虚拟仿真技术在临床麻醉技能教学中的应用

临床麻醉学作为一门跨学科、跨专业的综合性学科,要掌握多个学科的医学知识及独特的临床技能,其中气管插管和心肺复苏是麻醉医学本科生及临床医生必须掌握的基本急救技能,而刚接触临床的医学生难以将理论与临床实践相结合。近年来,越来越多的医学院校将虚拟仿真技术应用于医学教育中,而该文发现将虚拟仿真技术应用到临床麻醉技能教学中具有明显优势:一方面可利用虚拟仿真技术打造该专业的临床技能教学资源库,比如构建人体解剖三维模型、技能操作的视频录制、演示及培训;另一方面有助于提高学生学习的兴趣和积极性,并提高临床麻醉技能教学的质量与效率,此外,还可以节约教学模型及耗材,具有可重复利用、缓解教学资源紧张等优点。由于虚拟仿真技术对经济条件、硬件设备及师资条件要求较高,笔者团队将不断创造这些必备条件并继续探索、研发麻醉学基本技能虚拟仿真训练系统,通过该系统虚拟不同临床真实病例情景,让学生在虚拟环境中学习和实践,突破时间和空间的限制,营造安全的实践教学环境。相信在当前信息智能化技术时代背景下,运用虚拟仿真技术是医学实践教学发展的必然方向和必由之路。

思维导图辅助“CBL+PBL”教学法促进消化内科本科实习生临床技能教学高阶性目标达成的实践初探

目的对思维导图辅助“CBL+PBL”教学法促进消化内科本科实习生临床技能教学高阶性目标的达成进行实践与探索。方法选取2022年5月至2023年5月在广西医科大学第一附属医院消化内科实习的2018级(五年制)临床医学专业本科实习生120名作为研究对象,采用随机数字表法分为两组:观察组(基于思维导图的“CBL+PBL”教学模式技能操作组,n=60)和对照组(“CBL+PBL”教学模式技能操作组,n=60)。对两组学生入科时一般资料、入科考核及出科考核成绩、教学满意度调查等进行综合比较。结果两组学生年龄及性别比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。所有学生出科成绩均优于入科成绩(P<0.05),其中对照组和观察组比较,入科成绩无明显差异(P>0.05),而观察组出科成绩优于对照组(P<0.05);且观察组教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论在消化内科临床技能教学中采用思维导图辅助的“CBL+PBL”教学法,能够有效提高学生临床技能操作水平,加强培养学生的高级思维和解决复杂问题的综合能力,促进教学高阶性目标的达成。

技能大赛与高职生物技术专业技能教学融合路径探究

随着新时期职业教育的发展与改革,高职生物技术专业中的技能教学逐渐得到教育领域的重视。技能大赛作为职业教育发展与改革的重要制度,将直接影响着高职生物技术专业技能教学质量,这就意味着在现阶段职业教育中要注重技能大赛与专业技能教学的融合。在这个过程中,技能大赛与技能教学融合还存在着一定问题,阻碍技能大赛教育价值的发挥。本研究对生物技能大赛的相关概述展开讨论,阐述了技能大赛与高职生物技术专业技能教学融合的意义,系统分析了现阶段高职生物技术专业技能教学问题,并在此基础上提出了针对性的融合路径,希望能够培养学生知识学习能力和实践操作能力,为其满足后期就业要求奠定坚实基础,进而推动新时期高职生物技术专业发展和创新。

高等院校学生安全急救技能教学研究

高等院校在校学生群体是我国推进开展各项建设发展事业过程中需要运用的高素质后备人才,采取适当措施为其开展安全教育工作和急救技能教学培养工作,能支持获取较好效果,确保其在紧急情况下,同时具备自我救助能力和救助他人能力,在维持保障最为稳定充分的人身安全与财产安全条件下,助力实现最佳成长发展。文章将会围绕开展大学生安全教育与急救技能教学,展开简要的阐释分析。

教学微视频联合DOPS在全科临床护理技能教学中的应用

目的探究教学微视频联合操作技能直接观察法(DOPS)在全科临床护理技能教学中的应用效果。方法选择全科医学科轮转的96名实习生作为研究对象,按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组48名。对照组采用传统教学模式,研究组采用教学微视频联合DOPS教学模式;比较两组实习生的理论成绩、技能操作成绩、DOPS考核评分和对教学模式的满意度。结果培训后,实验组实习生的理论和操作考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=35.07、23.79,P均<0.05);实验组实习生DOPS量表评中的操作前准备、操作过程、操作后处理、寻求帮助、沟通能力、总体评价评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=3.36、7.92、37.15、14.89、7.65、43.87,P均<0.05)。培训后,实验组实习生对教学模式的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(χ^(2)=4.02,P<0.05)。结论将教学微视频联合DOPS应用于全科临床护理技能教学中,有效提高了学生学习兴趣和主动性,全面提升了学生的综合实践能力,取得了较好的教学效果。

基于慕课的翻转课堂模式在妇产科临床技能教学中的运用

目的探索基于慕课的翻转课堂模式在妇产科临床技能教学中的运用效果。方法选取湘南学院临床学院2018级临床医学专业本科2个班学生为研究对象,随机选择1个班的学生作为试验组进行基于慕课的翻转课堂教学,另1个班的学生作为对照组采取传统教学。对两组学生进行教学效果评价,包括学生成绩的终结性评价和形成性评价,以及学生对教学模式进行评价。结果终结性评价中试验组与对照组的理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),但在两项技能操作考核中试验组学生成绩均明显高于对照组(P<0.05)。形成性评价中试验组学生的学习积极性、实践动手能力、医患沟通能力、团队协作能力、临床思维能力均高于对照组(P<0.05)。在所采用的教学模式能否激发学习兴趣、利于自主学习、增强学习效果、提高操作规范、提升沟通能力以及加强分析解决问题的能力等各个方面,试验组学生的评价均高于对照组(P<0.05)。结论基于慕课的翻转课堂教学更有利于提高医学生实践动手能力,提高医学生临床思维能力和综合素质,提高医学生学习主动性和学习效率。

案例教学法在神经外科临床实践技能教学中的应用

目的探讨在神经外科临床实践技能教学中采取案例教学法进行教学的效果。方法选取2021年1月至2022年12月苏州大学附属第一医院神经外科临床实习的80名学生为研究对象,将2021学年度采取传统教学法的40名学生纳入对照组,将2022学年度采取案例教学法的40名学生纳入研究组,对比考核成绩、教学满意度评价。结果研究组理论考核、临床知识、病例分析评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.001);研究组基础知识理解、重点内容掌握、教学模式可行、学习兴趣、课堂气氛、教师教学热情以及师生互动评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论在神经外科临床实践技能教学中采取案例教学法可提高教学效果,提升学生的理论知识与操作技能,学生对教学满意度评价较高。

运动技能教学促进学生核心素养发展的实践难点及其优化策略

学生发展核心素养是当前基础教育课程改革的一个重要命题,采用文献研究法、逻辑分析法等对运动技能教学促进学生核心素养发展的相关问题作以讨论。从知识是素养的基础、素养是对知识的超越、知识可以转化为素养等方面分析了运动技术知识的学习与核心素养的关系,进而阐释了运动技能的掌握与运用是核心素养发展的关键。经研究认为,指向培养核心素养的运动技能教学存在的主要难点是:学生学习运动技术缺少关联性和实战化;运动技能教学未能传授给学生完整的运动项目;学生对运动项目学习的意义难以充分迁移;运动技能教学未充分建构起学生的运动认知。优化策略是:实施结构化运动技能教学;强调学生学习运动项目的完整性;注重运动技术学习意义的转化;关注学生的情境体验和学习方式。

数字化重构框架下电子技能教学改革与实践

电子技能是职业院校电气电子信息类专业的核心技能之一,依照“数字中国”描绘的宏伟蓝图,紧跟《中国制造2025》的战略目标,随着新一代信息技术数字经济的高质量发展,中国制造进入“大智移云”的数字时代,电子技能数字化转型势在必行。为了顺应我国职业技能教育数字化转型的历史选择,通过调研加以分析电子技能教学现状,挖掘探究“数字化技能”教学运行的深度和广度,进而创新性地提出重构数字化技能框架的方案,框架按照“顶层、底层、横向、纵向”等结构形式进行搭建。框架描绘出数字化技能教学“蓝图”,而教学实践将其转变成“施工图”,并不断完善框架,为培养合格的数字化电子技能人才贡献力量。

基于声与情融合的中职声乐技能教学策略

声乐技能教学是中职声乐教学的重要内容,也是中职声乐教学的基础。在声乐技能教学中,声与情是不可分割的两个方面。声音是情感的载体,情感是声音的灵魂,二者是相互影响、相互促进的关系。在中职声乐技能教学中,教师不仅要传授学生歌唱技术,还要注重对学生歌唱情感、艺术审美等方面素养的培养。要想实现声情并茂、以情带声的效果,教师需要在掌握正确发声方法、合理运用歌唱技巧的基础上,注重引导学生感受作品的情感、分析作品的内涵与结构。同时,教师应创设良好教学情境,提供艺术实践的机会,并且引导学生将声音与情感结合起来,以便更好地培养学生的艺术表现力。

对提升数学技能教学品质的实践与思考

在数学技能教学中,教师应通过有效的活动设计引导学生探究知识的本源和领会技能的本质,让学生经历观察、探索、交流、感悟等过程,逐步培养学生的数学技能。

化学检验技能大赛对检验专业技能教学的作用研究

随着科学技术迅速发展和工业生产不断进步,化学检验技能在现代社会中的重要性日益凸显。化学检验技能不仅是化学、化工、制药等领域从业人员必备的基本技能,更是保障产品质量、维护公共安全、促进科技创新的关键环节。文章深入探讨技能大赛对检验专业技能教学的具体作用,并提出相应的策略,旨在为后续研究提供参考。

中职学校机械专业车工技能教学中引入课程思政理念的策略研究

机械专业车工技能教学要培养符合国家未来工业技术发展的重要人才,随着社会经济的高速发展和机械制造业的不断更新升级,中职生需要学习专业知识与技能,了解国家政策和社会需求,确定方向目标,实现自身价值,因此,有必要建立一种在思政理念下的机械专业课程,全方位地教育学生,培养人才。通过本文的教学研究,将课程思政教育逐步渗透到中职课程教学中去,深入挖掘中职课程中的思政元素,并有机地将思政元素融入课堂教学中,既能给学生传授了相关专业技能知识,又能对学生精神素质进行引导,从而不断提高学生的思想道德素质,努力为祖国培养全方位的复合型人才。

借助技能大赛促进中职面点技能教学的研究

面点技能是中等职业教育中的一个重要内容,是培养学生实际操作能力和就业竞争力的重要手段。但是,传统的面点技术教学方法多局限在理论课堂上,缺乏实践性、创新性,不能很好地满足学生的实际操作能力需求。职业技能大赛是职业教育改革的重要手段之一,它为中等职业学校的面点技能教学注入了新的活力,为学生提供了一个展示自己的才能和能力的舞台。本文旨在通过技能大赛来促进中等职业学校面点技能教学的策略与实践效果,希望能对中等职业学校的发展起到一定的借鉴作用。

汽车维修技能教学中的实践与创新模式研究

本文探讨了汽车维修技能教学中的实践与创新模式。通过分析传统教学模式的局限性,提出了基于实践教学和创新教学模式的教学改革方案。具体包括问题导向学习、项目驱动、技能竞赛等创新模式的设计与实施,并讨论了教师角色转变与师资培训的重要性。为汽车维修技能创新教学提供新的思路和参考。

中等职业学校数控专业技能教学探讨

中等职业学校在培养技术工人方面扮演着重要的角色,因此,在数控专业教学过程中要加强学生的技能训练,让学生能适应企业生产一线的要求。随着现代制造业的不断发展,对数控专业的需求也发生了显著的变化,这就要求教师不仅要转变教学方法,也要根据技能的变化,寻找理论与技能教学的平衡点,不断提升学生的技能水平,以满足日益复杂的数控专业需求。

虚拟仿真技术在核医学技能教学中的应用探讨

对基于虚拟仿真教学平台在核医学技能教学中的应用进行深入探讨。方法 选取山东第二医科大学影像医学专业学生60人,设对照组和实验组,融合DOPS教学评价工具和问卷调查开展教学评价。结果 两组考核在实际操作能力、无菌技术及操作后处理三方面对比存在着统计学差异(P<0.05);实验组总体教学满意度比对照组高(P<0.05)。结论 虚拟仿真技术可提高学生的临床操作技能,帮助学生形成良好的临床思维,激发学习热情。

多媒体结合传统方法在心肺复苏技能教学中的应用

心肺复苏(CPR)技能对于医疗从业者和普通人群而言,都是一项至关重要的生命救援技能。传统的心肺复苏教学方法主要基于实体模型、实操演练和面对面的教授指导。随着技术的进步,以及多媒体技术的发展,越来越多的教育者将多媒体与传统教学相结合,为学生提供更真实、互动且高效的学习体验。基于此,本文探讨了多媒体结合传统方法在心肺复苏技能教学中的应用,并探讨其带来的优势与挑战。

高师音乐学专业学生专业技能教学能力培养策略探究

专业技能教学能力是高师音乐学专业学生必须具备的一项核心专业能力,是其未来从事音乐教育工作必须具备的基本功。由于种种原因,这一能力在人才培养过程中往往被忽视。笔者基于多年的一线专业技能课程教学和教学管理工作经验,发现了一些当前高师院校音乐学专业人才培养中存在的一些问题,并针对这些问题提出了若干改进建议,如采用“师范+”思路改造传统的演唱、演奏类专业技能课程;采用学生互助合作模式改革传统的课堂教学模式;提供案例构建音乐学专业特色实践教学体系等。

小学体育结构化技能教学的意蕴及策略探析

为了改变小学体育教学零星、片面的技术动作教学现状,让学生掌握运动技能,结构化技能教学模式应运而生。结构化技能教学建构思路分为三个阶段:尝试体验阶段(游戏比赛+趣味性体能)、深入学习阶段(技术+专项性体能)、综合运用阶段(技能+补偿性体能)。结构化技能教学的关键举措包括构建层次、创设情境、组合学练、巧用比赛等。