地方应用技术类型本科高校电气信息类专业实践教学存在的问题及解决策略

地方应用技术类型本科高校是地区高水平应用技术人才培养的重要基地,其主要任务就是服务地方经济。而在“新工科”背景下,地方应用技术类型本科高校培养出的电气信息类专业人才需具备较强的工程实践能力、一定的科技创新能力和解决复杂工程问题的能力。因此,文章主要针对电气信息类专业实践教学存在的问题与解决路径进行研究,探索人才培养的优化方法,指出地方应用技术类型本科高校可通过构建“循序递进式”实践教学体系、加大校企合作力度、实现赛教融合等方法,提高学生的工程实践能力和创新能力,有力地推动电气信息类专业的人才培养目标更好地达成。

增强现实的技术类型与教育应用

增强现实是真实世界与虚拟环境相结合的系统,其显示技术经历了头盔式、光学反射式、手持式、全息投影等技术类型。增强现实的教育应用,涵盖网页浏览与信息获取、三维导航与教学游戏、虚拟仿真与互动教学等多种领域,蕴含着丰富认知、突破时空、实时互动等教育价值。

从“断头桥”到“立交桥”:应用技术类型高校发展的路径探寻

地方高校试点转型正式拉开了应用技术类型高校建设和发展的序幕,至此,职业技术教育人才培养便走上了从"断头桥"向"立交桥"的体系转变之路。建设应用技术类型高校,须首先厘清其所关涉并容易混淆的几对概念逻辑,在明晰应用技术类型高校概念实质的基础上,正视我国转型高校所面临的制度性障碍与条件性束缚,并有针对性地从问题层面突破转型高校发展的瓶颈,从而构筑具有中国特色的高水准现代职业教育体系。

技术市场:功能的局限性与适合交易的技术类型

技术交易的信息非对称性、信息不完全性、公共物品属性、技术产权的易逝性、技术合约的不完全性、技术市场参与人的有限理性等特征 ,决定了技术交易存在高昂的交易成本 ,技术价格调节不能使技术市场出清。因而 ,企业和科研机构的决策者必须根据技术本身的内在特点 ,决定一项技术是通过内部创新来实现转化 ,还是通过市场交易来实现转化。本文从渐进型创新—急剧型创新、产品创新—工艺创新两个维度 ,将技术成果分为四种类型 ,分析其通过技术市场交易的适应性。

寡头垄断企业技术创新模式选择——创新风险与技术类型的影响分析

着重分析了创新风险和技术类型两个影响寡头垄断企业技术创新模式选择的主要因素,并依据这两个因素提出一个综合决策矩阵。该矩阵认为,当进行核心技术创新且风险较小时,倾向于选择自主创新的模式;当进行核心技术创新且风险较大时,倾向于选择研究型合资企业的模式;当进行辅助性技术创新且风险较大时,倾向于选择非股权的合作开发模式;当进行辅助性技术创新且风险较小时,倾向于采取技术创新外包的模式。其中,就研究型合资企业和非股权合作开发模式而言,创新成果给不同企业带来的收益大小可能并不相同,因此这两种创新模式对企业相对优势的影响还需要进一步探讨。

米切姆的技术类型学概念框架解读

当今的技术哲学过多关注现代技术的伦理和道德问题,忽视了技术或工程学本身的认识论研究,使工程与人文视野的技术哲学处于割裂、封闭状态并沿着各自的路径发展。米切姆首开先河关注技术本身的认识论问题,他尝试重建一种技术类型学概念框架,能够向过去和未来的各种认识方法和途径保持开放。文章试图解读米切姆的技术类型学概念框架,对其进行哲学分析,揭示其哲学意义。

不同技术类型背越式跳高摆动动作对起跳效果的影响

通过采用不同研究模型对我国优秀男子不同技术类型背越式跳高运动员在起跳时摆动动作效果进行定量分析,探讨我国优秀男子不同技术类型背越式跳高运动员摆动动作对起跳效果的影响。结果表明:我国优秀男子背越式跳高运动员摆动效果约占50%,且摆动效果的大小与技术类型无关,与高度的增加没有线性相关。但当高度增加到本人最好成绩时,摆动作用达到最大值。选用中国男性青年模型与扎齐奥尔斯基模型对背越式跳高技术进行研究,结果没有显著差异性。

应用技术类型高校的本质特征与内涵探讨

欧洲及其他国家和地区应用技术类型高校在产生背景、办学导向和办学定位与类型等方面存在共同特征,可视为其本质特征。"我国应用技术类型高校"是一个应然概念,也具有应用技术类型高校的本质特征,通过普通本科高校的转型发展进行建设是其"中国特色"的核心表现。

关于新建本科院校向应用技术类型高校转型发展的实证研究——基于三所新建本科院校350名教职工的问卷调查

论文基于三所新建本科院校340名教职工的问卷调查,围绕"为什么要转型发展"、"转型发展的障碍"、"如何实现转型发展"三个主题,采用描述统计的方法,在专业统计软件SPSS16.0环境下,利用多变量相应分析,数据拆分分析等数据处理方式,分析新建本科院校教职工对学校向应用技术类型高校转型发展的认识和判断。在此基础上,提出研究结论以及政策建议。

应用技术类型高校的发展建议——源自德国应用科技大学的启示

德国应用科技大学自20世纪60年代产生以来,得到了迅速的发展。其服务于地方经济发展的意识、注重实践的教学体系、宽口径的入学条件、实践导向的师资队伍、经费的保障、多样化的评价体系以及校企合作的保障,为我国应用技术类型高校人才的培养提供了良好的借鉴意义。我国应用技术类型高校人才的培养,应明确应用技术类型高校定位、推进招生制度改革、注重培养双师型教师、深化校企合作、加强行业企业指导、健全评估机制并发挥应用技术大学(学院)联盟的积极作用。

应用技术类型高校的类属关系分析

应用技术类型高校在起源、内容和定位、发展理论和路径、外部关系等方面与传统本科高校截然不同,但可与传统本科高校相互转型、学习借鉴、衔接沟通和等值;应用技术类型高校是我国现代职业教育体系的重要组成部分,但教育层次、教育类型、职责与使命等要比高职高专丰富和广泛;我国应用技术类型高校要实现学校教育与继续教育、工作与继续教育和学校教育之间的衔接,构建"多元主体"、"一主多元"的继续教育体系,开展多种形式的继续教育。总之,我国应用技术类型高校是与传统本科高校并行和等值、有一定交叉,处于我国现代职业教育体系顶层并肩负引领作用,与继续教育深度融合、紧密衔接的新型大学。

我国优秀女子三级跳远运动员技术类型特征研究

通过对我国优秀女子三级跳远运动员技术类型的定量描述和分析,指出:我国女运动员采用的是一种趋向于高跳型技术的自然跳法,这种技术类型并不合理;缩小第一跳的距离和比例,增大二、三跳的距离和比例才是尽快提高成绩的最佳途径。

组织导向、信息技术类型与组织知识管理模式的关系研究

先进的信息技术可以提高知识管理的成效,但如何营造知识分享的组织文化、建立适宜的激励制度,进而使组织成员乐于创造知识和贡献知识,则是企业知识管理的关键所在。以组织导向和信息技术类型为维度构建知识管理模式,分析不同组合对知识管理过程中知识的创造、固化与扩散的影响,旨在为企业成功实施知识管理提供参考。

跨类转型与跨界教育——新建本科院校向应用技术类型高校转型必须实现的五个转变

向应用技术类型高校转型发展既是新建本科院校加强内涵建设的内生动力,也是社会发展、产业升级和教育结构调整等外驱力使然。就学校内部而言,新建本科院校要成功转型必须实现专业结构、教师能力、课程体系、科学研究、制度建设等五个方面的转变,进而构建与跨类转型和跨界教育相匹配的运行机制。

跆拳道运动员技术类型的成因及其对比赛成绩的影响

跆拳道属于对抗性项目,运动成绩很大程度上取决于技战术的发挥,而一场比赛中,一个运动员如何安排自己的技战术,又往往与其自身的技术类型有关。因此在日常的训练和比赛当中,运动员往往会根据自身的身体素质特点的具体情况和对不同技术熟练程度和感悟力,来对自身技术进行有计划、有目的、有重点的训练,从而形成符合其身体特点的技术类型。对于专业运动队来说,在运动员的选材,教学和训练的过程中,使运动员形成什么样的技术类型才更有利于其运动成绩的提高,就显得犹为重要和关键。跆拳道运动员的技术类型对比赛成绩的影响有着不可忽视的作用,在运动员的选材教学和训练中应根据运动员不同身体特点,为其制定相应的训练方法,来引导跆拳道运动员形成最能适应其身体素质特点的最有力的竞技水平发挥的技术类型。从而为提高运动员的比赛成绩打下坚实的基础。

省属地方高校向应用技术类型高校转型的制约因素及克服

省属地方高校向应用技术类型高校转型是我国经济社会发展对高等教育的必然要求,目前,制约转型的因素主要有三点:一是基于科层组织的行政化倾向严重,现代大学制度尚未完善;二是基于实习的产学研合作机制不畅,实践能力培养未落到实处;三是基于专业群的服务地方基础薄弱,服务地方尚未制度化。如何有效克服这些制约因素,是省属地方高校向应用技术类型高校转型的关键问题:一是理顺职业导向的内部治理体系,提升治理能力;二是拓展就业导向的实践教学体系,提升职业能力;三是调整产业导向的专业结构布局,提升服务能力。

不同技术类型车辆国Ⅵ标准适应性研究

针对包含6种不同技术类型车辆的试验车队,进行了国Ⅵ标准适应性研究。通过分析不同技术类型车辆在实验室工况和真实路况下的排放,提出了能兼顾排放和油耗的技术方案。结果表明,车队在实验室工况下排放性能良好,即便考虑劣化,NOx和PN排放依旧在国6b限值之内,但有72.3%的车辆在实际行驶时的NOx排放和PN排放同时高于实验室工况下的NOx排放和PN排放。在RDE测试中,被测车辆的NOx排放均满足限值要求,但PN排放出现不同程度的超标。PN排放超标主要集中在不带GPF的GDI车辆上,超标率为50%。而装载GPF的车辆,即便符合性因子(CF)由2.1降低到1.0,超标率依旧为0。此外,研究发现,GDI车辆在单位功率下驱动单位质量时的油耗总体上低于进气道直喷(PFI)车辆。由于较低的排放和油耗,GDI带GPF的车辆具备兼顾越来越严格的排放和油耗标准要求的潜力。

应用技术类型本科院校的学位点建设与专业硕士培养模式研究

学位点建设与研究生培养模式问题是地方本科院校向应用技术大学转型过程中需要研究和探讨的现实问题。本文从办学定位、专业集群的视角,分析应用技术类型本科院校专业学位点建设和专业研究生培养的理论基础和现实可行性,并从校企合作、学科专业群建设、课程体系构建、学位论文建设、导师队伍建设以及应用技术研究等方面进行专业硕士学位研究培养模式改革与建设工作。

对三级跳远技术类型的再认识

三级跳远技术类型一直是教练员和运动员所关心的问题 ,通过分析认为 ,采用不同技术类型的运动员都创造过优异成绩 ,这些技术类型之间存在互相转化现象 ,不存在技术类型优劣之分。建议将运动员的个人运动素质与技术特点相结合 ,找出最适合自己的技术类型 ,使运动员的运动素质最大程度地转化为运动成绩。

技术引进来源地对地区技术结构的影响——基于长三角与珠三角技术等级和技术类型的比较研究

长三角与珠三角的经济发展具有明显的外向型特征,技术引进来源地的不同可能是其技术结构差异的重要原因。将技术结构分为技术等级(全要素生产率)和技术类型(技术进步偏向)两个维度,分析长三角和珠三角的技术结构;将技术引进来源地区分为港澳台地区和其他地区(发达国家),分析不同来源地的技术溢出(进口技术溢出和FDI技术溢出)对长三角和珠三角技术结构的影响,结果表明:以20世纪90年代为分界点,珠三角的技术等级从高于长三角转为低于长三角;长三角的技术类型为资本偏向型,而珠三角的技术类型为劳动偏向型;来源于发达国家的技术溢出促进了长三角技术等级的提升,并使其技术类型朝资本偏向型方向发展;来源于港澳台地区的技术溢出抑制了珠三角技术等级的提升,且使其技术类型朝劳动偏向型方向发展。不同来源地的技术引进对地区技术结构有不同的影响,各地区应根据自生的产业发展需求和要素禀赋结构选择适配的引进技术,并增强自主研发能力,以促进地区技术进步和产业发展。