成人培训的心理特点及其对教学的影响

随着社会的不断发展,越来越多人在成年后选择继续学习以提高自己的知识水平和技能。对于成人来说,他们拥有清晰的学习目标、完善的学习心态、出色的理解能力、坚定的自我认知以及深厚的社交经历。使用任务型教学法可以显著提升学习效果、引起学生学习热忱,并且加强他们的理解技巧。在进行成年教学时,需要依照真实环境来规划任务,激发学生对学习的热爱,同时也需要重视对知识进行整合和概括,并且教学方法需要多元化。了解成人学习者的学习心理和基本特性对帮助他们更好地完成学习目标具有重要意义,对其教学有重要影响。

现代成人培训理念与培训质量

现代成人培训理念决定培训行为,成人培训理念决定成人培训质量。要强化"以学员为主体、以问题为导向、多样化的学习"的现代成人培训理念,从教学目标、教学内容、教学方式、教学互动等几个方面来践行成人培训理念,才能有效地提升成人培训质量,发挥成人培训的最大功能。

新疆喀什与和田地区国家通用语言文字成人培训调查分析

国家通用语言文字培训在促进民族地区劳动力转移就业、精准扶贫精准脱贫中发挥着重要的作用。喀什与和田地区将国家通用语言文字成人培训作为一种扶贫手段和扶贫技能,开展了形式多样的培训,但仍面临缺乏国家通用语言文字环境、缺乏高素质教师、教材和教学方法有待改进及培训机构力量薄弱等困境,需要高度重视民族地区推广普及国家通用语言文字在国家发展大局中的重要作用,加快国家通用语言文字教师队伍建设,加快国家通用语言文字教材和教学方法改革创新,发挥职业学校普及作用和营造学国家通用语言文字环境。

具身认知与游戏化学习:成人培训的回归与创新

传统观点认为认知是大脑的信息加工过程,与身体无关。在这种理论范式下,教育与教学实践将学习视为一种"离身"的心智能力训练,但具身认知挑战了这种教育理念,并且掀起了一场具身学习的革命。身体在教育过程中的价值受到重视,学习环境的建构变得同样重要。游戏化学习很好地兼顾到了具身学习的上述特点,并且符合成人学习的偏好和特点。在具身认知理论的指导下,在成人培训中引入游戏化学习的实践,是成人学习的本质回归与形式创新。

成人培训的特性分析和发展策略

随着知识和技术革新的不断加速,成人培训在当今社会中变得越来越重要,但是成人培训还存在很多问题。本文从成人培训的意义,成人培训的对象,培训的目的以及培训机构等方面对成人培训的特点进行了分析,最后针对这些特点提出了发展和完善成人培训的策略。

网络学习共同体:终身学习视域下成人培训的新视角

当前的成人培训必须要能促进和支持学习者的终身学习。基于网络学习共同体开展成人培训,既呼应了终身学习的三大隐喻,也可以解决我国的成人培训存在的问题,为终身学习理念下成人培训的开展提供了新的视角。

成人培训与区域人力资源开发——以广西北部湾经济区为例

成人培训是区域人力资源开发的有效途径和人力资源合理配置的杠杆,在考虑北部湾经济区经济发展和人才发展规划的基础上,通过改进培训模式和方法,更新培训内容,整合优化培训资源,加快培训机制创新,加强区域成人培训规划等策略,将有效提高成人培训服务北部湾经济区人力资源开发的功能。

基于成人培训的专门用途英语课程设计

当前我国成人英语培训市场发展迅猛,迫切需要系统理论的指导。主要讨论用于成人培训的专门用途英语课程设计的理论以及课程设计的框架,包括语言描述、学习理论、需求分析、大纲制订、教材选编等模块,为成人英语培训市场提供科学依据和可操作的技术支持。

现代成人培训理论在高级警官培训教学中的应用研究

本文运用现代成人学习理论对高级警官培训教学进行了深入分析,并从更新培训教学理念、充实培训教学内容、改进培训方式方法、提高培训队伍素质等四个方面提出了加强和改进高级警官培训教学的主要对策。

基于网络的成人培训探索

信息社会高速发展、竞争尤为激烈,不论是即将就业还是已在职的劳动者,都必须通过就业后不断地参加培训来获取最新的职业知识和工作技能,成人培训本身的特殊性及实践中存在的问题,对成人教育提出了新的发展要求,同时,也提供了极好的契机去不断地发展和完善成人培训。网络培训作为一种全新的教育培训手段,能够满足成人培训现代化、信息化发展的需要,是成人培训改革创新的重要内容。以网络为平台完善成人教育,需要突出网络平台之优势的同时,还应尽力克服传统模式成人培训的弊端。

在成人培训中如何提升学员参与程度的若干思考——以中国石化油田板块首席专家培训项目为例

学习迁移称得上是成人培训的重要表象,受迁移过程中不同因素的影响,成人学习的结果会明显不同。文章在对培训理论深入研究的基础上,结合多年实践经验,从课时比例的科学优化、培训方法的科学匹配两方面详细介绍如何在成人培训中提升学员参与度的具体做法,为提升成人培训效果提供借鉴和参考。

复杂适应系统理论视角下的成人培训教学

复杂适应系统理论的特性,能够满足成人培训教学过程中的主体即教师和学习者双方的诉求,引导、修正、完善教学活动并推动其持续发展。从复杂适应系统理论的视角检视成人培训教学,就成人培训教学中主体适应性与能动性的发挥、主体间关系的建立、教学过程的设计与实施等进行思考,并对成人培训教学的改进与完善提出建议。

浅谈成人学习的特点与成人培训的原则

众所周知,成人学习(adult leaming)与普通学校的学生相比有着许多特点。要搞好成人培训,提高成人培训的效果,必须认真研究成人学习的特点。 一、成人学习的特点 归纳起来,成人学习的突出特点主要表现在以下几个方面: 1、国内外众多的研究和实验表明。

经验学习圈:一种有效的成人培训方法

经验学习圈是以成人丰富的生活和工作经验为平台,在此基础上搭建起结合四个学习阶段或学习风格为一体的学习模式。经验作为主线,贯穿于活动-发表-反思-理论-应用的学习环中,经过加工、提炼,成为受训者可共享的知识。

合作：成人培训课程开发的必然趋势

具备竞争力的课程必须是合作开发的课程,因为合作开发课程会带来诸多的益处,如可以改变现有培训课程缺乏针对性、实效性的现状,可以更好地凸显成人的主体性,也体现了课程民主化的精神。

基于成人培训经验的高校BOPPPS教学模式构建

本文以诺尔斯(Malcolm Knowles)成人学习理论为依托,利用BOPPPS构建主义理论模型,从成人培训的方法和经验入手,探讨现代化的教学理论和课堂教学方法。其目的是帮助教师科学地分析课堂教学设计,改善和提升课堂教学成效,从而为国内高校课堂教育教学改革提供参考。

提升成人培训教学活动实效性的“六步法”

在成人培训中,教学活动实施的效果对于提升培训质量至关重要。充分发挥教学活动在培训中的实效性,应从主题、方法、资源、引导、把控、反馈六个方面入手。

现代教育技术在成人培训教育中的作用

知识经济对我国成人培训教育提出了严峻的考验 ,因此 ,必须改革传统教育观念、方式、模式以及推进素质教育。现代教育技术在成人培训教育中起着至关重要的作用。