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基于SPOC的沉浸式教学方法在心内科护理实践教学中的应用 被引量:1
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作者 李宏 黄惠桥 +2 位作者 潘琪妮 覃莉青 秦风群 《中国高等医学教育》 2024年第4期116-118,共3页
目的:探讨基于SPOC的沉浸式教学方法在心内科护理实践教学中的应用效果。方法:采用方便抽样法,按照实习先后顺序将2018年7月至2019年12月临床实习的73名本科实习护生设为对照组,采用传统教学模式,2020年2月至2021年6月临床实习的65名本... 目的:探讨基于SPOC的沉浸式教学方法在心内科护理实践教学中的应用效果。方法:采用方便抽样法,按照实习先后顺序将2018年7月至2019年12月临床实习的73名本科实习护生设为对照组,采用传统教学模式,2020年2月至2021年6月临床实习的65名本科实习护生设为试验组,在传统教学模式基础上采用基于SPOC的沉浸式教学方法。结果:试验组理论出科成绩、操作技能成绩均高于对照组(P<0.05);试验组临床实践自我评价认可率高于对照组(P<0.05);试验组临床教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于SPOC的沉浸式教学方法有利于提高本科护生的临床实习教学效果及教学满意度。 展开更多
关键词 心内科 护理本科实习生 沉浸式教学 SPOC模式 护理实践教学
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北京地区血液净化专科护士护理实践现状调查
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作者 赵微微 金玮艺 +4 位作者 朱金荣 冯春燕 张洪君 苏默 苏春燕 《中华护理教育》 CSCD 2024年第7期794-800,共7页
目的调查北京地区血液净化专科护士护理实践现状。方法2022年8月10日—9月10日,采用便利抽样法,选取北京地区362名血液净化专科护士作为调查对象,采用一般资料调查表、血液净化专科护士护理实践调查问卷对其进行调查。结果共收回有效问... 目的调查北京地区血液净化专科护士护理实践现状。方法2022年8月10日—9月10日,采用便利抽样法,选取北京地区362名血液净化专科护士作为调查对象,采用一般资料调查表、血液净化专科护士护理实践调查问卷对其进行调查。结果共收回有效问卷359份,有效问卷回收率为99.2%。临床护理实践方面,359名血液净化专科护士参与度最高的是对血液净化患者进行饮食和营养指导[328名(91.4%)]、对患者进行饮食与营养状态评估[279名(77.7%)],血液净化专科门诊出诊和参加院外血液净化相关会诊者较少,分别占3.3%(12/359)和2.8%(10/359);39.8%~46.2%的血液净化专科护士承担学生/在职人员的理论教学/临床带教任务;在护理科研实践方面,近3年以第一作者或通信作者身份发表论文[99名(27.6%)]、参与护理科研课题[68名(18.9%)]、获得发明专利或实用新型专利[49名(13.6%)]人数位居前3位。结论北京地区血液净化专科护士在多方面发挥了专科护士的作用,但在门诊出诊、参与会诊等体现专科护士角色价值的临床实践及护理科研实践等方面还有较大提升空间。 展开更多
关键词 血液净化 专科护士 护理实践 现状调查 北京
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护理人员导管相关感染防控护理实践知识现况调查
3
作者 孙众 马晶淼 +1 位作者 翁峰霞 蔡虻 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2024年第1期14-18,共5页
目的:调查护理人员对导管相关感染防控护理实践知识的掌握现况,以期为提高护理人员导管相关感染防控知识水平提供参考。方法 :于2023年7月12日至8月12日,采用自行设计的导管相关感染防控相关知识问卷,通过中华护理学会医院感染管理专业... 目的:调查护理人员对导管相关感染防控护理实践知识的掌握现况,以期为提高护理人员导管相关感染防控知识水平提供参考。方法 :于2023年7月12日至8月12日,采用自行设计的导管相关感染防控相关知识问卷,通过中华护理学会医院感染管理专业委员会平台向临床护士、护理管理者及专业为护理的感控专职人员发放问卷。结果 :知识问卷11题中回答正确人数比例达到50%的有5题,达到80%的仅有3题。正确率最高的是输液接头消毒方法(97.49%),正确率较低是吸痰前稀释痰液方式(19.80%)、留置尿管的清洁消毒(19.06%)、气管插管患者不要定时气囊放气(15.51%)、拔出尿管前膀胱无需功能锻炼(9.97%)等。不同级别医院、不同工作年限、职称及所在岗位的护理人员比较,回答正确率差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :护理人员导管相关感染防控护理实践知识掌握水平有待提升,需要加强循证能力及相关知识培训。 展开更多
关键词 导管相关感染 护理实践 现况调查 医院感染与控制
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基于遗传护理实践标准的肿瘤遗传护士培训体系构建
4
作者 蒋超南 周彩霞 +3 位作者 马子燕 丁培荣 黄中英 吴晓丹 《护理管理杂志》 CSCD 2024年第5期423-429,共7页
目的基于国内对遗传护理实践发展的需求,构建基于遗传护理实践标准的科学、实用的肿瘤遗传护士培训体系,为我国肿瘤遗传护理专科人才的培养提供有效依据。方法以国际遗传学护士协会及美国护士协会等发布的遗传及基因组学护理实践标准为... 目的基于国内对遗传护理实践发展的需求,构建基于遗传护理实践标准的科学、实用的肿瘤遗传护士培训体系,为我国肿瘤遗传护理专科人才的培养提供有效依据。方法以国际遗传学护士协会及美国护士协会等发布的遗传及基因组学护理实践标准为基础,通过文献查阅、专家访谈,初步拟订肿瘤遗传护士培训方案体系,采用Delphi专家咨询法及层次分析法,确立肿瘤遗传护士培训体系。结果共纳入全国17个省市及美国的38名咨询专家,两轮函询问卷有效回收率为92.86%和97.44%,专家权威系数为0.788和0.856,两轮函询各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.119~0.161和0.106~0.136(P<0.001)。最终构建的肿瘤遗传护士培训体系共包括4个一级指标、23个二级指标、129个三级指标。结论构建的肿瘤遗传护士培训体系可靠、专业、全面,构建过程科学合理,可为我国培养肿瘤遗传护士提供借鉴。 展开更多
关键词 肿瘤遗传护士 遗传护理 基因组学护理实践 培训
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基于改进科学降低儿童PICC导管相关性血流感染的循证护理实践
5
作者 丁亚光 王春立 +7 位作者 迟巍 王晓晖 王莹莹 王莉 武莹 陈芳娇 段颖杰 李慧君 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2024年第8期1130-1135,共6页
目的:探索基于改进科学的循证护理实践在降低PICC导管相关性血流感染发生率的方面的效果,以提升临床护理质量。方法:采取前后对照研究设计,采用便利抽样法,选取2021年1月至2022年12月北京市某三级甲等儿童医院病房有PICC置管的患儿以及... 目的:探索基于改进科学的循证护理实践在降低PICC导管相关性血流感染发生率的方面的效果,以提升临床护理质量。方法:采取前后对照研究设计,采用便利抽样法,选取2021年1月至2022年12月北京市某三级甲等儿童医院病房有PICC置管的患儿以及病房护士为研究对象。对照组于2021年1月—12月,采用常规PICC导管感染防控措施,实验组于2022年1月—12月,采用改进科学中改进策略中的六西格玛方法,比较两组患儿导管相关性血流感染发生率以及护士对导管相关知识掌握情况。结果:实验组患儿PICC导管相关性血流感染发生率为0.9%,低于对照组患儿的2.4%,实验组每千导管日感染发生率为0.4‰,低于对照组患儿的1.0‰;实验组护士对于PICC导管相关性血流感染防控知识问卷各维度得分均高于对照组得分(P<0.05)。结论:基于改进科学的循证护理实践可有效降低PICC留置期间导管相关性血流感染发生率,提升护士对于导管感染防控知识掌握水平,提升临床护理的工作质量。 展开更多
关键词 改进科学 经外周静脉置入中心静脉导管 导管相关性血流感染 循证护理实践
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糖尿病病人血糖监测教育的循证护理实践
6
作者 李丽群 罗江 +2 位作者 王燕 黄晓婷 赵峰英 《循证护理》 2024年第11期1932-1939,共8页
目的:总结糖尿病病人血糖监测教育的最佳证据并应用于临床实践。方法:以“基于证据的持续质量改进模式图”为指导,检索并评价总结糖尿病病人血糖监测教育的最佳证据,应用于临床。于2023年2月—3月选取福建省某三级甲等医院内分泌科收治... 目的:总结糖尿病病人血糖监测教育的最佳证据并应用于临床实践。方法:以“基于证据的持续质量改进模式图”为指导,检索并评价总结糖尿病病人血糖监测教育的最佳证据,应用于临床。于2023年2月—3月选取福建省某三级甲等医院内分泌科收治的病人及护士作为研究对象,于2023年4月—5月对216例糖尿病病人和25名护士进行基线审查、分析比较临床实践与最佳证据的差距,2023年6月—9月构建策略、采取行动,2023年9月—10月对证据应用后的269例病人及25名护士进行再审查。比较证据应用前后护士血糖知识水平、基于证据开展病人教育的执行率以及病人血糖监测的行为依从性。结果:证据应用后,护士对监测意义、监测方案、监测技术、质量控制以及教育指导5个方面的知晓率提升,差异均有统计学意义(P<0.05);糖尿病病人在证据应用前后血糖监测的规范依从性提高,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:现有证据表明,应用循证实践最佳证据,可提升护士血糖监测的健康教育质量,规范糖尿病病人血糖监测,为构建科学、系统的血糖监测教育管理体系提供科学依据。 展开更多
关键词 糖尿病 血糖 循证护理实践 质量改进 护理
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ERAS理念指导下的护理方案在卵巢癌手术治疗护理实践中的应用研究
7
作者 雷渊秀 肖燕 +1 位作者 何娟华 段文娟 《中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生》 2024年第10期0166-0169,共4页
对卵巢癌手术治疗患者在ERAS理念指导下实施护理方案的应用效果进行探讨分析。方法 筛选2022年12月至2023年12月我院行卵巢癌手术的120例患者,随机分组,比较对照组(常规护理)和观察组(ERAS护理方案)患者的炎症指标、免疫指标、手术指标... 对卵巢癌手术治疗患者在ERAS理念指导下实施护理方案的应用效果进行探讨分析。方法 筛选2022年12月至2023年12月我院行卵巢癌手术的120例患者,随机分组,比较对照组(常规护理)和观察组(ERAS护理方案)患者的炎症指标、免疫指标、手术指标、术后情况、术后并发症。结果 观察组炎症指标水平更优(P<0.05);观察组免疫指标较优(P<0.05);观察组手术指征优于对照组(P<0.05);观察组术后首次排气时间、术后住院时间、出院后30天的再入院率均明显更低(P<0.05),且该组术后并发症的发生明显较低(P<0.05)。结论 ERAS理念指导下的护理方案在卵巢癌手术治疗护理实践中有着良好的应用效果,其在改善患者炎症指标、免疫指标、手术指标上有着积极的影响意义,患者在此种护理模式指导下,能够在较短时间内进行排气,尽快恢复,降低复发率以及发生并发症的风险。 展开更多
关键词 ERAS理念 卵巢癌 护理实践 应用效果
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基于“洞思、巧构、融行”创新举措下的《综合护理实践》课程建设效果探析
8
作者 赵莉 田苗苗 刘秀娟 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第4期0108-0110,共3页
通过“洞思、巧构、融行”创新举措,以建构主义理论为依据,构建适用于护理专业综合课程建设模型。方法 选择2020级1班(30人)和2班学生(27人),1班学生以原课程体系开展教学活动,2班学生通过“洞思、巧构、融行”建设的新课程体系进行教... 通过“洞思、巧构、融行”创新举措,以建构主义理论为依据,构建适用于护理专业综合课程建设模型。方法 选择2020级1班(30人)和2班学生(27人),1班学生以原课程体系开展教学活动,2班学生通过“洞思、巧构、融行”建设的新课程体系进行教学。经过1学期教学,对比两班学生的基础知识、实践操作成绩以及护理核心胜任力评分。结果 2班学生基础知识成绩为(78.38±1.76)分高于1班的(75.58±2.58)分(t=4.826,P=0.000);2班学生实践操作成绩为(78.87±1.17)分高于1班的(73.68±1.98)分(t=6.394,P=0.000);2班学生护理核心胜任力评分为(74.30±1.69)分高于1班的(71.16±1.56)分(t=7.263,P=0.000)。结论 通过构建综合课程建设模型开展《综合护理实践》教学活动,可以提升教学质量,有突出的应用价值。 展开更多
关键词 洞思 巧构 融行 综合护理实践 课程建设
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护理人文素质教育在儿科护理实践教学中的应用效果
9
作者 沈洁 熊永英 《妇儿健康导刊》 2024年第17期179-182,共4页
目的 观察护理人文素质教育在儿科护理实践教学中的应用效果。方法 选取2021—2022年在云南省第一人民医院实习的80名2019级护理专业学生作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与干预组,每组各40名。对照组采用常规儿科护理教学,干... 目的 观察护理人文素质教育在儿科护理实践教学中的应用效果。方法 选取2021—2022年在云南省第一人民医院实习的80名2019级护理专业学生作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与干预组,每组各40名。对照组采用常规儿科护理教学,干预组在对照组基础上采用护理人文素质教育。比较两组理论学习成绩及实践操作成绩。结果 干预组理论学习成绩与实践操作成绩分别为(85.40±8.72)、(86.22±5.92)分,高于对照组的(80.42±8.53)、(80.23±8.97)分,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 护理人文素质教育在儿科护理实践教学中的应用效果较好,可提升理论学习和实践操作能力及水平,值得借鉴。 展开更多
关键词 护理人文素质教育 护理实践教学 理论学习成绩 实践操作成绩
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在妇科护理实践中创新教学方法的应用研究
10
作者 高丽红 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第11期217-220,共4页
当前,以学生为主体、教师为引导者的现代教学观念已经广泛接受,促使我们不断尝试创新教学手段。研究结果表明,创新的教学模式对于提高学生专业知识的掌握程度,提高学生的临床思考能力,提升学生的专业技能,以及增强学生的全面素质都具有... 当前,以学生为主体、教师为引导者的现代教学观念已经广泛接受,促使我们不断尝试创新教学手段。研究结果表明,创新的教学模式对于提高学生专业知识的掌握程度,提高学生的临床思考能力,提升学生的专业技能,以及增强学生的全面素质都具有显著的效果。例如,学生在妇科护理实践能力上有显著提升;学生的自主学习能力和协作精神也得到了大幅度提高。这为今后的妇科护理实践教学提供了有益的教学模式和方法。因此,尝试不断创新教学方式,提高教学质量,对于培养出更多符合社会需求的高素质护理人才具有重要的意义。 展开更多
关键词 创新教学方法 妇科护理实践 自主协作学习 问题导向教学法 人才培养
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高级护理实践课程思政“永生花”体系的构建与实践 被引量:2
11
作者 杨娜 何平平 +6 位作者 余星 周莹 陶美伊 张六一 张红辉 朱小妹 何燕娟 《护理学报》 2024年第1期31-36,共6页
目的构建高级护理实践课程思政“永生花”体系,解决课程思政痛点问题。方法调研分析学情,梳理传统课程思政的不足,构建高级护理实践课程思政“永生花”体系,在2022级护理研究生中进行教学改革。结果该体系解决了传统课程思政的痛点问题... 目的构建高级护理实践课程思政“永生花”体系,解决课程思政痛点问题。方法调研分析学情,梳理传统课程思政的不足,构建高级护理实践课程思政“永生花”体系,在2022级护理研究生中进行教学改革。结果该体系解决了传统课程思政的痛点问题,使学生专业学习有收获、思政育人有成效、科研创新有成果、师资团队有影响。研究结果显示,学生经教改后的人文素养、职业认同感和考试成绩得分均高于教改前,并高于接受传统教学的学生(均P<0.05)。结论该体系为培养符合国家健康战略需求、人民健康需要的高水平护理硕士提供了借鉴。 展开更多
关键词 新医科 课程思政 高级护理实践
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肿瘤医院护士濒死期护理实践行为现状及影响因素研究
12
作者 徐月华 张威 +3 位作者 胡晓丹 沙晶 黄祺 于芮镔 《护理管理杂志》 CSCD 2024年第4期304-309,共6页
目的调查肿瘤医院护士濒死期护理实践行为现状,分析其影响因素。方法选取2023年7月至8月某肿瘤医院护士462名为研究对象,采用一般资料问卷、濒死期护理实践行为评价问卷、安宁疗护护理质量量表及护士悲伤状态量表对其进行调查,采用多元... 目的调查肿瘤医院护士濒死期护理实践行为现状,分析其影响因素。方法选取2023年7月至8月某肿瘤医院护士462名为研究对象,采用一般资料问卷、濒死期护理实践行为评价问卷、安宁疗护护理质量量表及护士悲伤状态量表对其进行调查,采用多元线性回归分析肿瘤医院护士濒死期护理实践行为影响因素。结果肿瘤医院护士濒死期护理实践行为得分为(62.70±9.16)分,安宁疗护护理质量得分为(65.80±11.40)分,悲伤状态得分为(51.72±7.64)分,肿瘤医院护士濒死期护理实践行为总分与安宁疗护护理质量总分呈正相关(r=0.446,P<0.01);与悲伤状态总分呈负相关(r=0.442,P<0.01)。多元线性回归分析显示,肿瘤医院护士的职称、宗教信仰、安宁疗护护理质量和悲伤状态是肿瘤医院护士濒死期护理实践行为的影响因素(P<0.01),可解释总变异的40.2%。结论肿瘤医院护士濒死期护理实践行为处于中等水平,护理管理者应重视低学历、低职称护士的濒死期护理实践能力,通过临终关怀及死亡相关教育引导护士客观认识死亡,树立正确的死亡观,提升肿瘤医院护士的职业价值感和职业认同感,更好地为濒死期患者实施护理。 展开更多
关键词 濒死期 护理实践行为 临终关怀 肿瘤医院 护士
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成人危重症患者血糖管理现状及护理实践内容的田野研究
13
作者 黄苗 甘秀妮 +1 位作者 张传来 周雯 《中华急危重症护理杂志》 CSCD 2024年第2期101-107,共7页
目的了解当前我国成人危重症患者血糖管理现状及护理实践内容,明确实践过程中存在的问题并给出改进建议。方法2021年9月-2022年4月,采用田野研究方法对重庆市4所三级甲等医院ICU血糖管理实践进行了为期8个月的非参与式观察。采用ICU患... 目的了解当前我国成人危重症患者血糖管理现状及护理实践内容,明确实践过程中存在的问题并给出改进建议。方法2021年9月-2022年4月,采用田野研究方法对重庆市4所三级甲等医院ICU血糖管理实践进行了为期8个月的非参与式观察。采用ICU患者血糖管理情况表及护理人员血糖管理实践记录表收集量性资料,反复阅读田野笔记,汇总现有护理实践内容、当前血糖管理护理实践中存在的问题,进一步进行资料归类及深入分析。结果4所田野观察地均拥有纸质版胰岛素输注方案,方案平均使用时间为(9.00±2.92)年,但方案内容存在差异;共观察60例高血糖患者,不同田野地的患者在入住ICU期间的高血糖持续时间、达到目标血糖水平所需时间及目标血糖范围的维持时间差异无统计学意义。12名护士血糖管理主要工作内容包括胰岛素输注及调整、血糖监测、患者营养管理、低血糖处理,但在血糖监测方式、胰岛素使用方式、营养支持是否伴随胰岛素输注等问题上仍与最佳证据存在差距。结论护理人员需在提升自我临床决策能力的基础上,构建并实施基于最佳证据的全面、规范且统一的成人危重症患者血糖管理实践方案,这是解决当前田野地血糖管理实践问题的主要策略。 展开更多
关键词 危重病 血糖管理 胰岛素输注系统 护理实践 田野研究
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基于网络的微格教学法在外科护理实践技能操作教学中的应用
14
作者 卢清 李玉 潘明志 《西部素质教育》 2024年第17期162-165,180,共5页
为了探讨基于网络的微格教学法在外科护理实践技能操作教学中的应用效果,文章选取2021级在外科实验室参加外科护理实践技能操作学习的152名在校生作为研究对象,按随机抽签法分为实验组、对照组,每组76人,实验组采用基于网络的微格教学法... 为了探讨基于网络的微格教学法在外科护理实践技能操作教学中的应用效果,文章选取2021级在外科实验室参加外科护理实践技能操作学习的152名在校生作为研究对象,按随机抽签法分为实验组、对照组,每组76人,实验组采用基于网络的微格教学法,对照组采用传统技能教学方法,结果发现,在运用两种不同的教学法进行教学后,实验组学生外科洗手、穿脱手术衣、单人徒手心肺复苏术的外科护理实践技能操作考核成绩明显高于对照组学生;实验组学生主动参与外科护理实践技能操作、外科护理实践技能操作的熟练程度、反复进行外科护理实践技能操作练习的次数、自查和细节改进次数及对课程的满意度为优良的占比明显高于对照组学生。 展开更多
关键词 外科护理实践技能操作教学 微格教学法 网络
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静脉血栓栓塞症机械预防护理实践评价量表的研制与信效度检验
15
作者 李博雅 赵越 +5 位作者 田凌云 唐小贵 甫凤 胡宁宁 杨梦茹 李映兰 《护理学报》 2024年第12期7-12,共6页
目的研制静脉血栓栓塞症机械预防护理实践评价量表并进行信效度检验。方法基于理论域框架及能力、机会、动机-行为(Capability,Opportunity,Motivation,Behavior,COM-B)模型,结合文献、半结构化访谈、Delphi法及预调查编制量表初稿,采... 目的研制静脉血栓栓塞症机械预防护理实践评价量表并进行信效度检验。方法基于理论域框架及能力、机会、动机-行为(Capability,Opportunity,Motivation,Behavior,COM-B)模型,结合文献、半结构化访谈、Delphi法及预调查编制量表初稿,采用便利抽样法,分2个阶段进行问卷调查,共获得638例有效样本,进行量表的条目筛选及信效度检验。结果正式版量表包括能力、机会、动机、行为4个维度,44个条目。量表的条目水平内容效度指数:0.820~1.000,量表水平内容效度指数:0.980。探索性因子分析提取4个公因子,累计方差贡献率为79.19%。总量表的Cronbachα系数、折半信度系数分别为0.983、0.823。验证性因子分析结果显示各拟合指标均达理想标准。校标关联指数为0.460(P<0.01)差异具有统计学意义。结论本研究研制的静脉血栓栓塞症机械预防护理实践评价量表信效度良好,可用于评估护士基于科学证据执行机械预防的实践状况。 展开更多
关键词 静脉血栓栓塞症 机械预防 护理实践 量表研制 信效度检验
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成人炎症性肠病患者营养管理护理实践方案的构建
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作者 孔菲 李冬梅 +2 位作者 张春清 赵京芳 祝筠 《齐鲁护理杂志》 2024年第7期114-120,共7页
目的:探讨建立关于成人炎症性肠病(IBD)患者的营养管理护理实践方案,以指导临床营养护理实践。方法:检索国内外文献,拟定实践方案初稿,运用德尔菲法对15名专家进行2轮函询,形成成人IBD患者营养管理护理实践方案终稿。结果:在2轮专家函询... 目的:探讨建立关于成人炎症性肠病(IBD)患者的营养管理护理实践方案,以指导临床营养护理实践。方法:检索国内外文献,拟定实践方案初稿,运用德尔菲法对15名专家进行2轮函询,形成成人IBD患者营养管理护理实践方案终稿。结果:在2轮专家函询中,有效问卷回收率均为100%,专家权威系数(Cr)均为0.963,Kendall协调系数(W)分别是0.160~0.290和0.176~0.346,终版方案包括5项一级条目、18项二级条目、70项三级条目。结论:本研究构建的成人IBD患者营养管理护理实践方案具有一定的科学性和可行性,将为临床护理实践提供可靠依据。 展开更多
关键词 成人炎症性肠病 营养管理 护理实践方案
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ADDIE理念下护理实践教学中叙事能力培养的研究现状
17
作者 李佯 李迎霞 孙国超 《中国继续医学教育》 2024年第5期191-195,共5页
随着医学模式的转换和医患矛盾的日渐突出,促使护理服务向着人性化、精细化、高质量的方向发展,临床护理实践教学是培养实习护生专业知识技能、沟通能力、评判性思维能力等综合能力的重要环节,培养实习护生的叙事能力,加强其人文关怀能... 随着医学模式的转换和医患矛盾的日渐突出,促使护理服务向着人性化、精细化、高质量的方向发展,临床护理实践教学是培养实习护生专业知识技能、沟通能力、评判性思维能力等综合能力的重要环节,培养实习护生的叙事能力,加强其人文关怀能力对临床实习带教提出了更高的要求,也将面临更大的挑战,研究从ADDIE模式及叙事护理在国内外教学、培训领域中的应用及研究现状,指出目前我国护理实践教学模式存在的问题,结合本院护理实践教学的实际,对ADDIE理念下护理实践教学叙事能力培养在护理领域中的发展进行展望,提出进一步的思考,为护理管理者制定临床实习护生叙事能力培训策略提供参考,为ADDIE理念下的叙事护理在临床工作及教学中进一步应用推广提供借鉴。 展开更多
关键词 ADDIE 护理实践教学 叙事护理 叙事能力 人文关怀 教学模式
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TSP/OSCE模式联合微课教学在临床护理实践教学中的应用价值
18
作者 姚佳 潘立萍 +1 位作者 黄惠桥 陈湘 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第3期0041-0045,共5页
探究在临床护理实践教学中,采用教师模拟标准化病人(TSP)/临床医师技能培训考试系统(OSCE)联合微课模式的教学效果。方法 研究开展时间为2022年1月—2023年12月,对象为所选取240名医院实习护生,其中2022年的120名护生接受传统培训模式,... 探究在临床护理实践教学中,采用教师模拟标准化病人(TSP)/临床医师技能培训考试系统(OSCE)联合微课模式的教学效果。方法 研究开展时间为2022年1月—2023年12月,对象为所选取240名医院实习护生,其中2022年的120名护生接受传统培训模式,作为对照组;2023年的120护生接受TSP/OSCE模式联合微课的教学模式,作为观察组;于实习期间、实习结束后考察护生的护理操作技能及理论考试平均成绩,利用改良版迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)测评护生的临床实践能力,评估评判性思维能力,通过问卷调查形式评价护生对教学满意度。结果 培训后,2组护生护理操作技能、理论考试平均成绩均升高,且观察组升高幅度更大(P<0.05);与对照组做对比,观察组培训后的Mini-CEX(临床评估、查体操作、健康教育、临床判断、组织效能、人文关怀)评分高(P<0.05);实习后2组的CTDI-CV评分均提高,且观察组改变更明显(P<0.05);教学满意度对比,观察组护生明显高(P<0.05)。结论 临床护理实践教学中实行TSP/OSCE模式联合微课教学模式,有利于提高实习生的护理操作技能水平及理论知识掌握程度,并发展其临床实践能力,取得满意的教学效果。 展开更多
关键词 TSP/OSCE模式 微课教学 临床护理实践教学 应用价值
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交互式教学在肿瘤护理实践中的应用分析
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作者 张琳 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第11期0232-0235,共4页
本文主要采取交互式的教学方式,探究在肿瘤护理实践中其所能发挥的应用价值。相对于传统的教育方式,在实践环境中交互式教育方式更能灵活地适应,提升了学生处理实际问题的能力和提高了他们的实践技能,因此在肿瘤护理实践中具有更高的应... 本文主要采取交互式的教学方式,探究在肿瘤护理实践中其所能发挥的应用价值。相对于传统的教育方式,在实践环境中交互式教育方式更能灵活地适应,提升了学生处理实际问题的能力和提高了他们的实践技能,因此在肿瘤护理实践中具有更高的应用价值存在。同时,交互式教学方式也能显著提高学生的满意度,提升其学习热情,从而进一步提高其肿瘤护理实践的效果。研究结果为提升肿瘤护理实践的有效性和满意度提供了新的教学方法和思路。 展开更多
关键词 交互式教学 肿瘤护理实践 实践能力 学生满意度
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客观结构化培训模式在重症医学科护理实践教学中的应用研究
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作者 姜月华 陈丽 韦秀霞 《智慧健康》 2024年第13期123-126,共4页
目的探讨客观结构化培训模式在重症医学科护理实践教学中的应用研究。方法选取2021年11月—2022年11月在本院实习的60名重症医学科护理实习生为研究对象,根据不同教学方式将其均分为对照组和观察组,每组30名。对照组应用常规教学,观察... 目的探讨客观结构化培训模式在重症医学科护理实践教学中的应用研究。方法选取2021年11月—2022年11月在本院实习的60名重症医学科护理实习生为研究对象,根据不同教学方式将其均分为对照组和观察组,每组30名。对照组应用常规教学,观察组在此基础上应用客观结构化培训模式,观察并比较两组教学前后临床护理能力、核心能力自我评价满意度以及评判性思维能力。结果实施客观结构化培训模式后,观察组护生临床护理能力各评分高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生核心能力自我评价满意率高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生评判性思维能力评分高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论将客观结构化培训模式应用于重症医学科护理实践教学中,可显著提升重症医学科护生临床护理能力和评判性思维能力,增强核心能力自我评价满意度,应用价值较高,值得推广。 展开更多
关键词 客观结构化培训 重症医学科 护理实践教学 护理能力
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