初中班级管理中批评艺术的探讨

初中是学生心智发展的关键时期,这个年龄段的学生正处于叛逆期,行为表现较不稳定,管理较困难。班级管理在学生成长过程中扮演着至关重要的角色,良好的班级管理能为学生营造安全、有序的学习环境,帮助学生养成良好的学习习惯和行为,为今后的发展奠定基础。批评是班级管理中的重要一环,批评是指对他人的行为、思想、作品等进行客观评判和分析的过程。在教育过程中,适当地批评能够帮助学生认识自身的不足,激发学生的自我反省和改正意识,从而促进学生的健康成长。因此,探讨初中班级管理中的批评艺术尤为必要,本文将就此展开探讨。

周恩来的批评艺术

批评与自我批评是我党的优良作风和光荣传统,这也是我党同其他政党的显著区别。周恩来具有高超的批评与自我批评艺术,尤其是他的批评,不但让人心悦诚服,而且还能使人受到教益。究其根源,在于周恩来具有伟大的人格魅力,他的批评有着实事求是的科学精神和灵活多样的方式方法。

高校学生思想政治教育工作者的批评艺术

对学生错误行为的批评是一项非程序化、低结构化和非模式化的工作,很难用逻辑和理性的思考去解决,要靠学生思想政治教育工作者的经验、判断力和直觉力,由于受时间、地点、环境和教育对象等因素的影响,只有灵活多变地运用教育方法与手段,不断注重创新,才能使批评艺术不至于停留在低的层面“把事情做对”,实现高的层面“做对的事情”。

班主任的批评艺术

随着高职院校迅速发展,其内部管理也在不断深化.本文针对高职院校的生源特点和学生的个性特征, 阐述了高职院校班主任的批评艺术.

训练课上教练员的批评艺术

训练课上 ,队员难免会出现这样或那样的错误 ,作为体育教练员在帮助队员改正错误的过程中 ,必须注意批评的艺术 ,除了使批评有理有据、动之以情、一视同仁外 ,还注意以宽大为怀和选择最佳时机等。因为只有把握好批评的艺术 ,才能收到预期的教育效果 。

重析《蒋介石之人生观》的批评艺术

《蒋介石之人生观》（下称《蒋》文）是张季鸾“三骂”中的代表作。该文因其针砭对象的特殊、论证的严谨、语言的华丽，成为我国新闻评论教学中的经典案例，不少教材甚至予以全文转引，但对其所做的分析多局限于文本，脱离了历史语境，故其阐述难免有失偏颇。基于此，本文以“同情之理解”的历史态度重新解读。

关于职业学校班主任工作中批评艺术的几点思考

批评,是班主任对学生进行教育的常用方法,但如何运用好批评这种教育手段,确实需要一定的艺术。恰当、巧妙的批评,就能与学生在思想、心理、认知等诸多方面,形成良性互动的交流,从而达到提高自我认知能力,促进心理的健康发展,提高思想素养的目的。

护士长的批评艺术

护士长是科室护理管理的实施者,批评、惩罚是护士长常用的改变护士不良行为的方法.批评、惩罚在管理中有其积极的作用,但是一旦处理不当则会走向反面.护士长应该学会正确的批评方式,使其积极的作用发挥到最大,而尽量减少其消极影响.

新形势下高校思想政治教育中的批评艺术

随着社会主义市场经济体制的建立,高校大学生在思想观念、思维方式、行为方式以及心理发展等方面产生了不同的倾向和层次,形成了新的特点。面对这种新特点,传统的思想政治教育模式表现出了诸多的不适应。同样,作为思想政治教育的一种重要教育手段的传统批评教育模式也越来越不能适应新形势的要求。因此,如何在新时期下加强和改革高校思想政治教育工作,特别是大学生的批评教育工作,是摆在高校思想政治教育工作者面前一个重要的新课题。

思想政治工作中的批评艺术论析

加强和改进学校思想政治工作 ,是学校整体工作的首要内容 ;思想政治工作能否取得成效 ,正确的工作方法非常重要 ;批评法效果直接、明显。受批评学生的种种反映 ,常用批评方法 ,批评应注意的原则。

充分发挥“批评艺术”在学生管理工作中的重要作用

批评作为教育的一种手段,是辅导员工作中不可缺少的组成部分。但如何进行批评教育,使学生心服口服,这与辅导员的批评艺术是很有关系的,本文从批评所遵循的基本原则、批评的时效性、批评的表达方式、批评的效果和批评的目的五个方面谈一谈批评在学生管理工作中的重要作用。

浅谈教育教学中的批评艺术

批评是教育教学中常见的一种表达方式，其运用得适当与否，直接影响到教育教学的效果。甚至会给教育对象带来更深远的影响。

谈批评艺术在教学中的应用

学生犯错误是难免的,批评是教学和管理中经常使用的一种激励手段。要使批评收到良好的效果而不产生副作用,教育者必须掌握一定的技巧,因此批评教育也是一种艺术。

批评艺术的借鉴与适用

韩定一的“批评艺术的借鉴与适用”一文认为,领导者在实施批评时,要以艺术的批评去感化人、促进人、激励人、提高人、升华人,使被批评者仿佛在欣赏美、感受美中接受批评,纠正错误。文章具体总结了一些领导干部实施批评的艺术:忠言顺耳的艺术、将心比心的艺术、因势利导的艺术、欲擒故纵的艺术和疏导批评的艺术。

新理念下高校学生管理中的批评艺术

批评艺术是学生管理中的艺术性体现,探讨学生管理中的批评艺术是新时期新理念下对高校学生管理工作的客观要求,对于增强现代大学生管理和教育效果,实现学生管理教育目的和任务具有重要意义。

教师的批评艺术

批评学生是教师的一项重要工作，如果教师批评不当，不但达不到教育的目的，反而还会引起师生之间的隔阂。因此，批评既是教育学生的一种手段，更是一门艺术。

批评艺术

批评学生最好不要在大庭广众之下批评，要有所回避、讲究批评的环境艺术。人都是有自尊心的，特别是青少年血气方刚、爱面子，正处于自尊心强烈感情脆弱的年龄，如果在公共场合受到教师的责罚，容易形成对立情绪，火上烧油，无助于问题的解决，所以批评要注意保护学生的自尊心，顾其颜面，换个地点再个别谈话。容易取得预期的效果。

浅谈体育教学中的批评艺术

“批评”是教师常用的一种教育方式，为使“批评”能够达到预期的良好效果，本文从五个方面论述了在体育教学中，如何才能体现批评的艺术性。失望，教师的这种不信任和失望，会直接感染学生，使学生丧失掌握动作的信心。相反，如果教师批评中带有鼓励，从语言、表情、态度中表露出相信学生经过努力是能够完成动作的，并对学生的练习抱有期望。那么，学生不但乐于接受教师的批评，而且还会产生完成动作的信心和动力，进而积极地投入练习。５．以情动人，切忌讥讽式批评某些教师在批评学生时，惯于采用讽刺、挖苦、辱骂等方式有损学生人格和自尊心。如：有的教师在学生因学不会某些简单的动作技术而不知所措时，常惯以“你真笨”的训斥语言，以为这样才能“解恨”，才能解决问题。实际上恰恰相反，这样只会把学生推向对立面，甚至激怒学生，出现不理智的行动。相反，如果教师从关心、爱护的态度出发，真诚地帮助学生分析错误和纠正错误，学生就会敞开心灵大门接受教师的批评与帮助。常言道：“人非草木，孰能无情”，即使犯有错误的学生，也需要尊重，需要教师热忱帮助。为此教师对学生进行批评教育时的每一个意见，都应做到动之以情。

和风细雨润心田——浅谈班主任的批评艺术

教育家丁榕说：＂没有严格就没有教育,没有批评也没有教育。＂作为不成熟的、还在发展中的学生,难免犯错误或违纪。但正所谓＂玉不琢,不成器;人不育,不成才＂。碰到学生犯错误,班主任怎样批评,而且在批评之后能否收到良好的教育效果,就显得非常重要。