中国台湾地区护理岗位进阶管理现状及启示

“十四五”时期,公立医院进入高质量发展新阶段,为进一步提升护理科学化管理水平,建立完善的护理岗位管理制度,深化护士岗位管理工作,文章从我国台湾地区医院护理人员的岗位进阶管理发展、管理现状等方面进行梳理归纳,以期为我国未来的护理岗位管理工作提供参考。

产教融合背景下急危重症护理岗位能力培养策略研究

随着我国社会经济的快速发展,人民群众对医疗健康服务的需求不断提高,急危重症护理作为医疗体系的重要组成部分,其岗位能力培养显得尤为重要。文章旨在探讨产教融合背景下急危重症护理岗位能力的培养路径与方法,通过深入分析产教融合的内涵及其对护理专业教育的影响,提出针对性的能力培养策略,以期为提升急危重症护理人员的岗位能力提供理论支持和实践指导。

以护理岗位核心能力为导向的高职护理专业实训教学改革探讨

从高职护理专业实训教学改革的必要性进行分析,提出以护理岗位核心能力为导向,从明确实训目标、重组实训内容根据实训内容创建“学校建病房、医院建课堂”的协同育人模式,把教师标准化病人引入护理实训教学中等多种措施,进行实训教学改革,从而实现学校培养与医院实习、临床护理工作实际能力需求的有效衔接,让学校培养出来的护生能在临床护理岗上发挥最大潜力,达到真正意义上的“学以致用、知行合一”,实现护理工作维护健康、促进健康、恢复健康、减轻痛苦的四大任务。

Delphi法在护理岗位任务分析及人才需求预测研究中的应用

详细介绍Delphi法在护理专业调查性研究中的具体应用。在护理专业岗位任务分析及人才发展需求预测研究中 ,利用Delphi的研究结果显示 ,专家意见呈很好的集中趋势 ,得到了可靠性较大的结论 。

护理岗位分层管理模式在临床应用的效果研究

[目的]探讨护理岗位分层管理模式在临床运行的方式与优越性。[方法]介绍某三级甲等医院实施护理岗位分层管理模式的方法,对实施前(对照组)、后(实验1组、2组)的临床基础护理质量及病人对护理工作满意度进行对比分析。[结果]护理岗位分层管理模式运行后,护士的责任心增加,临床基础护理质量和病人对护理工作满意率明显优于运行前,差异有统计学意义。[结论]护理岗位分层管理模式更加合理地运用了护理人力资源,使现有的人力资源得到了优化配置,从而提高基础护理质量,改善了病人满意度,切实符合临床实际护理工作的需要。

护理岗位、分层及绩效管理体系的构建

目的:建立适用于西安市某三级甲等综合医院的护理岗位、分层及绩效管理体系。方法:通过文献回顾法、访谈法及德尔菲(Delphi)专家咨询法等,建立某三级甲等综合医院护理岗位、分层及绩效管理体系。结果 :护理岗位设置含护理管理岗位、临床护理岗位和其他护理岗位,各类岗位下有子分类;护士层级分为助理护士、N1、N2、N3及N4,各层级有相应的准入条件;护士绩效管理包含对护士长及护士的各类绩效考核、奖罚办法等。结合岗位和分层管理制定排班原则;岗位、分层及绩效管理相辅相成,在薪酬分配上体现层级差异,以调动护士的积极性。结论:参与本研究2轮函询的41名专家权威程度高,协调性较好,咨询结果可靠;三级甲等综合医院护理岗位、分层及绩效管理体系符合我国国情和医院实际情况,能缓解目前护理人力资源管理中存在的问题。

医院护理岗位绩效考核与分配探索

为适应深化医药卫生体制改革的要求，有效落实卫生部加强医院临床护理工作优质护理示范工程的精神．规范临床护理工作．夯实基础护理，改善护理服务．护理岗位绩效考核及绩效分配问题尤为重要。结合护理工作特点建立按岗取酬、按工作量取酬、按服务质量和工作绩效取酬的体现工效挂钩的考核及分配体系．才能有效调动临床一线护士的工作积极性，稳定护士队伍．规范护理岗位绩效考核与分配，实现与国家绩效工资政策的对接，促进医院可持续发展。

护理岗位分类管理的方法与效果

目的探讨护理岗位分类管理在护理管理中的应用与效果。方法在严格界定护理岗位的基础上,按劳动强度、技术要求、岗位责任及工作风险等要素,将全院护理岗位分为4个等级加1个特殊护理岗位,并将护理人员的绩效工资与晋升等福利待遇与护理岗位挂钩,实行以岗定酬,按岗取酬。结果实施护理岗位分类管理后,护理人员工作满意度提高;离职、转岗、调科的护理人员减少,差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论实行岗位分类管理有利于调动护理人员工作积极性,稳定护理队伍。

护理岗位管理中的考核与评价

在新医改政策推动下,我院经过近几年的探索与实践,逐步形成了护理岗位管理、护士分层管理、护理绩效垂直管理的管理框架,其中护理工作的考核与评价是不断推进护理岗位管理工作的重中之重,实施科学的考核与评价,持续优化闭环管理系统,能够充分调动护理人员的工作积极性,提高护理管理效率和工作质量,真正实现现代护理管理新模式的科学化和可持续发展。

美国临床护理岗位及护士类别对我国护理专业发展方向的启示

介绍了美国护士助理、职业操作护士、注册护士、开业护士、旅行护士和专科护士的职责,提示美国临床护理岗位种类较多,分工明确,护士自身定位清晰,护理岗位培养体系完善,对我国护理专业发展具有借鉴意义,尤其在临床护理岗位类别和层级设置、护理教育体系、专科护士和护士多点执业等方面。

公立医院护理岗位绩效管理研究

目的我院推行护理岗位人员绩效管理体系,通过建立起护理岗位绩效管理体系,不断提高护理质量,调动护理人员的工作积极性,促进医院持续健康发展。

基于患者角度的手术室护理岗位设置及其业务流程工作分析

目的分析基于患者角度的手术室护理岗位设置以及业务流程,为构建手术室护理管理新模式提供依据。方法以资料分析法、工作日志法及问卷调查法等工作分析法,多维度地对上海市某三级甲等综合性医院的手术室护理岗位及其业务流程进行分析。结果外科患者在围手术期共经历3个时期、5个阶段、135项护理服务项目,并在手术室内经历6次不同护理人员的病情交接。结论我国目前手术室护理岗位设置尚不完善,不利于手术室护理的专科发展。

建立护理岗位绩效考核动态管理体系的探索

目的探讨建立科学高效的护理岗位绩效考核动态管理体系。方法利用专家咨询法设计包括岗位性质、工作质量、工作效益、工作效率、风险系数、负性事件等评价指标在内的新的护理岗位绩效考核指标体系和各级指标的权重系数。结果确定护理人员绩效工资总额并计算出各护理单元（科室）绩效工资，再由护理单元（科室）进行二次分配，量化细化到每一护理岗位。结论护理岗位绩效考核动态管理体系体现了人力资源管理的公平原则，并符合PDCA循环的特点，有利于个人潜力的发挥。

肿瘤外科病区临床护理岗位说明书的设计

目的重新规划肿瘤外科病区临床护理岗位,并制定详细的岗位说明书,为护士岗位管理提供参考。方法采用资料分析法、访谈法和实地考察法对肿瘤外科病区临床护理岗位进行调查;采用Delphi法组织专家函询,汇总专家意见。结果肿瘤外科病区临床护理岗位设置七类五级护理岗位,分别为助理护士岗、初级责任护士岗、高级责任护士岗、护理组长岗、临床带教岗、专科护士岗、病区护士长岗;制定7份岗位说明书,包括岗位基本资料、岗位概述、岗位职责、任职资格4个部分。结论岗位说明书可为病区护理岗位管理、培训、评价、绩效考核提供决策依据。

因素计点法在急诊护理岗位价值评价中的应用

目的:探讨应用因素计点法建立急诊护理岗位价值评价模型,为优化急诊护理绩效管理提供科学依据。方法:经过岗位分析和两轮德尔菲专家咨询形成急诊护理岗位价值评价模型,采用因素计点法确定各急诊护理岗位相对价值得分和价值等级序列。结果:急诊护理岗位价值评价模型包含4个一级要素和35个二级要素。10个急诊护理岗位的相对价值得分451.30~734.70分,急诊不同区域的护理岗位分布在30个价值等级序列中,评分最高为护士长岗,评分最低为留观室的药疗护士岗。结论:通过因素计点法建立具有急诊专科特色的护理岗位价值评价模型,为实现不同急诊护理岗位按岗取酬提供科学依据。

北京市三级甲等医院护理岗位设置现状调查及分析

目的调查并分析北京市三级甲等医院护理岗位设置情况,为我国护理岗位体系的构建提供参考。方法采用资料分析法,按照护理岗位类别、岗位系统、具体岗位设置3个层面,对北京市15所三级甲等医院护理岗位设置情况进行分析。结果护理岗位类别设置基本保持一致,岗位系统设置存在一定差异,具体岗位设置差别较大。结论北京市三级甲等医院护理岗位设置需要进一步规范化。

紧贴社区护理岗位 培养社区护理人才

随着人口老龄化、疾病谱改变、家庭结构的改变及医疗费用的增长，医疗卫生服务的重心将由医院向社区转移，城市居民80％以上的医疗问题可在社区解决，社区护理已成为21世纪护理事业发展的方向。社区护理是以人群健康为中心，家庭为单位，社区为范围，融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术指导为一体的综合性的护理服务模式。

基于护理岗位胜任力的课程体系构建与实施

通过对护理岗位的调研,基于护理岗位胜任力的要求,构建新的课程体系。通过几年的教学实践,新课程体系的实施取得了令人满意的效果。

护理岗位胜任特征模型发展现状及研究趋势

介绍了胜任特征的概念、发展及胜任特征模型的定义、研究方法以及胜任特征在护理管理中的应用。指出目前护士通用胜任特征的发展尚不完善,在实际应用方面应该引起重视。国内专科护理岗位胜任特征模型多数以护理管理者和护士的自我评价为主,在今后的研究中可以考虑增加病人、其他护理岗位承担者和其他医疗岗位人员,将护理胜任特征模型的建立向社区和老龄人群倾斜,加。强对老年慢性病病人的健康管理,发挥胜任特征模型的作用,实现组织的长远发展。

《护理岗位能力综合实训》课程的开发与实施

[目的]通过开发并实施基于岗位能力的《护理岗位能力综合实训》课程,提高护生的临床综合能力。[方法]于实习前对2010级护理专业(三年制)468名护生开设60学时的《护理岗位能力综合实训》课程,课程开设前后采用统一的方式对护生进行护理综合技能考核;实习后采用问卷调查护生对课程实施效果的评价,并随机抽取160名临床带教老师对护生的临床综合能力进行评价。[结果]课程结束后,护生的护理综合技能较课程开设前明显提高(P<0.01);护生对实训课程持肯定态度,除创新能力以外,其余各项指标的认同度均在90%以上;临床带教老师对护生综合能力的评价中,除应变能力外,其余各条目认可度均在90%以上。[结论]实习前开设基于岗位能力需求的《护理岗位能力综合实训》课程,激发了护生的学习兴趣,提高了护生的临床综合能力和适应能力,缩短了护生从学校到临床的距离。