中国传统挫折观对大学生生命挫折教育的重要意义

面对一些大学生抗挫折能力较差的问题,必须开展好大学生生命挫折教育。中国传统挫折观的精华内容对该教育意义重大。这些精华内容主要有:正视人生道路上挫折的客观存在性、承认挫折对成功的重要作用、探索出挫折转化为成功的科学方法、提出预防挫折的科学方法。这些精华促使大学生敢于面对挫折,变挫折为动力,科学预防挫折,自强不息,在生活、学习等各方面取得更大成绩,为祖国和人民作出更大贡献。

论邓小平的挫折观

邓小平的一生历经挫折与磨难。探索邓小平科学的挫折观可以看出:坚定的信念是其战胜挫折的根本原因,顽强的意志是其战胜挫折走向成功的关键;顾全大局、维护党的团结与统一则是其战胜挫折的党性体现。邓小平的挫折观在建设中国特色社会主义的伟大实践中得到了进一步的彰显和升华,并获得了巨大的成功。

朱德的挫折观对培养大学生抗挫折能力的启示

朱德的一生经历了无数的曲折和磨难,但他从来没有被困难吓倒,反而是愈挫愈奋,始终保持革命的乐观主义精神。面对挫折,他以豪迈的气概藐视困难,以辩证的眼光看待苦乐,以沉着的心境迎接险况,以豁达的胸襟应对失意,以科学的分析预测前景,为我们树立了战胜挫折的光辉典范。承受和应对挫折是当代大学生成长成才应具备的一项必不可少的基本能力。朱德的挫折观为培养大学生抗挫折能力提供了不少有益的借鉴和启发,那就是大学生要正确地认识困难和挫折,要有坚定的信念和顽强的意志,要塑造良好的人格,要通过社会实践不断磨练自己,要采用恰当的情绪疏导方式。

论邓小平的挫折观

邓小平同志的一生“三落三起”历经坎坎与磨难。本文主要探索小平同志科学的挫折观:坚定的信念是其战胜挫折的根本原因;顽强的意志是其战胜挫折走向成功的关键;顾全大局,严守纪律,维护党的团结统一则是其战胜挫折的党性体现;敢于斗争、善于斗争是其战胜挫折的主要策略;以人民利益为根本出发点是其战胜挫折的群众基础;在挫折中反思,在挫折中创新,是其战胜困难、走向成功并成为“东方巨人”的智慧源泉。

学校体育对大学生挫折观的影响研究

学校体育作为教育的重要组成部分，对学生的挫折观有着重要的影响。本文试图从体育自主参与、体育社团参与和体育课组织三方面出发，探讨学校体育对大学生挫折观的影响。通过实践调查表明：大学生挫折观排名依次是勇敢性、坚韧性、自制性和适应性，体育社团分别对大学生坚韧性、适应性、自制性素质的提高起着很大的作用。针对此结果，提出了个人的建议。

论邓小平的挫折观

在人生道路上，挫折与困难总是难免的，有的人在挫折面前屈服了，有的人在困难面前怯步了。而对于革命者，对于作为一个革命者的邓小平来说，在其漫长而又充满传奇色彩的革命生涯中，困难与挫折早已是寻常之事。“三落三起”，“三上三下”便是其个人坎坷经历的集中概括。在一次又一次的挫折与打击中，他竟能多次“东山再起”，究其根本原因就在于邓小平同志具有科学的挫折观。

邓小平的挫折观对高校贫困生思想教育的启示

高校贫困生是指高等院校中由于家庭经济困难,无力支付教育费用或支付教育费用很困难的学生。最近几年,国家财政专款、社会团体、个人慈善捐赠等多层面都在对贫困生进行资助,这虽然暂时缓解了贫困生的生活来源问题,但这仅仅是输血式的。从长远性和有效性来看。

博尔诺夫挫折观与青少年挫折教育

从遭遇、告诫与号召、唤醒、教育气氛、预防等方面分析了波尔若夫挫折教育观,并运用该理论阐释了我国青少年挫折教育中家庭、学校和社会等方面的困惑。提出以人为本,应对危机,呼吁全社会对青少年挫折教育的关注,要善于发现学生存在的问题,能及时帮助学生解决问题。

毛泽东的挫折观对培养当代大学生耐挫折能力的启示

毛泽东认为:马列主义是战胜挫折的思想武器;挫折可以锻炼革命意志;战胜挫折要靠大多数人。在毛泽东身上,坚定的信念,顽强的意志以及顾全大局,维护党的团结和统一的领袖风范有机的结合成一体,构成了其挫折观的核心内容。毛泽东的挫折观对当代大学生耐挫折教育具有重要的启示。

培养学生树立正确的挫折观

挫折教育是学生成长过程中的重要环节。遭受挫折的学生，表现为紧张、敏感、精力不集中、心情郁闷。轻者影响正常的学习、生活，重者则严重影响身心健康，产生心理障碍。作为班主任要重视对学生进行挫折教育，提高学生的挫折耐受力和心理承受力。

习近平青年“挫折观”对高校网络思想政治教育体质构建的启示——基于《习近平的七年知青岁月》研究视角

当代青年怀揣着对梦想的追求和美好生活的向往,是构建和谐社会的坚定力量。青年一代的良好培育是中国共产党几代领导集体的共同希望。当今,随着时代与社会的进步,广大青年面临更为严峻的挑战,学校对青年人才的培养也面临着更高的要求。文章在习近平青年思想及青年工作思想的研究背景下,以《习近平的七年知青岁月》为主要参考,深入阐述了习近平青年'挫折观'基本内涵,探讨了习近平青年'挫折观'在知青岁月中的历史渊源,在此基础上,充分发挥习近平'挫折观'教育及网络思想政治教育的联动作用,探讨了习近平青年'挫折观'对高校网络思想政治教育体制构建的启示,以期推动新形势下高校网络思政教育工作的有效开展,切实提升促进青年成长与成才的指导意义及实效价值。

挫折观念的确立与现代性格的培养

挫折是人的生命链条中必不可少的构成部分，甚至我们可以说，有生命的地方就会有挫折，没有挫折便没有人生。

浅谈在体育教学中如何帮助学生树立正确的挫折观

人们的不断成熟和进步,正是由于挫折中的磨练。作为体育教师在教学的过程中要注重引导学生树立正确的挫折观,为增强挫折承受力奠定思想基础,面对挫折时向积极因素方面转化。这对于促进学生健康成长有着特殊的意义。

毛泽东的挫折观及其现实启示

在长期的革命斗争和社会主义建设过程中,毛泽东历经了许多困难和挫折。毛泽东提出了人生遭遇挫折不可避免,挫折与成功相反相成,要把挫折看成一种有益的教育等重要论断,形成关于挫折的"存在必然论""功效价值论"和"应对态度论"。重温毛泽东的挫折观,有助于人们正确对待工作生活中的困难和挫折;有助于共产党人坚定理想信念,为实现中华民族复兴中国梦而不懈奋斗。

博尔诺夫挫折观对高职挫折教育的启示

博尔诺夫非连续性教育思想中详细论述了遭遇、危机的本质及其所具有的教育价值,所提出的告诫、激发、唤醒、批判与分析等非连续性教育形式对当前高职挫折教育仍有重要的启发意义。

谈体操教学中培养学生抗挫折能力

本文根据体操教学的基本特点,从学生的心理健康标准出发,运用体育心理学的基本原理,分析了挫折产生的原因以及体操挫折产生的相关因素,结合体操教学的特殊性,提出了体操教学中挫折教育的方式方法及学生抗挫折能力培养的基本策略。

当代大学生挫折成因分析与抗挫折教育

加强对大学生的抗挫折教育,已成为新时期大学生教育的一项重要而迫切的任务。根据对大学生产生挫折现象归因的分析,为促进大学生健康成长,我们应从多个方面着手,引导他们正确面对困境与挫折,培养抗挫折的能力。

大学生挫折分析及调适策略思考

面对挫折与战胜挫折是当代大学生自身全面发展无法回避的现实问题,挫折的消极影响要求高校挫折教育势在必行。高校教育要及时、准确地了解大学生心理挫折的类型,积极、全面地做好挫折心理调适工作,培养大学生树立科学的挫折观,这样才能增强大学生在社会的竞争力,使其成为祖国未来合格的建设者和接班人。

关于对师专学生进行挫折教育的几点思考

挫折教育的呼声越来越高 ,通过教育 ,增强师专在校生的心理免疫力 ,正确对待挫折 ,能够化挫折为动力 ,提高对未来生活。