以红领巾奖章构建阶梯式成长激励体系的思考

随着社会经济的进一步发展,社会文明程度也在不断提高,少先队组织在学校教育中的地位也越发重要。而在其中,红领巾奖章作为构建阶梯式成长激励体系的重要组成部分,也应当被视为对少先队员进行奖励的一种象征。基于此,本文通过对以红领巾奖章构建阶梯式成长激励体系的内容进行分析,希望可以为促进少先队员的健康成长奠基。同时也可以借此使得中小学少先队的日常工作得以按部就班的进行,为大队辅导员更好的展开对线工作提供有力支持。因此,中小学的大队辅导员等有关人员可以借助于红领巾奖章,构建相对完善的阶梯式成长激励体系,以满足少先队员的成长需求。

心理正向激励在增强少先队员光荣感中的应用研究

光荣感是少先队员对少先队组织认同感的一种表现,增强少先队员责任感是儿童政治启蒙的起点,既关乎儿童树立共产主义远大理想,也关乎党和国家的未来。因此,重新审视实行全童入队以来少先队员光荣感不强的问题紧迫且必要。顺应儿童心理发展的年龄特点,运用心理正向激励,建立阶梯式成长激励体系,有助于有效地开展少先队员光荣感教育。以队前教育为基础、队史教育为主线、仪式教育为环境、榜样教育为引导,可以逐步培养少先队员的光荣感。