成人高校课程思政教学体系建设存在的问题与对策

成人高等教育因其自身生源结构多样,注重社会性、实用性和开放的教学时空等特点,在课程思政教学体系建设中存在缺乏针对性设计、思政教育与知识教育融合不充分、专业课教师与思政课教师协同不够、教学形式和网络课程载体弱化思政教学效果等问题,需要从多维度设计课程体系、正确处理价值引领与知识传授的关系、加强教师间的协作和发挥好网络教学优势等方面完善课程思政教学体系。

成人高校思政课堂教学中的互动与参与:挖掘潜在学习动力的有效途径

思政课是高校立德树人的主阵地,优化成人高校思政课堂教学,促进学生主动积极参与课堂互动,是挖掘学生潜在学习动力,让成人学生摆脱“唯实用论”“唯专业论”以及“唯学历论”等错误思维的重要途径。成人高等学校和教师必须在思政课堂教学中更加注重使用个性化的、灵活的教学方式,设置多元化的教学内容,通过小组讨论、案例分析、实践经验分享等形式,激发学生的学习兴趣和积极性,帮助他们更好地理解和应用所学内容。教师要建立科学的评价机制,特别关注不同学生的实际情况和需求,引导树立正确的学习态度和价值观,以更好地促进其综合素质和能力的提升。

成人高校专科层次“计算机基础”课程思政融合的现状与对策研究

课程思政在高等教育中的重要性日益凸显。课程思政不仅是传授专业知识的载体,还是培养学生正确世界观、人生观、价值观的关键途径。文章探讨了成人高校专科层次“计算机基础”课程在课程思政融合的现状问题,提出了优化课程思政融合的策略,通过挖掘课程中的思政元素,将其精准融入教学;创新教学方法,以提升学生的学习兴趣和思政素养;加强教师思政素养培训,明确课程思政目标;构建完善的评价体系,确保课程思政教学的有效性。并在实际教学中进行了对比,融入思政元素的教学班级在学习效果、知识掌握及思政素养上均有显著提升,为学生的全面发展奠定了坚实的基础。

新时代成人高校可持续发展路径的实践研究——以天津市和平区新华职工大学为例

秉持着历史光环的成人高校,在完成了成立之初的使命之后,应在国家政策引导下,在地方政府的支持下,积极探索新时代的转型之路。作为百姓身边的高等教育,成人高校要以社会需求为导向,整合自身优质教育资源,以贴近社会需求、贴近百姓生活的办学方式再续辉煌。

基于OBE理念“四个原则”探究成人高校行政管理专业实践教学体系创新——以D成人高校为例

发展新质生产力,推动成人高校高质量发展,人才是关键。基于OBE(成果导向教育)理念探究成人高校行政管理专业实践教学体系改革是培养高素质应用型人才的重要路径,目前,OBE理念被广泛应用到成人高校行政管理专业实践教学中,取得了一定成效。同时,以“学生”“教师”“学校”三方面促进实践教学体系改革存在着现实困境,因此,围绕OBE理念的“清楚聚焦”“反向设计”“扩大机会”“提高期望”四个原则,从创新实践教学目标、实践教学平台和方法、实践教学师资队伍培养机制、实践教学评价机制入手,探索成人高校实践教学体系创新的路径,对于成人高校转型升级取得高质量发展至关重要。

学历和非学历教育在成人高校中融合发展研究

通过研究成人高校继续教育体系下在学历教育基础上开展非学历教育的方法措施,最终实现成人高校学历教育和非学历教育的融合发展。着重分析了学历教育和非学历教育融合发展的意义、融合发展中出现的问题和融合的具体对策,提出了成人高校转变教育观念、成人高校的模块化课程建设、成人高校“1+X”课程等实施办法。

高质量发展视角下成人高校内部控制优化路径研究

在普通高校规模极速扩张的压力下,成人高校逐渐明确教育目标,创新教学模式,塑造特色品牌,发展社区教育、老年教育,倡导终身学习,建立学历教育和非学历教育并存的多元化教育体系。业务的多样化发展必然会增加收入和支出的复杂性。在新形势下,成人高校必须进一步强化内部控制,优化内部控制路径,为合理使用资金、保障资产安全、确保财务信息真实与完整、提高资源配置和使用效益,以及有效防范财务风险提供保障。基于此,文章对成人高校内部控制优化的阻碍进行分析,探讨高质量发展视角下成人高校内部控制优化路径,以期提高成人高校的管理能力,促进成人高校高质量发展。

自主可控信息化条件下成人高校网络舆情引导策略研究

重视网络舆情影响下学生价值观的塑造与维护,是高校学生价值观健康发展的重要一环。成人高校作为网络意识形态工作的前沿阵地,是关注成人学生心理健康和洞察舆情的最佳试验田。本文基于成人高校自身信息化发展情况,总结分析了新时代成人高校网络意识形态的价值意蕴、表现特征和潜在风险,并在此基础上阐述了提升成人高校网络舆情应对能力的基本对策。

《成人高校改制转型的模式探索》简介

宁波幼儿师范高等专科学校(宁波教育学院)苏泽庭等著,浙江大学出版社2024年12月出版。该书共有七个章节,绪论和第一、二章系统回顾了我国成人高校发展的起承转合,并从时代发展和社会发展的角度阐述了成人高校改制转型的历史必然性,对成人高校的现存改制发展模式进行了归纳总结。第三章到第五章以宁波教育学院改制转型为具体案例,着重阐述宁波教育学院从作出改制决定到成功改制为宁波幼儿师范高等专科学校的具体过程;同时,展现了宁波幼儿师范高等专科学校在改制成功后的发展蓝图。总结篇在历史回顾与现实反思的基础上,通过系统化、学理化的分析,提炼出成人高校改制转型的“宁波模式”,为其他成人高校的改制转型提供参考和借鉴。

教育数字化视角下成人高校转型发展的困境与对策

教育数字化已经成为教育领域的共识。成人高校作为高等教育体系的重要组成部分,迫切需要加快转型发展步伐。这一转型不仅是回应经济社会发展需求、宏观政策调整以及数字技术迅猛发展带来的外在压力,更是成人高校在新的历史发展阶段为完善自身建设、实现可持续发展而产生的内在需求。然而,在转型过程中,成人高校面临诸多挑战,如政策支持不足、转型发展愿景不明确、缺乏专业化队伍、硬件设施不完善以及实践探索不够深入等。教育数字化为解决这些问题提供了新的思路。成人高校应充分把握教育数字化的机遇,聚焦转型和发展中的关键问题,根据实际情况探索合适的“突破口”,争取政策支持,进行数字化战略规划,提高转型发展的核心能力,以期建立高质量教育的新生态系统。

新时代成人高校社会主义核心价值观教育研究

文章通过“内生与乐群”和“内省与外审”教育维度,分析了新时代成人高校社会主义核心价值观教育的关键点及其重要路径,并探讨了在这一过程中面临的工程系统性缺乏、教育氛围感不足、责任明确不具体等阻碍与挑战,然后提出了一系列创新性的教育对策,包括实现科学布局、增进教育认同、加强环境建设、开展示范评价、锻造专业队伍。

新时代教育评价改革背景下成人高校思政教师队伍建设路径探索

新时代教育改革评价中强调了育人的重要性,成人高等教育是现代高等教育中的重要组成部分,在育人方面存在思政教师建设力量薄弱,重视不足等问题。刻画成人高校思政教师职业特征,分析成人高校思政教师的多维困境,探索成人高校思政课教师队伍建设实现路径,推进成人高校思政教师队伍建设,完善成人高校育人功能具有重要意义。

成人高校经管类专业课程思政建设路径探索

随着我国经济与社会的快速发展,在提升国民整体素质与职业技能领域,成人教育起到了不可忽视的关键作用,其中经管类专业作为成人高校课程体系中的重要组成部分,在学生思想政治素养和专业能力的提升方面展现出了其特有的价值和意义。课程思政建设的加强与优化不仅可以达到知识传递与价值观引领的有机融合,促进学生的全面成长,还有助于培养既具有强烈社会责任感又遵循职业道德的高质量人才。因此,在新时代的成人教育改革与发展进程中,积极探索并实施成人高校经管类专业课程思政建设的有效途径,显得格外重要,具有深刻的现实意义。

推进成人高校服务区域学习型社会建设的研究

随着经济全球化进程加快,人们对终身学习思想的认可程度持续提升,创建学习型社会是落实终身学习思想的关键途径与平台基础,对我国经济社会发展产生了巨大的推动作用。成人高等教育在推进终身学习、创建学习型社会体系的过程中有着重要的价值,为社会输出了技能型人才,成为推动区域经济发展和社会进步的重要力量。在新形势下,如何把握成人高等教育在推进学习型社会建设中的地位和作用,进一步明确成人高校服务区域学习型社会建设的发展方向,实现成人高等教育与区域经济社会发展的有机融合,是摆在我们面前迫切需要研究和解决的问题。基于此,文章对成人高校服务区域学习型社会建设的策略展开了探讨与分析,旨在为成人高校以及区域学习型社会体系的发展提供一定的借鉴与参考。

成人高校教学管理队伍建设探析

本文以成人高校教学管理队伍建设探析为研究目的,强调成人院校的教务管理工作是该校教育的核心环节之一,它对于学校的整体运营有着关键性的影响。这一团队成员的专业素养直接决定着学校的教学管理效率及教育成果。因此,提升成人院校教务人员的综合实力并持续优化他们的能力和技能已成为了推动成人院校教学管理的变革和进步的关键因素。

论师范类成人高校学生思想政治工作

成人高校学生是社会各行业的中坚力量,是未成年人学习模仿的对象,特别是师范类成人高校更应把学生思想政治和德育工作放在首位.本文从分析成人高校学生的特点入手,提出加强班主任队伍建设、培养良好的班集体、建立健全符合成人大学生特点的管理制度体系、切实做好后勤管理工作、思想政治工作要做到"三贴近"等建议,并特别强调要加强职业道德教育,对如何做好成人高校学生的思想政治和德育工作有一定的借鉴意义.

成人高校开展素质教育的探讨

一面向２１世纪，全面推进素质教育，创建以提高国民素质为宗旨的成人高校教育新模式，已成为本世纪教育改革的重大课题和教育领域的迫切任务。教育观念的转变是教育改革的核心，更新教育观念，实行思想转轨，是实施素质教育的关键。没有教育观念的更新，素质教育就难以在...

行属成人高校改革与发展的措施选择

一、办学模式与办学体制的改革行属成人高校怎样增强适应社会主义市场经济需求的能力,培养适用、对路、高素质的复合型、外向型金融人才,是成人高校生存和发展的关键所在。目前,行属成人高校有许多在专业设量、课程结构。教学内容、教学方法、教材、教学、计划等方面与普通高校极其相似,难以体现成人院校的特色。行属成人高校必须积极主动地适应市场经济的需要,办出自己的特色。在办学模式上,要摆脱普通高校教育模式,适应金融人才的市场需要,由以部门计划为导向的办学模式转向以市场需求为导向的办学模式。将发展的重点从重知识传授的学历教育转向全面提高学员的政治素质、业务素质、思想道德素质和专业工作能力的轨道上来,以为社会和经济建设培养复合型人才为目的,加强素质教育,并进行某一职业特色的专业技术教育。为了实现这一转向,必须根据市场经济需要进行专业调整,增强专业设置的应变性,做到社会需要什么人才,就设置什么专业。为了提高应变能力,各行属成人高校除了各自具有的特色优势专业外,还要不断开拓新专业,以适应市场对人才的需求。在办学体制上,走开门办学之路,实行联合办学。首先,要加强与银行的联合,实行校行联办通过校行联姻,协作办学,改革传统招生办法。

试论成人高校学报的困惑与对策

当前我国的成人高校学报 ,伴随着成人学校的合并重组 ,正在进入一个难遇的改革良机。它一是应当解构重组 ,走强强联合专业办刊之路 ;二是要提升质量 ,通过专业人员办专业化刊物来提升质量。只有这样 。

提高成人高校教学质量的途径

一、了解成人学员学习特点,因材施教。成人学员一般指年龄在20岁以上40岁以下,具有求学欲望的社会成员。他们中大部分有自己的工作岗位,担负着一定的社会职责,有的还担负着家庭责任、他们或为增强自己在社会中的竞争实力、或为工作需要、或为自己前途所想走进了成人高校的大门,他们与普通高校的学生有明显的不同,要提高成人高校学员的学习质量,必须充分了解他们的学习特点。第一是学习的紧迫性。成人学员作为社会的劳动者,生理和心理上都已比较成熟,他们一般都具有明确的学习目的。或与个人将来发展相关、或与激烈的竞争环境下产生的危机感相关、或与社会需要相联系。