全程性发展性就业指导理论的基本框架构建

全程性发展性就业指导，强调指导贯穿于大学生教育的全过程，即从高中升学、在校学习及至毕业后的再就业；强调发展性就业素质的培养，即结合高校的培养目标、学生的职业发展愿望和市场的要求，培养学生发展性的就业素质。

黄炎培职业指导理论体系研究

黄炎培在倡导和推进职业教育的过程中，对职业指导进行了不懈的探索和实践，并逐渐形成了一个比较完善的理论体系。这个理论体系包括了职业指导的本质、功能、原则和方法等，对黄炎培及其所创立的中华职业教育社的职业指导实践产生了重要的统领作用。

简析西方就业指导理论的发展演变

20世纪初叶，以美国为代表的就业指导或职业指导运动的兴起，是以工业化社会的迅速发展和面向大众关注每个人的兴趣、习惯并注重开发人的潜能的教育思潮为背景的。在就业指导理论的形成和发展中受到教育学、心理学。

高校大学生职业指导理论的发展方向探析

本文从国内外高校职业指导理论研究的现状入手,分析了目前高校大学生职业指导理论研究存在的问题,并对高校大学生职业指导理论发展方向进行了探索。

试论全程化就业指导理论体系的发展

在经济全球化迅猛发展的当下,就业问题日益成为经济与社会发展过程中的突出问题。回顾西方及我国全程化就业指导理论体系的发展历程,探讨其演变规律和趋势,对指导今后的就业工作具有特别重要的意义。文章以一种宏观的视野,立足于日益与教育学、心理学、社会学等学科相结合的就业指导理论,历数其从20世纪初强调人职匹配的"就业安置理念"阶段至强调终身发展的"全程化就业指导理念"阶段的历史沿革与演变。同时关注,身处理论边缘的中国,对融入国外先进就业理念的尝试。

我国职业指导理论研究之文献计量分析

本文采用文献计量法,从文献发表年度、研究内容、研究对象、发表源刊四个方面,对收录在中国知网(CNKI)的208篇有关职业指导理论研究文献(2000——2012)进行文献计量分析,旨在汇总职业指导理论研究现状,并提出促进职业指导理论研究的建议,以期为今后我国职业指导理论研究提供参考。

民企跨国经营指导理论及支持体系探讨

民营企业的现实条件决定了指导其跨国经营的理论只能是现代跨国公司理论,而非传统跨国公司理论,民营企业要成功实施跨国经营,需要政府、民营企业两个主体在宏观政策、跨国经营理念、跨国经营战略、跨国经营策略、跨国经营人才、跨国经营方式等方面构建一个支持其跨国经营的体系。

网络思想政治教育研究的指导理论

网络思想政治教育是思想政治教育的特殊形态，可以作为其理论研究的指导理论很多。本文主要是论述为何要以社会存在与社会意识的关系理论、人的本质理论与社会关系理论、人的全面发展与全面教育理论为网络思想政治教育研究的指导理论。

社会主义第三次飞跃的指导理论与创新成果

本文认为邓小平创立的“一个中心，两个基本点”理论，实现了社会主义的 第三次飞跃，它是突破“苏联社会主义模式”的基本纲领，是指导社会主义发生第三次飞跃的 核心理论。并在这一理论指导下展开的进一步认识和实践，取得了科学社会主义理论的八个 创新成果。

职业指导理论研究亟待加强

最近几年，随着国家对职业教育的日益重视，职业教育的不断发展，关于职业教育理论的研究呈现出方兴未艾之势。然而，在职业教育的理论研究中，有关职业指导的研究十分薄弱，不仅论文数量少，理论著作也十分鲜见，这与今天职业教育的地位很不相称。职业指导是职业教育的一个重要组成部分，特别是在经济发展、产业调整、就业形势严峻的新时期，加强职业指导理论的研究，刻不容缓。

综观经济学是经济可持续发展的指导理论

作者指出 ,综观经济学是经济可持续发展的指导理论。文章遵循综观经济学的基本理论和方法 ,紧密联系我国新世纪经济发展的实际 。

成人高校学生职业指导理论的结构分析

通过对职业指导理论的前提假设、基本环节、基本任务的分析,指出成人高校学生职业指导理论的导向方面存在一个两难选择———职业指导理论是强调"适应",还是强调"发展",正确处理好"适应"与"发展"的关系,应该是新时代成人大学生职业指导理论的基本任务。

治军必先治校——党的军事指导理论与我军院校教育发展历史述略

中国共产党人在把马克思主义军事理论中国化的伟大实践中,高度重视军事教育训练和军事人才培养工作,在"治军必先治校"这一重要思想指导下,经过长期艰苦奋斗和创新发展,创造性地走出了一条中国特色的军队办学治校之路。认真总结党的军事指导理论与我军院校教育发展的历史进程,准确把握新形势下军校教育的特点和规律,对于军队院校以科学发展为主题、以转变战斗力生成模式为主线,推进军队院校教育事业又好又快地发展具有重要的理论和现实意义。

美日学习指导理论对我国中小学实施有效教学的启示

有效教学的实质,就是促进学生形成有效学习,即“有意义学习”的过程。梳理美日学习指导理论并透析其中精髓,对我国实施有效教学是很有启发意义的。

日本职业指导理论评介

一 关于职业指导的目的,在日本是有争论的,意见分歧很大。比较一致的观点认为,职业指导是培养正确的职业观的教育;是使人适应社会、适应职业、认识职业与维持社会发展关系的教育。它的主要任务是培养学生自我塑造的能力。具体说来,就是指导学生制订个人发展计划;培养学生选择学校和选择职业的能力;使学生学会认识自我、评价自我、发展自我;从而掌握有益于学生认识社会、适应社会的各种知识与经验。