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亲挫折思想与大学生抑郁焦虑压力的关系:链式中介效应 被引量:1
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作者 陈健 周丽华 《中国健康心理学杂志》 2024年第4期627-634,共8页
目的:从儒家式应对的角度,探讨亲挫折思想与大学生抑郁、焦虑、压力的关系以及内部心理机制。方法:采用儒家式应对问卷、抑郁-焦虑-压力自评量表、自我损耗量表和自我控制量表对788名在读大学生进行问卷调查。结果:1亲挫折思想与大学生... 目的:从儒家式应对的角度,探讨亲挫折思想与大学生抑郁、焦虑、压力的关系以及内部心理机制。方法:采用儒家式应对问卷、抑郁-焦虑-压力自评量表、自我损耗量表和自我控制量表对788名在读大学生进行问卷调查。结果:1亲挫折思想与大学生抑郁、焦虑、压力呈显著负相关(r=-0.49,-0.48,-0.50;P<0.001),与自我损耗呈显著负相关(r=-0.47,P<0.001),与自我控制呈显著正相关(r=0.53,P<0.001);2中介效应检验表明,亲挫折思想对大学生抑郁、焦虑、压力的直接效应显著,效应值分别为-0.15、-0.14、-0.14;自我损耗在亲挫折思想与大学生抑郁、焦虑、压力之间起单独中介作用,中介效应值分别为-0.18、-0.17、-0.16;自我控制在亲挫折思想与大学生抑郁、焦虑、压力之间起单独中介作用,中介效应值分别为-0.08、-0.08、-0.11;自我损耗和自我控制也存在链式中介作用,中介效应值分别为-0.05、-0.06、-0.08。结论:亲挫折思想既可以直接预测大学生抑郁、焦虑、压力,也可以通过自我损耗和自我控制的独立中介效应以及自我损耗→自我控制的链式中介效应间接影响大学生抑郁、焦虑、压力。 展开更多
关键词 大学生 挫折思想 负性情绪 自我损耗 自我控制
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大学生面对挫折的现状分析及应对策略——以山西工程技术学院为例 被引量:1
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作者 王华芳 赵素梅 《西部学刊》 2024年第6期105-109,共5页
以山西工程技术学院大学生为研究对象,重点调查了学生对挫折的认知、抵抗挫折的能力、遭遇挫折的类型、对抗挫折能力差的归因以及对挫折教育的认知五个方面的态度。结果显示,大学生普遍具有提升抗挫折知识与技能的需求,而且不同年级学... 以山西工程技术学院大学生为研究对象,重点调查了学生对挫折的认知、抵抗挫折的能力、遭遇挫折的类型、对抗挫折能力差的归因以及对挫折教育的认知五个方面的态度。结果显示,大学生普遍具有提升抗挫折知识与技能的需求,而且不同年级学生应对挫折存在较大差异。基于此,提出应对策略:强化挫折对个体发展的积极影响,使大学生树立积极应对挫折的人生态度;针对大学生遭遇的不同挫折类型,确定挫折教育的重点内容;重视大学生对日常生活压力的处理,提升其抗挫能力;引导大学生对挫折进行正确的归因,培养其自信心及自我效能感。 展开更多
关键词 大学生 挫折 挫折教育 心理健康
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透析幼儿在园生活的挫折源与心理需求——基于马赛克方法
3
作者 宋菲燕 林媛媛 《陕西学前师范学院学报》 2024年第6期77-84,共8页
了解幼儿在园生活的主要挫折源及心理需求有助于有效缓解幼儿挫折感,为其创设良好心理环境。采用马赛克方法,对幼儿在园生活的挫折事件进行质性分析。结果发现:幼儿在因行动志趣失意时希望被积极援助,在人际交往失落时希望被敏感察觉与... 了解幼儿在园生活的主要挫折源及心理需求有助于有效缓解幼儿挫折感,为其创设良好心理环境。采用马赛克方法,对幼儿在园生活的挫折事件进行质性分析。结果发现:幼儿在因行动志趣失意时希望被积极援助,在人际交往失落时希望被敏感察觉与肢体关怀,在因能力觉知失望时希望被情感激励。针对幼儿在园生活挫折普遍存在、重视人际和谐关系并倾向积极应对的情况,建议盼顾幼儿在园生活的挫折情况,感应幼儿挫折背后的心理需求,支持幼儿挫折情境的情绪纾解。 展开更多
关键词 幼儿在园生活 挫折 挫折心理需求
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体育教学中挫折教育对大学生心理韧性的干预研究——以乒乓球教学为例
4
作者 马宝国 《体育世界》 2024年第5期142-144,共3页
文章采用文献资料、实验教学和数理统计等方法,对在乒乓球教学融入挫折教育内容对大学生心理韧性的干预进行了研究。结果表明:在乒乓球教学中融入挫折教育内容有利于提升大学生心理韧性、力量韧性和乐观韧性。为了使挫折教育在乒乓球教... 文章采用文献资料、实验教学和数理统计等方法,对在乒乓球教学融入挫折教育内容对大学生心理韧性的干预进行了研究。结果表明:在乒乓球教学中融入挫折教育内容有利于提升大学生心理韧性、力量韧性和乐观韧性。为了使挫折教育在乒乓球教学中进行更好地运用,文章提出了设定适当挑战、引导自我调节和引导自我调节等策略。 展开更多
关键词 体育教学 挫折教育 大学生 心理韧性 乒乓球
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苦难教育对大学生挫折教育的重要启示——基于习近平青年观中的苦难教育
5
作者 王成光 刘愉婷 《湘南学院学报》 2024年第4期99-103,共5页
挫折教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,对提高大学生的抗压性和耐挫力至关重要。习近平青年观中关于苦难教育的观点既有重要的生成逻辑也有丰富的思想内涵。在它的指导下开展大学生挫折教育要求我们注重理论教育,正确认识挫折;... 挫折教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,对提高大学生的抗压性和耐挫力至关重要。习近平青年观中关于苦难教育的观点既有重要的生成逻辑也有丰富的思想内涵。在它的指导下开展大学生挫折教育要求我们注重理论教育,正确认识挫折;强化问题意识,积极有效引导;倡导多方参与,形成教育合力。只有理论教育与实践教育相结合,培养大学生积极健康的心理品质,提高大学生的综合素质能力,才能满足新时代社会发展的人才需求。 展开更多
关键词 习近平青年观 苦难教育 大学生 挫折教育
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基于Bicomb的大学生挫折教育热点领域可视化研究
6
作者 张文 王凯 《科研成果与传播》 2024年第2期0177-0180,共4页
本研究通过收集中国知网(CNKI)收录的近五年以来发表的以大学生挫折教育为主题的论文,采用书目共现分析等软件进行关键词共词分析,绘制大学生挫折教育相关研究热点知识图谱,探讨研究热点与发展趋势。结果发现,大学生挫折教育的热点主题... 本研究通过收集中国知网(CNKI)收录的近五年以来发表的以大学生挫折教育为主题的论文,采用书目共现分析等软件进行关键词共词分析,绘制大学生挫折教育相关研究热点知识图谱,探讨研究热点与发展趋势。结果发现,大学生挫折教育的热点主题可分为六个研究模块和三个教育方向。六个研究模块分别为“宏观挫折教育”“民办高校”“心理素质”“生命教育”“积极心理学”“心理弹性”,三个教育方向分别是心理健康教育方向、抗挫折教育方向和思想政治教育方向。 展开更多
关键词 大学生 挫折教育 书目共现分析 分析图谱
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大学生体育锻炼与抑郁的关系:社会支持与抗挫折能力的链式中介作用
7
作者 曹大伟 张鑫淼 《青海师范大学学报(自然科学版)》 2024年第2期72-80,共9页
[目的]探讨大学生体育锻炼与抑郁的关系,以及社会支持与抗挫折能力的链式中介作用.[方法]采用体育活动等级量表、领悟社会支持量表、大学生抗挫折能力问卷和流调中心抑郁量表对627名大学生进行问卷调查,采用SPSS 23.0进行描述性统计分析... [目的]探讨大学生体育锻炼与抑郁的关系,以及社会支持与抗挫折能力的链式中介作用.[方法]采用体育活动等级量表、领悟社会支持量表、大学生抗挫折能力问卷和流调中心抑郁量表对627名大学生进行问卷调查,采用SPSS 23.0进行描述性统计分析,采用AMOS 24.0进行链式中介效应分析.[结果]①大学生体育锻炼与社会支持、抗挫折能力呈显著正相关(r=0.17、0.22,P<0.01),与抑郁之间呈显著负相关(r=-0.17,P<0.01),社会支持与抗挫折能力呈显著正相关(r=0.65,P<0.01),与抑郁呈显著负相关(r=-0.52,P<0.01),抗挫折能力与抑郁之间呈显著负相关(r=-0.53,P<0.01).②社会支持在大学生体育锻炼与抑郁间的中介作用显著(β=-0.07,P<0.01),抗挫折能力在大学生体育锻炼与抑郁间的中介作用显著(β=-0.05,P<0.001).③社会支持与抗挫折能力在大学生体育锻炼与抑郁间的链式中介作用显著(β=-0.08,P<0.001).[结论]体育锻炼可以直接影响大学生抑郁,还可以通过社会支持和抗挫折能力的单独中介作用以及链式中介作用间接影响大学生抑郁. 展开更多
关键词 体育锻炼 抑郁 社会支持 挫折能力 大学生
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大学生学业挑战度与学业满意度的关系:学业挫折感和学业挫折容忍力的作用
8
作者 毕晓红 《心理学进展》 2024年第4期338-346,共9页
为了考察大学生学业挑战度与学业满意度的关系,以及学业挫折感和学业挫折容忍力的作用,研究采用《学业满意度量表》《学业挑战度量表》《学业挫折感量表》《学业挫折容忍力量表》对1024名在校大学生进行调查。结果表明:大学生学业挑战... 为了考察大学生学业挑战度与学业满意度的关系,以及学业挫折感和学业挫折容忍力的作用,研究采用《学业满意度量表》《学业挑战度量表》《学业挫折感量表》《学业挫折容忍力量表》对1024名在校大学生进行调查。结果表明:大学生学业挑战度正向预测学业满意度,学业挫折容忍力调节这一直接关系;大学生学业挑战度通过学业挫折感正向预测学业满意度,学业挫折容忍力调节这一间接关系。本研究弥补了现有理论的不足,为提高大学生学业挑战度的有效性并提升学业满意度提供了理论指导。 展开更多
关键词 学业挑战度 学业满意度 学业挫折 学业挫折容忍力 大学生
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幼儿挫折情境主题绘本的内容分析及教育启示--基于NVivo12.0的编码分析
9
作者 吴琪 陈光华 《宁波教育学院学报》 2024年第2期43-48,59,共7页
挫折教育对幼儿身心健康发展有重要作用,幼儿挫折情境主题绘本为开展幼儿挫折教育提供了丰富且重要的资源。利用质性分析软件NVivo12.0,对我国公开出版的50本幼儿挫折情境主题绘本进行编码分析,发现挫折成因、挫折情境类型、挫折反应三... 挫折教育对幼儿身心健康发展有重要作用,幼儿挫折情境主题绘本为开展幼儿挫折教育提供了丰富且重要的资源。利用质性分析软件NVivo12.0,对我国公开出版的50本幼儿挫折情境主题绘本进行编码分析,发现挫折成因、挫折情境类型、挫折反应三大核心节点,结果表明:挫折成因主要有主观和客观两方面,挫折情境类型有交往挫折情境、学习挫折情境、生活挫折情境、自尊挫折情境和突发挫折情境,挫折反应包括消极挫折表现和积极挫折应对。 展开更多
关键词 幼儿挫折教育 挫折情境主题绘本 质性分析
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通过挫折教育提升数学素养的思考与策略
10
作者 胡小梅 《河南教育(基教版)(上)》 2024年第9期60-61,共2页
中学数学作为基础学科,具有较强的概括性、抽象性和逻辑性,特别是在培养人的思维方面,具有其他任何学科无法替代的功能。在现实中,一些学生会因各种原因产生挫折心理,甚至厌学,失去学习数学的信心。因此,作为数学教师,应深入研究初中学... 中学数学作为基础学科,具有较强的概括性、抽象性和逻辑性,特别是在培养人的思维方面,具有其他任何学科无法替代的功能。在现实中,一些学生会因各种原因产生挫折心理,甚至厌学,失去学习数学的信心。因此,作为数学教师,应深入研究初中学生抗挫能力对数学学习的作用,努力探寻数学教学与挫折教育的结合点,以期在教学中采取相应策略来增强学生的抗挫能力,让学生在挫折中得到历练,强化意志品质,提高数学学习能力,从而实现身心健康发展。 展开更多
关键词 抗挫能力 中学数学 数学学习能力 挫折教育 挫折心理 数学教学 意志品质 学生会
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论高中生积极心理健康教育中抗挫折能力的培养研究
11
作者 刘凌云 《教育艺术》 2024年第5期25-26,共2页
随着中国社会转型和教育改革的深入,高中阶段的升学和就业压力持续增加。大量研究表明,许多高中生已面临学习、升学、就业及人际关系等诸多方面的挫折。在此大背景下,抗挫折能力薄弱,已经成为直接影响高中生健康发展和社会适应的重要因... 随着中国社会转型和教育改革的深入,高中阶段的升学和就业压力持续增加。大量研究表明,许多高中生已面临学习、升学、就业及人际关系等诸多方面的挫折。在此大背景下,抗挫折能力薄弱,已经成为直接影响高中生健康发展和社会适应的重要因素。基于此,本研究拟针对高中学生的特点,结合积极心理学理论,探索系统有效地抗挫折能力的培养对策,为促进高中生身心健康发展提供参考。一、高中生抗挫折能力培养的意义(一)有利于学业发展抗挫折能力强的高中生更有利于顺利完成学业。他们能面对考试失败、成绩不理想等学习挫折时保持积极乐观的心态,主动调整心态,制定针对性的学习计划,继续努力做到不轻言放弃。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 挫折能力 考试失败 学习挫折 调整心态 高中生 学业发展 培养对策
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挫折教育是幼儿的“必修课”
12
作者 本刊编辑部 《启蒙》 2024年第6期1-1,共1页
“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。”这是歌曲《真心英雄》的歌词,同时也是人生的写照。随着社会竞争日益激烈,幼儿的全面发展逐渐受到家长的重视,培养幼儿的抗挫折能力也成为社会的主旋律。但是,仍有许多家长对幼儿的生... “不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。”这是歌曲《真心英雄》的歌词,同时也是人生的写照。随着社会竞争日益激烈,幼儿的全面发展逐渐受到家长的重视,培养幼儿的抗挫折能力也成为社会的主旋律。但是,仍有许多家长对幼儿的生活包办代替,不给他们动手的机会,让幼儿在家里备受呵护和疼爱,形成了“以自我为中心”的意识,处处以自己的喜好来衡量、处理事情,遇到挫折会产生过激的心理及行为反应。 展开更多
关键词 包办代替 挫折能力 挫折教育 真心英雄 培养幼儿 必修课 心理及行为 以自我为中心
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关注挫折事件,办有温度的教育
13
作者 蔡彩萍 庄雅思 《教育家》 2024年第25期50-51,共2页
随着社会经济水平不断提高,人们的物质生活更加丰富、生活节奏加快,压力也随之而来。近年来,青少年因压力过保大而出现心理问题的新闻屡见不鲜,这敲响了重视心理健康教育的警钟,特别是从儿童时期,就要进行抗挫力培养。福建省晋江市艺树... 随着社会经济水平不断提高,人们的物质生活更加丰富、生活节奏加快,压力也随之而来。近年来,青少年因压力过保大而出现心理问题的新闻屡见不鲜,这敲响了重视心理健康教育的警钟,特别是从儿童时期,就要进行抗挫力培养。福建省晋江市艺树实验幼儿园希望通过挫折教育提升幼儿的抗挫折能力,帮助幼儿增强心理韧性。如何开展挫折教育?教师的情感支持为我们提供了一个新的思路。 展开更多
关键词 实验幼儿园 心理健康教育 挫折教育 福建省晋江市 挫折能力 心理韧性 抗挫力培养 教师的情感
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增强挫折承受力是青年成才的重要条件 被引量:1
14
作者 赵秀坤 《华北电力大学学报(社会科学版)》 1998年第3期52-54,共3页
关键词 挫折承受力 青年成才 挫折反应 挫折 挫折情境 挫折心理 全面开创社会主义现代化建设新局面 耐挫力 挫折的客观性 遭受挫折
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大学生学术信息搜寻挫折与应对行为 被引量:1
15
作者 黄崑 罗士超 李蕾 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第3期165-177,共13页
探索大学生学术信息搜寻挫折形成机制和应对行为,有助于进一步推动情感视角下的学术信息搜寻理论模型的完善,改善信息搜寻体验。文章随机招募34名大学生进行半结构化访谈,调查学生们在专业学习和科研任务相关信息搜寻时的受挫经历。采... 探索大学生学术信息搜寻挫折形成机制和应对行为,有助于进一步推动情感视角下的学术信息搜寻理论模型的完善,改善信息搜寻体验。文章随机招募34名大学生进行半结构化访谈,调查学生们在专业学习和科研任务相关信息搜寻时的受挫经历。采用扎根理论的三级编码方法,从挫折成因、挫折情绪与行为反应三个方面对访谈资料进行分析归纳,构建大学生学术信息搜寻挫折模型。研究发现,学术信息搜寻挫折主要受用户、任务和环境三方面因素的影响。大学生受挫后容易产生对外部或者对自身的不满情绪,采取情绪化行为或理性行为进行应对。文章揭示了用户预期、社会环境等非困难因素引发的学术信息搜寻挫折,有助于进一步丰富情感视角下学术信息搜寻行为研究。 展开更多
关键词 信息搜寻行为 学术信息搜寻 挫折 大学生
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基于挫折攻击理论的急诊工作场所暴力成因分析及预防对策探讨
16
作者 麦颖红 田雪 +1 位作者 郭在金 周罗晶 《中国医疗管理科学》 2024年第2期69-74,共6页
我国急诊科工作场所暴力发生率高、持续存在、防范难度大,对医务人员造成严重的伤害。为解决这一问题,基于挫折攻击理论,探究患者遭遇医源性挫折后发动攻击的心理动因,发现医源性挫折来源、受挫患方的特征、急诊硬环境刺激、社会情境是... 我国急诊科工作场所暴力发生率高、持续存在、防范难度大,对医务人员造成严重的伤害。为解决这一问题,基于挫折攻击理论,探究患者遭遇医源性挫折后发动攻击的心理动因,发现医源性挫折来源、受挫患方的特征、急诊硬环境刺激、社会情境是引发急诊科工作场所暴力的重要原因。因此,建议医疗机构从医疗风险沟通、医方人文关怀、暴力高风险人群管理、急诊环境的基础设施、维权渠道、媒体报道入手,利用多元化措施预防和治理急诊科工作场所暴力,从而缓解医患矛盾。 展开更多
关键词 急诊科 医患关系 工作场所暴力 挫折攻击
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红色基因融入心理健康教育课程的教学实践研究——以《挫折应对》为例
17
作者 金丹 胡婷 古瑛 《科学咨询》 2024年第10期89-92,共4页
本案例教学团队根据心理健康课教学单元设置价值引领目标,提出了各单元可运用的红色案例,创造性运用“一二三四五”体验式课程思政教学模式实施教学,运用鲜活真实的故事解读心理知识,并通过心理体验活动激发学生的情感共鸣,实现心理健... 本案例教学团队根据心理健康课教学单元设置价值引领目标,提出了各单元可运用的红色案例,创造性运用“一二三四五”体验式课程思政教学模式实施教学,运用鲜活真实的故事解读心理知识,并通过心理体验活动激发学生的情感共鸣,实现心理健康教育和红色基因传承效果的双提升。 展开更多
关键词 红色基因 心理健康教育 教学实践 挫折应对
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妇产科住院医师规范化培训挫折承受力的培养
18
作者 陈思琳 潘礼洁 +1 位作者 王欢 张婷 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第8期0001-0004,共4页
在经济不断发展社会不断进步的今天,当代大学生大部分都有一个比较有利的成长环境和比较顺利的成长历程。大学毕业进入规培阶段的规培生在面临学业压力、工作压力、医疗风险、人际交往和职业发展等各种压力时,容易出现各种情绪问题。这... 在经济不断发展社会不断进步的今天,当代大学生大部分都有一个比较有利的成长环境和比较顺利的成长历程。大学毕业进入规培阶段的规培生在面临学业压力、工作压力、医疗风险、人际交往和职业发展等各种压力时,容易出现各种情绪问题。这些问题如果得不到及时的解决将直接影响他们今后的生活及职业生涯,甚至影响医患关系的和谐及阻碍我国医疗卫生事业的发展。目前对住院医师规范化培训医生心理状况存在关注不足的现象,所以培养规培生的心理健康意识、深入其自身心理情况、提高心理调节能力、加强在工作中应对与处理各种问题的能力,对于规培生自身的长远发展及构建和谐的医患关系具有重要意义。 展开更多
关键词 规培生 心理健康 挫折承受力
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点亮我的“逆光时刻”——小学生挫折教育心理辅导活动课 被引量:1
19
作者 郭洁 《中小学心理健康教育》 2024年第8期34-38,共5页
【活动背景】小学高年级学生对挫折已有了初步接触,如学习困难、交友困难、家庭变故等,拥有了基本的应对经验、方法,但常常因为缺乏转换思维容易陷入“危机”,给自己带来实质性伤害。本课以“逆光时刻”命名,通过系列活动对学生进行挫... 【活动背景】小学高年级学生对挫折已有了初步接触,如学习困难、交友困难、家庭变故等,拥有了基本的应对经验、方法,但常常因为缺乏转换思维容易陷入“危机”,给自己带来实质性伤害。本课以“逆光时刻”命名,通过系列活动对学生进行挫折教育,引导学生接纳挫折,打破“挫折只会带来痛苦”的消极认知,构建“挫折也精彩”的积极认知,学会使用“3I策略”转变想法,提高心理韧性,走向幸福生活。 展开更多
关键词 挫折教育 心理韧性 积极心理
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劳动教育实践中提升小学生抗挫折能力路径研究
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作者 刘雯 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第8期0036-0039,共4页
劳动不仅是满足物质需求的手段,更是塑造人们价值观和生活方式的重要因素,当今社会,劳动观念教育在培养学生动手实践能力的同时,更深远地影响着他们面对挑战、克服困难的勇气与毅力,通过亲身参与劳动,学生可以深刻领悟成果的珍贵,学会... 劳动不仅是满足物质需求的手段,更是塑造人们价值观和生活方式的重要因素,当今社会,劳动观念教育在培养学生动手实践能力的同时,更深远地影响着他们面对挑战、克服困难的勇气与毅力,通过亲身参与劳动,学生可以深刻领悟成果的珍贵,学会珍惜与感恩。实施有效的劳动观念教育,需要教育工作者、家长及社会各界的协同努力,共同为学生提供丰富多样的实践机会与教育资源,唯有如此,才能培育出既具备扎实动手能力,又拥有坚韧精神品质的青少年,为社会的持续发展与繁荣注入新的活力。 展开更多
关键词 劳动教育 小学生 挫折能力
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