托里拆利实验的新设计

为了解决托里拆利实验不能在课堂进行演示教学以及实验中存在的困难 ,根据演示实验简洁、明了、直观的要求 ,设计了不撒落水银、操作方便的托里拆利演示实验 ,使托里拆利实验真正进入课堂教学。

托里拆利实验的“做”与“思”(初二)

学习大气压强时,托里拆利实验是非常重要的,因此,如何理解它,是学好“大气压强”的关键.

托里拆利实验的改进

对传统的托里拆力实验进行了改进,用输液管代替玻璃管,避免了玻璃管易损造成的危害,通过注射器改变密闭水银中的气压,较大程度地避免了接触水银的危害,同时,用含硫的海绵减弱装置中的空气流速,有效地减缓了水银的挥发,并利用硫的强还原性控制银与空气的接触,减弱水银对环境的危害,通过观察水银柱的变化得出结论.

托里拆利实验的再改进

托里拆利实验是人教版八年级《物理》下册的一个重要实验,但由于水银有毒且易挥发,导致实验只能采取教师演示或视频演示的方法展示给学生,无法让学生亲自参与到定量探究大气压强的实验中去.介绍了使用镓基合金代替水银进行托里拆利实验.由于镓基合金具有无毒、高密度、室温呈液态的特性,镓基合金代替水银进行托里拆利实验能使实验现象明显,操作安全、简单.

浅述托里拆利实验装置改进方法

为了在课堂上更好的利用这一实验,使学生直接观察或测得大气压值,我在课堂教学中设计并制作了两种托里拆利实验装置,对教材实验装置稍作修改,但仍保持原实验的直观性。

改进托里拆利实验 促进学生概念转变

针对托里拆利实验，很多教师都提出过各种改进方法，但这些改进方法主要是对实验仪器的改进，而学生存在疑问的大多还是在大气压把水银柱支撑起来这一知识点上，所以不管如何改进实验仪器，不管教师如何给学生讲解，还是无法从根本上解决学生的疑问。

环保型“托里拆利实验”改进装置

"托里拆利实验"是初中物理教学的重要内容,但是在实验中水银对教室环境的污染和破坏一直存在.为了解决这一问题,笔者在原来教材中介绍的实验装置及其他人的改进装置的基础上做了进一步的改进和完善.改进后的装置如图1所示,笔者将其命名为环保型"托里拆利实验"改进装置.现介绍如下:

托里拆利实验装置的改进

托里拆利实验是中学物理非常重要的一个演示实验,该实验不但能够证明大气压的存在,而且可以精确测出大气压的数值。一、改进的必要性传统的托里拆利实验装置既简单,又经典。

如何让学生更好地理解托里拆利实验——托里拆利实验导入过程摘录

托里拆利实验是初中物理“大气压”教学内容中一个非常重要的演示实验。该实验不但可以证明大气压的存在，而且还可以测出大气压的数值（出于水银有毒性的安全考虑，现在的托里拆利演示实验多用学生观看录像来代替了）。然而，在历次的托里拆利实验演示（或看录像）之后，总有相当一部分学生对该实验不理解，主要是弄不清楚玻璃管中76 cm高水银柱的压强，为什么会等于外界的大气压强，即便教师费尽口舌，从液体内部不同深度压强变化的角度去分析，也仍然只有为数不多的学生达到似懂非懂的地步。这很可能与大气压比较抽象有关，对于空气人们看不见，也摸不着，大气压强我们又感觉不到，不像人在水中能感觉到水压强的存在。所以，对于初中生来讲，大气压强是非常抽象的。为此，笔者尝试采用类比的教学方法，如同用水流作比来讲解电流、用水压作比来讲述电压一样-用液体内部的压强作比来讲解大气压强，收到了意想不到的教学效果。

托里拆利实验题集锦

1．如图1,是托里拆利实验示意图,当把玻璃管向下再插一点,这时测得的大气压值将( )

托里拆利实验简易装置

托里拆利实验是初中物理教学中非常重要的一项实验，但是长期以来。这一实验的课堂演示一直没有妥善的方案。经典实验装置的主要不足是：每次实验都需要重新灌注水银，操作困难；玻璃管容易损坏、不便于携带：水银表面开放．会造成水银蒸汽污染。一些改进的演示仪器虽然不再需要灌注水银，但是结构复杂。体积较大。不便于携带与存放。玻璃管易断的问题也依然存在。

“托里拆利实验”的随堂实验教学方法

实验有别于生活常识及自然现象.从本质上来说,实验是人为地创造一个环境,人为地控制物质变化的过程,在一个理想的环境下排除干扰,突出主要因素进行的操作.如果在实验中,对实验的取材、操作、环境等过程中蕴含的知识进行挖掘,引导鼓励学生探索,既能拓宽学生知识面,又深化知识,突出主题,使学生更透彻理解实验目的和研究的思路方法,学生掌握的知识是丰满、灵活的,富有生命力的.挖掘问题的有两种:

“支架式”教学设计在托里拆利实验中的运用

通过支架式的教学设计，采用小步推进、层层深入的教学方法，降低初中学生对托里拆利实验的认识难度．利用身边的实验器材改进实验方案，实现学生认知能力的提高．

托里拆利实验仪的改制

托里拆利实验是研究大气压强大小的一个著名实验，是由意大利物理学家托里拆利在十七世纪中叶完成的。在长约1m、一端封闭的玻璃管里灌注水银，将管口用手指堵住，然后倒插在水银槽中，放开堵住管口的手指后，管内水银面下降一些后就不再下降了，这……

关于托里拆利实验的改进

提出对托里拆利实验进行改进的方法．

水银槽中的液面高度不变化吗——对教材托里拆利实验插图的质疑与解读

在大气压强一节的教学中,为了巩固加深学生对大气压强知识的理解和掌握,深刻领会实验精神,笔者针对托里拆利实验设置了一道简单思考练习题,让学生分析回答,其结果出乎意料,学生对问题的其他部分都能准确回答,而在水银槽中的液面高度是否变化的问题上却出现了偏差,认为水银槽中水银液面高度保持不变,究其原因是学生没有开动脑筋深入思考.他们这样回答的理由很简单,是源于人教版初中物理教材中的插图,通过观察课本中的实验插图而轻率得出了错误的结论.