延安时期毛泽东科学技术思想研究

面对全球新科技革命浪潮的冲击、以及党中央关于2035年建成教育强国、科技强国、人才强国战略目标的提出,毛泽东科学技术思想研究成为理论界一个热点问题。针对毛泽东科学技术思想在延安13年为代表的新民主主义革命时期以及之前的相关内容关注较少的问题,通过文献分析和比较论证法,系统梳理和研究了延安时期毛泽东科学技术思想的主要内容、成功实践以及延安时期毛泽东科学技术思想在新中国的延续与发展,认真总结中国共产党在艰苦的战争环境中坚定不移发展科学技术的经验。研究认为,延安时期毛泽东科学技术思想的主要是:人是自然界的奴隶又是自然界的主人,自然科学是人们争取自由的一种武装,实践是科学认识产生的源泉、也是检验科学思想是否正确的标准,系统阐明了自然科学的功能及其与社会科学的关系等,在毛泽东科学技术思想指导下,边区经济建设、科学技术活动以及教育工作取得了巨大成就;延安时期毛泽东科学技术思想在新中国成立后得到了充分延续和发展,并形成了中国共产党“向科学进军”的3个阶段:以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体发动并完成中国人民站起来了的任务,以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体发动并完成中国人民富起来了的任务,以习近平同志为核心的党中央领导集体发动并完成中国人民强起来了的任务。

恩格斯科学技术思想研究

恩格斯科学技术思想伴随19世纪欧洲工业革命和科技飞速发展而产生和逐步深化,最终确立体现在其《自然辩证法》《反杜林论》等晚年理论著作中。恩格斯科学技术思想的理论来源涵盖培根的实验主义、康德和黑格尔的德国古典哲学,以及孔德的实证主义;主要内容包括科技与社会的关系、科技的阶级性与解放潜力、自然界和科学的辩证法等方面,对于当代理解和探讨关于科技与社会发展辩证关系、科技的阶级性和解放潜力、自然科学和社会科学辩证关系等方面仍具有重要价值和启示。

模拟电子技术基础课程中的技术思想与方法及其教育价值

技术类课程中蕴含诸多不同层面的的技术思想和方法,目前教学中尚未引起广大师生的重视,导致学生技术理解和应用的能力不强、技术素养不高。运用列举、归纳、综合的方法对模拟电子技术基础中蕴含的诸多不同层面的模拟电子技术思想和方法进行挖掘和分类概述,对教育价值进行分析。研究表明这些技术思想和方法是模拟电子技术基础的重要内容,是学生深入认识和理解、掌握和运用模拟电子技术的关键。积极挖掘并有效融入教学过程,可以提高学生模拟电子技术理解和应用能力,提升技术素养。

高职技术类专业教师技术思想和方法素养培养体系的构建

从技术思想和方法素养的教育价值出发,分析高职技术类专业教师技术思想和方法素养培养体系构建的重要性,从目标体系、内容体系、方法体系、保障体系的角度研究培养体系构建思路、方法和内容,以期为教师技术思想和方法素养培养研究与实践提供参考。

高职技术类专业课教师技术思想和方法素养现状及提升策略

随着技术创新的不断深入、技术技能型人才培养规格的不断提高,高职院校技术类专业课教师的技术思想和方法素养备受关注。本文通过问卷调查、访谈、课堂观察等形式调研了高职院校技术类专业课教师技术思想和方法素养的状况,了解教师对技术思想和方法的认知情况,分析存在的问题和问题产生的原因,并探索了提升教师技术思想和方法素养的策略。

《资本论》及其手稿中的科学技术思想及其当代启示

《资本论》及其手稿中的科学技术思想,既受到资本主义经济发展和资本主义社会基本矛盾的深刻影响,又批判性地继承了科学主义、实证主义和空想社会主义。马克思认为,科学技术的本质是生产力,是推动社会发展的强大动力,但在资本主义制度下,科技异化使工人阶级沦为机器的附庸,科技生产导致的“异化消费”弱化了人的主体性,科技异化造成了生态环境的破坏。《资本论》及其手稿中的科学技术思想对于当今中国的发展依然具有重要指导价值。

教师技术思想和方法素养及教育价值

从技术思想和方法素养的内涵出发,系统研究了高等职业院校技术类专业教师的技术思想和方法素养,研究了技术思想和方法素养在促进教师科学技术观的形成、完善教师专业技术教学和技术应用能力、提高人才培养水平等方面的重要作用。以期广大教师增强技术思想和方法意识,重视技术思想和方法素养的养成,提高技术素养的整体水平。

邓小平同志的科学技术思想是我们最珍贵的精神财富

邓小平同志的科学技术思想是我们最珍贵的精神财富魏宜瑞一代伟人邓小平同志与世长辞了，但是他的光辉思想和他创立的建设有中国特色社会主义理论却成为我们最为珍贵，与世长存的精神财富。作为科技工作者，感触最深，受益最大的是邓小平建设有中国特色社会主义理论重要组...

精细农业技术思想在草地资源管理中的应用

把精细农业技术思想应用在草地资源调查 ,利用GPS和GIS精确采集数据和管理数据 ,是草地资源科学管理和可持续发展的基础和手段。草地土壤理化指标丰缺分布图的绘制 ,为精细农业技术思想的实施奠定基础。草地调查实验表明 ,在草地资源管理中应用精细农业技术是可行的 。

马克思技术思想与当代科技创新关系刍议——基于生态视角的马克思技术观

学术界关于马克思的技术思想的理论探讨一直是众说纷纭,其中不乏有对马克思的片面理解和误读。而事实上,即使是在经济社会发展伴随着生态环境日益恶化的当今时代,马克思的技术思想仍具有积极的指导意义,即以科技的发展和创新为中介,实现人与自然的和谐统一。现今,我国西部大开发又面临新的十年,要求经济社会发展、人民生活水平和生态环境保护都上一个新台阶,科技创新则是实现这一战略目标的根本动力。

《易传》蕴含的技术思想对教育技术的启示

我国优秀传统文化不仅对繁荣哲学、文学有益,而且也是教育技术研究的重要资源。古代中国哲学思想著作《易传》非常重视对技术的哲学思考,包含着丰富的技术思想。《易传》的"道器说"、"观象制器说"、"开物成务说"以及"裁成辅相说"等技术思想在历史上有进步意义,在现今对教育技术也有重要启示作用。

邓小平科学技术思想对我国科技决策与发展的重大影响

邓小平科学技术思想作为邓小平科技哲学思想与建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是他在领导中国革命与建设的长期实践中逐步萌生、形成与发展的。邓小平科学技术思想,从本质论、演进律、价值观、体制说与人才学等方面,深刻地揭示了科学技术的根本属性、巨大功能与产生发展规律,是对马克思主义科学技术观的继承与发展,具有鲜明的时代特征。邓小平科学技术思想,对我国科学技术决策与发展产生了重大影响。学习与研究邓小平科学技术思想,对探索符合中国国情的科技进步道路,促进经济与社会的迅速发展,树立科学的发展观,早日实现全面建设小康社会的宏伟目标,具有极其重要的现实意义。

技术思想与技术批判的现代考量

文章通过对技术思想史的回顾 ,总结了人类关于技术的诸多思想、观念和态度 ,展开了对技术的多维度批判 ,基于此 ,文章进一步探讨了技术的社会控制问题。

庄子技术思想厘清

通过对庄子技术思想之批判和支持两种对立倾向的梳理,总结出五类思想误区。阐明庄子技术思想必须以庄子整体哲学体系及当时社会、文化背景为基础,据此提出由"道"超越的终极层面和普遍存在的实在层面厘清庄子技术思想,得出合于"道"的技术才是庄子赞成的,反之则反对的结论。

从“道艺合一”到“道通为一”———庄子技术思想初探

在对待“道”和“艺”的关系上,庄子主张“道”“艺”合一,他认为:“道进于艺”,或“道在于艺”。“技进乎道”是庄子思想的灵魂。同时庄子提出“道通为一”的思想:为达其目标必经分解合同之途。其一,“以道观分”,庄子的意思是,“分”与“成”是同一过程,不是“分”之外另有“成”,也不是“成”之外另有“分”,而只不过从一方面看是“分”,从另一方面看是“成”。“成”与“毁”亦然。庄子有关“分”、“成”、“毁”的论述是对中国古代工程技术设计思想的总结。其二,“不同同之”,庄子的意思是以道观人察物,万物虽种类不同,形态万殊,但其根本之道是同一的。“合异以为同,散同以为异”,就是要打破时间和空间的差异,将不同的时间和空间的东西结合在一起,以达到创新的目的。“道通为一”是将个体的“分”与整体的“合”有机地结合起来,达到有分有合的境界,这是庄子技术思想的基础。

论先秦儒家人文精神与技术思想之和谐

由于现代技术的人文缺失,技术人文维度与技术科学维度的疏离即"不和谐",造成了现代技术对自然、社会和人类自身的种种危害。通过论述"尽物知天"与"仁爱万物"的"和谐","忧患意识"与"经世致用"的"和谐",注重整体直觉体悟与"悟性"技术思想之间的"和谐",阐明先秦儒家人文精神与技术思想在人与自然、人与社会、人与自我三个关系层面的高度"和谐",对于现代技术危机给予了"和谐"的理论消解和启示。

彰显“技术思想”的教学设计——以“镁的提取及应用”为例

“技术思想”是对技术的系统化、条理化的观念（或理念）.将技术引入化学课程,目的不在于让学生获取多少化学技艺、技能,更重要的在于正确的技术思想观念的形成.3节化学优质课“镁的提取及应用”教学设计,以物质转化为载体渗透技术思想,以“问题链”引导构建技术思想,在理性思维中完善技术思想.

墨家功利主义技术思想述评

墨家整体思想体系存在功利主义倾向,墨家功利主义的技术思想也随之被肤浅的庸俗化和僵硬的概念化。本文剖析了墨家功利主义技术思想与"纯粹"功利、实用主义的四处差异,总结出它的三条合理性,阐明了墨家之"功"实乃为广大平民谋"大功",墨家之"利"实乃为民之"大利"、"公利"的技术思想。

《老子》技术思想初探

老子的技术思想在中国哲学与中国科技史上占有极为重要的地位。《老子》中有关于机械工程技术的记载 ,体现了老子的技术思想。《老子》提出的“朴散为器”、“大制不割” ,“有而用之”、“有而不用” ,“有之以为利 ,无之以为用” ,“图难于其易 ,为大于其细”等思想 ,对于提高科技工作者和设计人员的精神境界具有现实意义。

技术、技术思想与技术观概念浅析

技术的定义有三类 :较权威辞书中的定义、学术共同体的定义、某些哲学家思想家的自行定义。前一类有较强的世俗性 ,后二类有较强的哲理性。技术观是对技术的总体认识与评价 ,而技术思想是对技术的系统化、条理化的观念 ,是在一定的技术观指导下的理性认知过程的结晶 ,是概念与实践性的统一 ,是可以用语言、文字明确表达的理论形态。国家技术观会指导国家总体技术发展的方向、规模和速度 ,理论界个人的技术思想被国家领导人物接受 。