《茶,一片树叶的故事》系列纪录片中大量运用慢镜头,一方面增强了影片的纪实性、艺术性和思想性;另一方面,大量慢镜头也让影片产生拖沓之感,因此,慢镜头的运用也要掌握好一定的"度"。

浅谈慢镜头在《北平无战事》中的运用

慢镜头又称为升格镜头,是通过高速镜头拍摄而产生的慢动作的画面,慢镜头的作用大多体现在表达人物情绪、暗示情节走向、渲染气氛、隐喻主题等方面,被影视作品广泛运用。本文就电视剧《北平无战事》中大量运用了慢镜头的拍摄手法,为整部电视剧情感的渲染、人物的刻画、主题的深化等起到了重要作用入手,浅谈慢镜头在《北平无战事》中的应用。

因势赋能 牧养言语生命——周子房《慢镜头写长作文》教学实录评析

一、热身师:现在我给每位同学发一张纸,等会儿要求大家5分钟内在这张纸上写篇100字左右的作文。生:不行,不会……师:其实这并不难。大家只要在这堂课上积极参与,就一定能够做到这点,可能还不止写100字呢!假如说我们今天的活动结束时你还写不出来,那就是老师的问题,是老师没有教好,不是大家的问题!那么同学们该怎么做呢?很简单,大家只需要注意观察,然后放开去写就好了。

数学教学的快节奏与慢镜头

评课时常有这样的反映，青年教师上课的节奏过快，而老教师的节奏又太慢。于是，展开了争论，两种节奏到底哪种好？其实，这是个教学艺术问题。我们知道，教学是“教师的教与学生的学”的双边活动，只有当教师“教”的节奏与学生“学”的节奏同步“共振”时才能取得最为理...

把小作文写成大电影--在叙事类习作里拍“慢镜头”

对许多一线教师来说,面对叙事类习作教学常常会犯难。而艺术都是相通的,我们的习作教学可以向电视、电影等学生喜闻乐见的文艺形式取经,“师其长技以自用”。教学中,教师可以以兴趣为导向,激发学生的内动力,促使学生发现影视作品中慢镜头的妙处和法门,进而在习作中通过细写动作、美写画面、多元表达等方法,让笔下的人、物、事活起来,立于纸上。这样,成为小导演的成就感会反过来鼓励学生,使他们会更愿意去尝试,从而写出更好的作文。

用“慢镜头”给人物画像——谈作文中的人物外貌描写

在指导学生描写人物外貌时,可以通过“慢镜头”回放,用“添枝加叶、润色情节”的方法,细致入微地突出细节描写。教学生会用修辞手法来加深人物印象,按一定的顺序去抓人物特点,结合人物性格和年龄特点加以描绘,才能突出人物鲜明的特征,使读者如见其人,如闻其声。

历史的发展是“慢镜头”的——关于英国“责任制内阁”发展的问题

历史的发展从来都不是一蹴而就的,总是有其复杂的发展历程,如英国君主立宪制中的责任内阁制,从其产生到发展为宪政意义下的＂责任制＂政府经历了至少200年的时间,但是我们的教科书由于自身局限往往会简化这一历程,文章以介绍＂责任制内阁＂发展为载体对这一问题进行探讨。

放“慢镜头”,助细观察

作为一名语文老师,我们常常为学生作文内容空洞,言之无物而着急。究其原因,一是学生不会观察,不会想象,即形象思维能力不强;二是生活积累少,常用词汇贫乏。假期里翻阅了语文教学杂志,在阅读、比较、思考后,我找到了自己失败的原因。一是没有给学生放慢镜头,二是没有把蛋糕切开让学生去尝。什么是'放慢镜头'?什么是'把蛋糕切开'?