发短信还是打电话?

手机让联络他人变得很容易。很多人用手机收发短信,在发短信之前,你可以思考你的措辞。你可以准确传送你想要说的信息。你可以马上回复短信,或是选择等一等。有些人喜欢打电话。讨论事情的时候,打电话比较容易,还可以提供细节。你可能会厌倦把所有的内容打出来;在电话里,你可以提出问题,并且能马上得到答复。你还可以听到对方的语气,那可以帮助你真正了解他们的想法,这很难通过发短信做到。

你会打电话吗

小朋友们,打电话是我们日常生活中再熟悉不过的事情了。但是,你们有没有仔细思考过:打电话时应该注意什么?怎样才能更快、更好地把事情说清楚呢?下面,就跟窦老师一起学习怎样正确地打电话吧!

基于改进RetinaFace和YOLOv4的船舶驾驶员吸烟和打电话行为检测

针对船舶驾驶员值班过程中吸烟和打电话行为造成注意力分散威胁船舶航行安全的问题,提出一种基于改进RetinaFace和YOLOv4的吸烟和打电话行为检测算法。采用改进的RetinaFace网络提取人脸感兴趣区域,使用改进的YOLOv4目标检测模型检测该区域内是否存在香烟或手机,从而识别船舶驾驶员的吸烟和打电话行为。实验结果表明,本文算法具有较高的检测精度和速度,在自建数据集上的类平均精度(mean average precision,MAP)高达98.51%,误检率仅为3.2%。使用PyQt开发图形界面程序。该算法可以准确识别出驾驶员的吸烟和打电话行为,能够较好地适应船舶驾驶台的复杂环境,满足实时检测的要求。

如何在“打电话”一课教学中渗透优化思想

“优化”是一种数学思想与方法，运用“优化”方法能有效地分析与快捷解决数学问题。那么，选择“优化”的策略就需要学生在数学学习中找到最合理、最省时、最简洁的方法，进而感受“优化”这一数学思想方法的价值。下面以“打电话”教学为例，浅谈教学中如何渗透优化思想。

《打电话》教学设计

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》五年级下册综合实践“打电话”

打电话和接电话

2013年1月1日，公安部发布了新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》，其中有一项关于行车过程中接打电话的规定：“驾驶机动车有拨打、接听手持电话等妨碍安全驾驶的行为的，扣2分。”

打电话的学问

打电话是人们处理日常事务、进行沟通和交流的重要手段。对于每个人来说，掌握打电话的学问，注意打电话的技巧，对提高工作效率、提升自身形象都大有裨益。

试析使用日语接打电话时的应对技巧

从当事人自己接听电话或当事人不在,替其接听电话以及拨打电话等方面,分析了在工作中使用日语语言接打电话时的应对技巧,提出了接打听电话时应注意态度谦虚和气、说话简洁易懂、记录快速正确、敬语使用得当。

你会用英语打电话吗?

1.接通电话后找人的用语:Hello! May Ispeak to…?喂!我可以同……通话吗?[注意]一般不说“I want tospeak to…”。

打电话

电话是信息时代高速发展的产物：电话已经成为当今人们进行日常交流活动的重要工具，加快了信息的传递与交流，也便利了亲朋好友平时与节日的感情联络，可是，我们都会使用英语的电话用语来致一声感谢、道一声祝福吗?本期就打电话的用语归纳如下：

打电话

打电话是生活中常见的事情。在不同的国家里。打电话的方式和程序不尽相同，用英语打电话应遵循西方人的传统和风俗习惯，运用一些日常用语，使电话交谈轻松、自然、简明、商效，收到传情达意的效果。

接打电话时的常用表现

在中国听到电话铃响后，一般拿起电话马上就问： △喂，你是谁？（或“你要哪里”） 比较有礼貌的人可能第一句话是：

在英美如何打电话?

1.接私人电话时,英美人往往首先自报姓名和电话号码: Hello,George Clinton. Hello,Ardington.Three seven oh double two(37022) (美国人:Hello,Clinton residebce. George Clinton speaking.)

文明打电话

人教版小学五年级课文《打电话》是一段惹人发笑、发入深省的相声，它采用夸张的手法，对那些时间观念不强、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。王老师编这段相声的目的，是让同学们体会相声语言的精妙和幽默，了解橱掣这种特殊的语言表演艺术。明白这样一个道理——打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

拨动学生的思维之弦——“打电话”一课的教学思考

＂打电话＂一课,教材编排的主旨是在寻找打电话最优方案的过程中,使学生进一步体会优化思想。教学实践表明（课前调研40名学生）：少数思维敏捷的学生能运用文字表述或画图的方法得出答案后,主动放弃其他费时方案的设计;其余学生并不能有序思考,只是随意地设计出一种方案。从中发现。

《打电话》教学的新体验

数学教学研讨活动开始了，一位教师选择了执教人教版数学五年级下册的《打电话》。这是一个既轻松又颇具时代气息的话题，我满怀期待地走进课堂。整节课的过程大致如下：

驾车打电话对道路交通安全的影响及对策

驾驶人开车时打电话已经成为当今最严重的交通安全隐患之一。通过分析驾车打电话的危害及驾车打电话现象存在的原因,提出改善这一交通安全违法行为的可行措施。

《打电话》教学设计

【教学内容】人教版五年级下册教科书P102~103的内容。【教学目标】1.从解决问题的多种方案中寻找到“打电话”的最优方案,发现事物隐含的规律。2.通过画图、表格、游戏等方式,自主探究、合作交流,培养学生归纳推理和应用数学知识解决实际问题的能力,让学生体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。3.使学生进一步体验数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的作用。教学重、难点:探究和理解“打电话”最优方法。教学具准备:PPT课件、表格、纸印国际象棋。

由“打电话”说开去

《打电话》是人教版《数学》五年级下册的教学内容,旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力,同时通过画图等方式发现事物隐含的规律,培养学生归纳推理的思维能力。笔者所在的数学教研组做了如下尝试。

基于LBP和级联XGBoost的驾驶员打电话行为检测算法

基于机器视觉检测手机位置是检测驾驶员打电话行为的重要方法和依据。为解决实际应用中光照、姿态等因素对检测效果的影响,笔者提出了一种基于LBP特征和级联XGBoost的打电话行为检测算法,用于筛选滑窗采集到的手持电话样本,同时其应用基于MLP(Multi-LayerPerceptron)神经网络进行回归校准,进而得到更准确的位置。LBP的特征提高了打电话行为的辨识度,级联XGBoost和MLP网络回归提高了检测效率和定位准确度。实验表明,LBP与XGBoost级联分类器组合分类效果良好,构建的MLP网络能够有效拟合滑窗采集样本的偏移值。