陕西省宝鸡工会幼儿园 成长乐园 幸福家园

宝鸡工会幼儿园是宝鸡市委、市政府重点民生项目,市总工会负责筹建,市教育局直属管理。幼儿园位于市行政中心广场,占地17.6亩,总建筑面积1.4万平方米,共设置24个教学班,可容纳幼儿720名,于2023年9月开园。幼儿园拥有一支爱岗敬业、乐于奉献、结构合理、充满活力的专业教师团队;幼儿园建设高标准、高起点、高规格,是一所设施一流、功能齐备、环境温馨、雅致童趣的现代化园所。

探寻幼儿成长乐园,实现游戏化课程建设

随着我国教育事业的迅速发展,对于各个阶段的学生培养也提出了更高的要求。而幼儿园教育实施游戏化课程,可以充分地激发孩子们课程学习的积极性,调动他们参与学习的主动性,并且能够使幼儿在游戏的过程中,培养自我探索的思维意识,促进幼儿成长中心智的全面发展。因此幼儿园教育课程的游戏化也成为了当下幼儿教育的重点更是热点。本文针对幼儿园课程游戏化做出分析,期望能够探寻到幼儿成长乐园的金钥匙,来帮助推动幼儿园游戏化课程建设。

关爱留守儿童 创建成长乐园——以明溪第二实验小学为例

通过对留守儿童的现状分析,倡导以关爱、激励、引导为主的留守儿童教育方式和家庭、学校、社会三位一体齐抓共管的教育格局,为留守儿童创建幸福成长的乐园。

幸福成长乐园

我家附近有一座照母山森林公园,它是我和弟弟的成长乐园,我们一家常去那里锻炼、玩耍。照母山一年四季都是绿色的,远远望去,它就像一块绿宝石。沿着盘旋的林荫小道慢慢进入山中,走着走着,一个漂亮的湖泊映入眼帘。水清清的,水面无一丝波澜,就像镜面。

邹军:用“智美”文化打造孩子成长乐园

伴着三月和风,走进郴州市第三十九完全小学(下称三十九完小),放眼望去,绿树成荫,花团锦簇。塑胶跑道上,一群群孩子奋力奔跑,明亮教室里,琅琅书声不绝于耳。谁能想到2015年,这里还是黄沙漫天的工地,教学楼还没装修,操场一片泥泞。眼看着开学季就要来临,附近居民无不忧心忡忡。彼时,邹军临危受命,就任校长(后改称书记),从校园环境打造开始,一步一步,循序渐进,保证了学校如期开学。如今,该校环境优美,师资强大,学生成绩连年提升,获得了六十多项集体荣誉,成为了学生喜欢、家长满意、社会认可的郴州市新的品牌名校。

眉山市青少年关爱活动如火如荼 283间活动室打造成长乐园

“同学们,海姆立克法操作就记住一句话‘剪刀、石头、布’。剪刀:位置定位在肚脐上两横指;石头:一只手握成拳头,顶在脐上两横指的位置;布:用另一只手包住“石头”快速向后上方冲击”在眉山市东坡区为民巷社区关爱青少年活动室。

巧设自主游戏 打造成长乐园

随着科学育人观的优质推广,教师着意优化自主游戏活动,努力为幼儿建构高体验、新奇感、高效化的生态环境,助力幼儿的快乐成长。为了促进自主游戏活动实现提质增效,教师精心投放趣味材料、设计新奇活动、融入科技魅力,全方位地优化自主游戏,为幼儿提供高层次、高价值的信息刺激。因此,教师着意优化自主游戏活动,为幼儿架构高水平的生命乐园,助力快乐成长。

培养学生兴趣,让学校成为成长乐园

教育家海华德认为:“兴趣是教育中最伟大的词汇。”我国孔子也早就提出“好之者不如乐之者”的兴趣学习主张。兴趣是最好的老师,学生喜欢主动去做的,做完有一种内在的满足感或者成就感,这样的学习自然高效。所以,教师要发现学生兴趣、培养学生兴趣,让学生的兴趣变成一种习惯。一、发现学生的兴趣比盲目努力更重要任何孩子都有各种兴趣,但是家长和老师并不一定能发现。

“小玩童”白的成长乐园

余姚市凤山街道中心幼儿园创办于2015年,是浙江省一级幼儿园。幼儿园利用现有的资源,精心打造了自然、生态的户外游戏场地和开放、多变的室内游戏空间,让儿童在真实的情境中,通过直接感知、实际操作、亲身体验获取丰富的经验。幼儿园在“有益玩,快乐学”的课程理念的引领下.

成长乐园

幼儿园里,我们在嬉笑打闹中认识和发现,在体验操作中探索和实践,在合作交流中成长和收获。

让音乐课堂成为培智学生成长的乐园

培智学生的生理缺陷使他们在日常生活、人际交往等多方面受阻,本文从精心选择生活化教学,利用唱游,配合奥尔夫乐器,辅以多媒体教学等方面阐述如何打造良好的音乐课堂,培养他们的乐感和审美能力,陶冶及丰富孩子们的内心世界,激发学生积极的情感体验,提高他们的智力水平和生活质量,让音乐课堂真正成为培智学生成长的乐园。

创建班级生活场,为学生营造成长乐园

班级不仅是学生学习的场所,更是他们共同生活、成长、发展的场域。我致力于把班级创建为学生锻炼成长的生活场,帮助学生不断养成良好习惯,提升各方面能力,收获成长的快乐。一、创设情感体验场,建构有温度的班级生活关爱是一种积极的情感,可以使人精神愉悦,给人温暖和动力。

共建师幼成长乐园

户外自主游戏是一种以游戏为基本形式的活动,是幼儿园一日生活的重要组成部分。在开展户外自主游戏时,教师作为组织者,不能没有计划、没有目的地盲目开展游戏,更不能高度控制幼儿的游戏行为和方式,而是应把握好一个“度”,适当地提供指导和帮助。这样既能保障幼儿的安全,又能引发幼儿积极、主动地参与游戏,使幼儿获得关于知识、情感、技能、社会性等各方面的发展。

温情构筑“会心一笑”成长乐园

今年暑假,对于江苏省无锡市新吴区新安街道新安花园第三社区儿童来说,比天气更热的是社区联合无锡科技职业学院物联网与人工智能学院精心策划的以“人工智能点燃科技梦想”为主题的有趣、实用的夏令营活动。夏令营连办8期,场场爆满,备受热捧。300多名儿童亲身体验接触、深入感知人工智能时代的硬核科技,对AI创新实践的兴趣和爱好与日俱增。

聚焦融合,打造孩子成长乐园

以融合为导向,使每一位特殊需要儿童参与普通课程学习,提高学业水平,融入主流社会,是当代特殊教育发展主流趋势。基于融合教育的理念,江苏省常熟市虞山园区小学坚持以"朴雅融悟"的文化为引领,积极营造"交流、友爱、互助、奉献"的学习氛围,为特殊需要儿童打造促进他们健康成长的乐园。推进融合教育,要建设"和谐愉悦"的教育环境学校坚持以学生的发展为本,积极创建融合教育资源中心,给特殊需要儿童创设一个舒适温馨的学习和活动环境。

乡村娃的成长乐园

临泉县,隶属于安徽省阜阳市,古称沈地,位于黄淮平原的西南端、安徽省的西北部,姜尚故里、杂技之乡、红色足迹、中原牧场是临泉县的四张名片。而对于坐落于临泉县宋集镇杨集村的杨小街中心学校来说,"全国青少年校园足球特色学校"是这所学校最亮丽的名片。

把校园打造成最安全、最阳光的学生成长乐园——湖南开展“全国中小学生安全教育日”活动

孩子是祖国的未来、民族的希望,自1996年起,我国确定每年3月份最后一周的星期一,为全国中小学生"安全教育日"。设立这一制度是为了全面深入地推动中小学生安全教育工作,使中小学生增强自我保护能力,提高安全防范意识,为积极预防、降低和减少学生各类伤亡事故的发生率,切实做好中小学生的安全保护工作,促进他们成长。今年3月29日是第26个全国中小学生安全教育日。

读懂生命,才能读懂教育

“学生在学校生动活泼地成长,校长和教师站在学生队伍中央——这个场景就是我所设想和追求的生命教育的场景。”重庆市江北中学校(以下简称“江北中学”)校长但汉国说。实施生命教育20余年来,江北中学逐渐建构起了系统的生命教育课程体系、活动体系,将学校打造成教学质量与生命教育并重的成长乐园。聚焦生命教育的核心要义,但汉国将目光聚焦到了学生身上。他说:“校长与学生站在一起,教师才能走近学生,学校才能把学生放在一切教育教学工作的中心。”

与光影的奔逐--西安雁塔区第二中学

西安雁塔区第二中学项目是金地集团为政府代建的教育配套设施,在功能需求上,项目需要以有限的地块体量与资本投入,打造空间完备的48班完全中学。作为建筑师,面对新时代的教育建筑设计,在满足教学单元体量之外,更肩负着打造陶冶学子情操的成长乐园的命题。

好习惯成就一生——上饶市第一小学程一红校长的办学探索

信江河畔,金龙岗上。成立于1921年的上饶市第一小学,至今已走过了近百年的风雨春秋。这所与中国共产党同龄的百年老校,因为校园里一棵枝繁叶茂的百年樟树,被师生们亲切地称为香樟一小,孩子们被称为香樟少年。2011年,程一红校长上任伊始,便决心要把上饶一小构筑成香樟少年的成长乐园。然而,现实的情况却是,随着社会竞争的加剧,如今的孩子变得“不好教育”,在礼仪、责任、合作、共处等等方面都迫切需要给予引导。因此,如何让学校德育从知识走向生活,真正为学生的品行建塑发挥作用?程一红觉得,只有摒弃高大上的口号式宣言,从学生的生活小事入手,才能真正为学生的品德发展奠定坚实的基础。