小说教学中拓展延伸活动设计的边界意识

小说教学过程中,教师往往会设计一些拓展延伸活动,培养学生的小说鉴赏能力,提升学生语文核心素养。在活动设计过程中,教师应具有目标、内容、方式三方面的边界意识,即活动目标定位要精准、活动内容要与教学文本有共生之效、活动方式要指向学生语文核心素养发展。只有守好这三个边界,才有可能达到预期效果。

现代大学职能与拓展延伸大学体育教育

大学体育教育应当凸显现代大学职能并与之有机结合,拓展延伸大学体育教育空间;拓展延伸大学体育教育应当对大学体育教育准确定位并对其任务以新的释义;构建新型的大学体育教学平台是拓展延伸大学体育教育的路径。

浅析小学语文阅读教学的拓展延伸策略

阅读教学不仅有助于强化学生对重点文本、精读文本的细化与理解,还可以扩充学生的思想视野,夯实学生的横向思维练习,拓展小学语文教学课程内容的容量本文作者结合自身的教学实践经验,从“以生活,引发阅读兴趣”、“设悬疑,激起阅读欲望”、“借教材,组合阅读群文”、“重策略,指导阅读方法”四个方面入手,就小学语文阅读教学拓展延伸策略对提升学生语文综合素养所产生的积极影响与作用进行了阐述,旨在于引发更多小学语文教育工作者的共鸣.

关于对二氧化硫的学习与拓展延伸

二氧化硫是高中化学氧族元素(第ⅥA族)硫的氧化物中最重要的氧化物,在新教材中二氧化硫位于非金属及其化合物的中间,起到承上启下的作用,二氧化硫也是反映化学与社会、环境、生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响,具有STS教育价值的内容主题和学习素材之一。二氧化硫具有性质的多样性、考查的涉及面广泛性等特点。

拓展延伸:开放视域下的语文阅读教学

拓展延伸是开放视域下语文阅读教学中常用的教学策略,是提高学生语文综合素养的重要途径。在阅读教学中,要从开放教学角度,根据拓展延伸的原则,从拓展延伸的类型、教学环节的运用、不同文体的选择及信息技术的运用等方面阐述实施策略。

中学语文阅读教学中拓展延伸的度与法

在语文教学实践中,要深入理解新课标理念,合理利用教学资源,善于抓住课本拓展的契机,把握课本拓展的火候,采用形式多样的拓展方法,才能不断提高教学质量。

拓展延伸:让语文教学适度且有效

"拓展延伸"是构建开放式语文课堂的一种重要手段。自新课程标准实施以来,"拓展延伸"已经成为小学语文课堂教学过程中不可或缺的重要环节。但是,由于种种原因,目前小学语文课堂教学中的拓展延伸还存在着一些问题。在实际教学中教师需要理性审视教学行为的目的性与实效性,自觉纠正课堂教学拓展延伸环节中存在的诸多问题,让其适时、适度、适量,扩大语文教学的外延与内涵,拓宽学生的视野范围,使学生增强探究意识和兴趣,使语文学习的过程成为探索未知领域的过程。

拓展延伸 道法自然——谈如何在初中语文课堂中进行拓展教学

在初中语文课堂教学中,如何进行有效的拓展教学,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于初中语文课堂教学现状,主要分析了初中语文课堂中进行拓展教学存在的问题,并从＂拓展延伸道法自然＂角度,提出了几点完善化策略。

立足文本,敢于超越——关于小学语文课堂拓展延伸的探究

学生的阅读视野需要教师在教学中通过科学有效的策略加以延伸,唯此才能丰富学生的阅读感受,开阔学生的思维空间,提升学生的语文素养。本文结合个人教学实践,就小学语文教学中丰富语文阅读,拓展延伸学生思维谈个人浅见。

创意设计拓展延伸 提高阅读教学的有效性——小学语文教学中拓展延伸的策略

《语文课程标准》强调在小粤一阶段的阅读教学，不仅要注重课内阅读，还要重视将课内知识进一步拓展延伸，这样做的目的是在最大程度上激活小学生的发散思维，通过对知识的延伸，帮助学生深入解读文本，从而保障阅读教学的有效性。

在课堂结尾处漫开的璀璨——论拓展延伸在高中语文教学中的应用

在高中语文教学中,拓展延伸似乎是一个可有可无的环节,其实,它的功能和作用都是十分强大的,关键是如何驾驭,才能物尽其用。本文以现代文和文言文的阅读以及复习课三种课型为例,展开相关论述。

拓展延伸在高中语文阅读教学中的应用研究

语文作为高中教育的基础科目,随着时代发展和课程标准的完善,日益呈现多元化、拓展性强的学科特点。高中生在语文知识、学习能力、理解应用能力等方面已经达到了一定水平,高中语文阅读教学也不应限于教材文本,而应以广阔的现代化国际化视野,利用课本内容,努力拓展教学广度,深挖可利用的教育资源,实现拓展延伸在高中语文阅读教学中的有效应用。

初中语文“拓展延伸教学”的探索

语文课堂的拓展延伸教学如果运用得当,就能有效地激发学生的学习热情,培养学生的创造性、发散性思维,提高学生的语文能力与素养。但在实际教学中许多教师对"拓展延伸教学"的运用存在失策。严重影响了语文教学效果,甚至于伤害到语文教学的内质。如何才能恰当地进行初中语文"拓展延伸教学"呢?笔者认为:首先,要弄清"拓展延伸教学"的无效现象与成因,再把握有效"拓展延伸教学的原则,同时,掌握实施有效"拓展延伸教学"的途径与方法:立足文本,找准切口;尊重主体,贴近生活;关注体验,共鸣情感;挖掘资源,拓宽渠道。

新时期大学体育课堂教学“拓展延伸”研究

大学体育课堂教学的拓展、延伸、补充、完善,是整个大学体育教育链条上的一个不容忽视的重要环节,也是提高大学生身体素质和心理承受能力最直接、最有效的体育教育载体.随着大学体育课程改革的不断深化,大学体育课堂教学模式也在不断创新和发展,不再局限于体育基本技术技能的学习,而是从项目、目标、空间、时间、方法、资源等方面"拓展延伸",形成了有利于培养学生创新精神、实践能力和社会适应能力等全面提高的教学模式.

新形势下以纸代塑拓展延伸的思路

近年来,"禁塑令"、"以纸代塑"趋势推动了纸浆模塑领域的发展,为此,研讨会特别邀请了中国包装协会副会长、佛山必硕机电科技有限公司总裁赵宝琳作了《新形势下以纸代塑拓展延伸的思路》的演讲。据他介绍,"禁塑令"为造纸行业带来了新的机遇,在政策扶持和市场趋势的推动下,造纸行业逐渐开始向纸浆模塑领域延伸,尤其在纸浆模塑产品代替一次性塑料餐具等领域迎来了爆发式增长。此外,纸浆模塑在多个新兴领域也具有无限的创新与发展前景。

小学语文阅读教学拓展延伸的必要性

语文课程应该不断拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。有鉴于此,就如何在小学语文教学中进行适当的拓展延伸,提高阅读教学的有效性进行了详细的论述。

信息技术和道德与法治课教学内容拓展延伸的整合策略

课堂拓展延伸教学是对本堂课所学知识的一个拓宽、加深,目的在于加深学生的理解,增加学生的知识积累,激发学生探求知识的愿望,培养创造性思维。它是由教者利用信息技术补充一些与本节课相关的教学资源,为本堂道德与法治课教学服务的知识延伸。这些知识虽然不是本节课的教学内容,但与本节课的教学有很强的关联,引入这些知识对于道德与法治教学三维目标的实现有较好的支撑与帮助作用。

用好“课后拓展延伸”资源 焕发语文教学活力

小学语文“课后拓展延伸”融合课内外教育教学所需内容，是语文教师亟待开发的教学资源。这种教学资源不仅可以拓宽语文教学视野，还能有效地培养学生语文素养。教师需要结合教学实际，建设开放的语文知识课堂，让学生在多姿多彩的语文实践中迅速成长。

在“融语文”教学中拓展延伸文本

"融语文"阅读教学以语文教科书为蓝本,建构跨领域的学习内容,采用多元化的语文阅读方法、手段、策略、路径等,全面发展和提升学生的语文素养。通过对读者经验的融入、作者经验的融入以及相关文本的融入,突破了传统的以单篇为主的语文教学低效格局。"融语文"阅读教学,让学生对语文文本有了更为清晰、更为广阔、更为全面、更为深刻的认知,因而提升了学生的语文学习力,发展了学生的语文核心素养。

浅谈文言文教学中的拓展延伸

文言文教学是初中语文教学的重点也是难点,如果在教学中只是简单地面对单词、单句、单篇,缺乏统筹意识、关联意识、整合意识,那么文言文教学将陷入"只见树木,不见森林"局面,会让学生感到越学越难,丧失学习文言文的兴趣。而在学习字词、写作手法、抒情方式、体会思想感情等内容的过程中,恰当运用联想和对比的方法,进行拓展延伸,将分散的知识进行整合,串连成线,积线成面。让学生在自觉不自觉中积淀底蕴,潜移默化地培养他们举一反三的学习能力以及文言文阅读和鉴赏能力。