医患沟通技能教育在儿科实习带教中的应用效果

目的 分析医患沟通技能教育在儿科实习带教中的应用效果。方法 选取2021年1-12月滨州医学院附属医院的60名儿科实习生作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组与观察组,各30名。对照组采用常规带教,观察组采用医患沟通技能教育。比较2组的带教总满意度、应变能力、综合能力、医患纠纷事件总发生率。结果 观察组的带教总满意度为100%,高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P <0.05);观察组实习生应变能力中的岗位职责[(94.67±2.12)分]、共情能力[(81.59±2.82)分]、心理辅导能力[(92.12±3.07)分]、应急能力[(90.10±2.82)分]评分均高于对照组[(84.53±2.38)分、(61.62±4.31)分、(76.27±2.84)分、(72.84±3.63)分],差异有统计学意义(P <0.001);观察组实习生综合能力中的理论知识[(93.58±3.12)分]、病情汇报[(92.52±2.84)分]、操作技能[(95.31±2.83)分]、查房护理[(95.52±2.12)分]评分均高于对照组[(85.37±2.89)分、(80.17±2.76)分、(83.57±1.69)分、(81.39±2.70)分],差异有统计学意义(P <0.001);观察组的医患纠纷事件总发生率为6.67%,低于对照组的33.33%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在儿科带教中实施医患沟通技能教育能够提升实习生的教学满意度、应变能力以及综合能力。

试论应用型本科院校环设专业技能教育培养研究

应用型教育与研究型教育是相对应的两种教育模式。两者有着本质的不同。应用型本科院校环艺专业的专业技能教育应加大力度对学生基本技能进行训练和培养,在重视理论教学的基础上,重视培养学生的职业应用能力、技术应用能力以及创业创新能力。

人工智能时代下职业技能教育面临的挑战与应对

当前,人工智能飞速发展并以强劲态势影响全球诸多产业的发展,推动产业加快变革。这也使得各专业技能人才的职业生涯发展遭遇挑战,职业技能教育应加快改革以提高技能人才的职业适应性及应对职业变化的能力,教育理念、人才培养目标、教学内容、教学方法、人才评价标准等方面均亟待改进。对此,职业技能教育要以“大职教观”为引领,调整人才培养目标,增强职业核心技能、数字技能、创新能力的培养与提升,革新教学方法,构建科学的人才评价标准,以增强技能人才的职业韧性,促进其职业生涯健康发展。

材料专业学生技能教育在教改策略中的对策应用

1材料专业学生技能教育现状分析1.1现行教育模式与方法材料专业学生技能教育传统上依托于课堂授课和理论讲解,强调基础知识的积累和基本原理的理解,这些课程往往通过教科书和教师的单向传授来完成。学生在这样的教育模式下获得大量理论知识,但却缺乏将其应用于实际问题解决的经验和能力。实验室的操作练习虽然为学生提供了一定的实践机会,但通常这些实验内容固定,缺乏变化和创新,不足以反映日新月异的材料科学领域的最新发展。学生在完成标准化实验后,可能对实验结果的科学意义和工业应用依然缺乏深入了解。工业界对于材料专业毕业生的需求不仅仅是理论知识,更看重的是解决实际问题的能力、团队协作和创新能力,而这些能力在当前的教学模式下往往难以充分培养。加之教材和课程内容更新不够及时,难以覆盖材料领域的最新成就和前沿技术,这进一步加剧了教学内容和产业需求之间的脱节。因此,现行教育模式与方法在适应快速发展的材料科学和技术进步,以及满足社会和产业界对高素质材料工程师的需求方面,面临着显著的挑战。

我国农民技能教育政策的发展轨迹、变迁逻辑及未来展望——基于95份国家政策文本的分析

乡村振兴,关键在人。农民素质与技能的不断提升是推动农村经济社会发展的重要动因。通过对95份与农民技能教育相关的国家政策文本进行分析发现:我国农民技能教育政策先后历经以扫盲和初级技术教育为中心的初步探索阶段;以系统性规划和建设为重点的规范发展阶段;以扩规增量和分类提质为主题的多样态改革阶段;以服务乡村振兴为核心的深化发展阶段。在此过程中,农民技能教育政策的发展遵循着以下变迁逻辑:从效率优先转向关注公平与以人为本的价值取向;从被动适应转向主动作为的协调过程;从关注政策性管理转向强化法治性管理的实施保障。展望未来,农民技能教育政策应秉持多元利益主体协同的价值取向,凸显民意参与和乡土人文的话语体系,形成“利益—权利—行动”的动力机制,强化农民技能教育政策与国家发展战略嵌连的实施保障。

社交技能教育与促进项目治疗儿童注意缺陷多动障碍的疗效观察

目的探讨社交技能教育与促进项目治疗6~8岁儿童注意缺陷多动障碍的疗效。方法前瞻性选取2022年2月至2023年2月东阳市妇幼保健院收治并确诊为注意缺陷多动障碍的40例患儿为研究对象,采用随机数字表法将患儿分为观察组20例和对照组20例。对照组进行常规训练干预,观察组在对照组的基础上增加社交技能教育与促进项目干预。干预8个月后比较两组患儿社交技能、不良情绪、生活质量和不良反应发生率。结果与对照组比较,干预8个月后观察组患儿各项社交技能评分、儿童社交焦虑量表评分、儿童焦虑性情绪障碍筛查表评分、各项生活质量评分均降低,且观察组均低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组患儿不良反应发生率低于对照组(5.00%比35.00%,P<0.05)。结论社交技能教育与促进项目不仅可提高患儿社交技能和生活质量,还能平复患儿的情绪,减少不良反应,可作为临床上治疗注意缺陷多动障碍患儿的辅助方法,有助于提高疗效。

西藏传统手工艺技能教育发展历程研究

通过全面回顾西藏传统手工艺技能教育的发展历程,追溯西藏从古代到现代传统手工艺技能的传授方式和概况。古代西藏传统手工艺技能教育以家庭和师徒形式为主导,进入近代以后,尽管时局动荡,但在国家政策下平稳发展。现代以来,职教发展和文化振兴使西藏传统手工艺技能教育得以适应市场需求,发展更加规范。面对现代化的机遇和挑战,还应加强理论研究、深化实践应用,以构建符合西藏特色的传统手工艺技能教育体系。

高中化学教学中的技能教育路径思考

教师积极参加联合教研,达到了“以教促研,以研促教”的目的,内容充实,意义不凡。既为高中化学教师搭建了一个“共研、共享、共创”的平台,促进了教师的专业成长,提高了学科综合素质,又深化了教师之间的交流,增进了合作与友谊;同时,又讨论专业的发展前景,为学生的生涯规划起到了积极的指导作用。

CICARE沟通联合家庭护理技能教育对学龄前支气管肺炎患儿疾病转归及家长焦虑的影响

目的 分析CICARE沟通联合家庭护理技能教育对学龄前支气管肺炎患儿疾病转归及家长焦虑的影响。方法 选取徐州市妇幼保健院儿科2023年1月至12月收治的68例学龄前支气管肺炎患儿,采用抽签法分为两组各34例。对照组采用传统儿科健康宣教模式,观察组采用CICARE沟通联合家庭护理技能教育。比较两组患儿症状改善时间、肺功能指标及患儿家长焦虑发生率。结果 观察组患儿症状改善时间短于对照组(P<0.05),护理后的肺功能指标高于对照组(P<0.05),家长焦虑发生率低于对照组(P<0.05)。结论CICARE沟通联合家庭护理技能教育能够促进学龄前支气管肺炎患儿疾病转归,减少家长焦虑的发生,值得推广。

机械工业出版社技能教育分社社长郎峰一行到访世界中餐业联合会

4月28日,机械工业出版社技能教育分社社长郎峰、副社长陈玉芝、策划部主任卢志林一行到访世界中餐业联合会,与世界中餐业联合会会长邢颖、副秘书长梁硕以及相关部门负责人,就2024年行业技能教材的编写、出版和相关行业培训展开了深入交流。邢颖会长对郎峰社长一行的到访表示热烈欢迎,并强调了技能教材编写出版工作的重要性。

产教融合背景下职业技能教育质量提升路径研究

“提质培优”是现阶段产教融合背景下职业技能教育质量提升的核心任务,更是塑造更多高素质技术技能人才的基石。为了构建科学合理的产教融合教育质量提升路径,既要从宏观层面有效提高政府、企业和学校的协作力度,也要从微观层面将课程重构、教学实施等细节深入研究,从而确保人才培养与市场需求紧密连接,切实提高职业技能教育的质量。基于此,首先从产教融合的内涵与实践进行深入剖析,并探索当前职业技能教育质量评价体系的最新发展动向。其次,基于理论机制、实践路径以及课程重构和教学实施三方面,提出职业技能教育质量提升的新思路和新路径,赋能职业教育新发展。

“1+X”技能教育对临床医学专业学生职业岗位胜任力的影响及建议

“1+X”技能教育在临床医学专业中的实施情况以及对学生职业岗位胜任力的影响已成为当前教育领域的焦点问题。通过对相关文献进行研究汇总,确认了“1+X”技能教育在临床医学专业中被普遍采用,通过参与实践课程和实习实践,学生能够加深对医学知识和技能的掌握程度,从而提高实践能力和职业素养。同时,针对“1+X”技能教育在临床医学专业中面临的问题和挑战,提出了一系列改进建议,涵盖加强实践机会、个性化培养、提升教学资源和完善评估机制等方面。这些方法能够进一步提高“1+X”技能教育的质量和水平,进而促使学生职业岗位胜任力的提升。

职业技能教育 助力“格桑花”开

湖北省建藏援藏工作者协会第三期西藏籍在汉大学生职业技能专题培训班开班湖北省建藏援藏工作者协会3月16日在中南民族大学举办第三期“西藏籍在汉大学生职业技能专题培训班”开班仪式。出席开班仪式的有:中南民族大学党委常委、副校长覃瑞,计算机科学学院党委副书记、院长帖军,继续教育学院副院长潘文君、黄承权,培训部主任齐冲、办公室副主任王艳芳;省建藏援藏工作者协会会长谭徽在,常务副秘书长覃宁生,副秘书长袁光泽、贺廷虎、杨红梅及协会综合部、项目部相关部门负责人。开班仪式由中南民族大学继续教育学院党总支书记、院长马莉主持。

扎根基层担使命,技能教育践初心

张明猛,中共党员,出生于1986年3月,河南信阳人,本科学历;副教授、焊工技师、国家职业技能竞赛焊接裁判员、信阳涉外职业技术学院机械制造系系主任,智能焊接技术专业带头人,中国焊接协会弧焊机器人培训(信阳)基地负责人。获评“信阳市技术能手”荣誉称号;市级“张明猛焊接技能大师工作室”。

基于Android、树莓派、Arduino、机器人的创客技能教育探索与实践

培育各类青年创客人才和创新团队,对于带动扩大就业、打造经济发展新的"发动机",具有重要意义。该文提出一套基于Android、树莓派、Arduino、机器人的创客技能培训模式,并介绍了近年来围绕该模式开展的国内外创新教学实践与探索。教学实践证明,该模式建设投入低,且具备良好的创新技能培训效果。

生活技能教育对小学生课堂参与行为的影响

本研究随机选取北京市普通小学北医附小4年级两个班级,在实验班开展生活技能干预实验。结果表明:生活技能教育能显著提升小学生课堂积极参与行为;显著降低小学生课堂消极参与行为;显著提升小学生的课堂被动参与行为。

6省市学校预防艾滋病生活技能教育骨干师资培训需求及效果分析

[目的]对6个全球基金艾滋病防治项目省学校生活技能教育骨干师资培训需求与培训效果进行分析,为今后有效开展生活技能为基础预防艾滋病教育教师培训及学生健康教育活动提供重要的依据。[方法]2005年7月对参加全球基金艾滋病防治项目培训的6个省60名教师进行前后两次问卷调查。[结果]最近两年,各省在开展学校预防艾滋病教育培训时主要的培训内容仍集中在艾滋病相关知识层面上。学员认为开展生活技能教育与艾滋病预防的相关培训最大困难是缺乏合适的培训材料和缺乏培训技巧;开展以生活技能为基础的学校预防艾滋病教育的主要困难是缺乏教学材料、缺乏师资、缺乏培训。97.7%的学员认为本次培训的教学方法与教学内容好。[结论]本次生活技能培训效果得到了学员认可,应用本次培训的方法和内容,进一步加强教师的生活技能教育、参与式教学方法培训。

武术教育观需要一次境界跨跃:从技能教育转向文化教育

当前,武术教育面临的实际危机,是既缺乏对武术文化教育意义的深刻理解与认知,又缺乏对武术文化教育理念的实践。从理论基础而言,武术技能教育是以武术技能为中心的工具理性的功利主义教育,而武术文化教育则是以人为本的文化传承和精神培育的养成教育。从技能教育转向文化教育实则是一次武术教育境界的巨大转变,它将有助于认清武术技能教育着重于技能完成的生物体训练,武术文化教育着重于"文武兼备"的完善之人的培养。由此,武术教育才能充满希望,武术未来才会有更大的发展。

生活技能教育对提高学生心理健康的干预研究

目的 :探讨生活技能教育在提高学生的心理社会能力 ,促进心理健康方面的有效性。方法 :选取北京市九所中学初一年级学生 778人 (试验组 3 93人 ,对照组 3 85人 ) ,对试验组进行 3个学期的生活技能教育 ,对照组不接受生活技能教育。用自行设计的心理健康调查表和Achenbach《儿童行为量表》进行评价。结果 :干预后 ,试验组和对照组学生的自我认识能力 (t =3 91,2 97)调节情绪能力 (t =6 2 1,4 5 5 )和解决问题能力 (t =3 78,3 70 )均比干预前显著增加 (P <0 0 0 1) ,试验组增加更为明显 ;试验组人际关系能力与干预前无显著性差别 (t=-1 10 ) ,而对照组该项能力得分明显低于干预前 (t =-6 60 )。学生的自我报告显示 ,试验组的心理社会能力比对照组有显著提高 (与同学关系F =3 5 3 ,关心他人F =6 71,自信心F =3 99,缓解压力F =10 99独立解决问题F =5 5 4,做出重要决定F =9 63 ,P <0 0 5～ 0 0 0 1)。《儿童行为量表》的结果显示 ,干预后 ,试验组男生部分因子 (不成熟t=3 71,敌意t =2 10 ,多动t=2 6)和女生部分因子 (焦虑强迫t=2 84,分裂样t=2 92 )得分显著降低 (P <0 0 5～ 0 0 0 1)。结论 :生活技能教育有助于提高青少年的心理社会能力 ,特别是人际关系和调节情绪能力 。