基于创新背景下现场探索实验的设计——以大蒜素改性高性能锂硫电池隔膜为例

创新实验探索作为化学实验研究的基础,能够极大地提升当代大学生的探索意识以及创新能力。本文制备了一种大蒜素改性的锂硫电池隔膜并测试了锂硫电池的电化学性能。在探索实验的过程中,大学生通过现场实验演练,熟练掌握了实验仪器的使用,解决了探索过程中发现的问题,并提高了自身的科学素养和动手能力,同时科学探索能力和创新意识也得到了一定的提升。

网络探索实验对大学生社会适应的影响研究——基于自我同一性发展的理论视角

近年来,网络社交媒体对大学生发展的影响日益显著,本研究突破以往更多关注网络负面影响的研究视角,重视网络为“Z世代”大学生提供的“网络虚拟社会化”发展机遇,基于Marcia提出的自我同一性发展状态理论,开展大学生问卷调查,分析了处于不同自我同一性发展状态的大学生网络探索实验状况,探究网络探索实验对其社会适应的影响机制。在此基础上,提出了大学生社会化发展支持策略。

塔河油田碎屑岩油藏活性混合油堵水体系探索实验

随着开发的逐步深入和注水规模的扩大,塔河油田碎屑岩油藏高含水水平井日益增多,堵水成为后期开展水平井综合治理的最重要措施之一。然而由于塔河碎屑岩油藏具有超深、高温、高盐、底水活跃、非均质性强等显著特点,常用的或单一乳化剂形成的乳化液堵剂稳定性和地层配伍性差,整体堵水效果较差。为此,基于活性混合油堵水的基本原理,探索采用塔河自产的稠油和稀油,通过优化混配比例和乳化体系,研制出活性混合油堵剂,并利用物理模拟手段系统评价该堵剂封堵性能及注入速率、渗透率、非均质性对其的影响,对形成具有塔河油田特色的乳状液堵剂体系具有重要的理论指导作用,对碎屑岩油藏稳油控水、提高堵水有效率有重要的实践意义。

全开放式物理演示探索实验教学的思考与实践

山西大学物理实验中心按照"面向全校学生,全面开放,搭建桥梁,激发热情,不断探索,培养个性"的教学理念,突破传统物理演示实验模式,大胆实践,不断创新,在演示探索实验教学中实施了六个有效结合,建立了一种物理演示实验教学新模式,取得了良好的教学效果。

“新工科”背景下物理演示与探索实验的自主开发与创新研究

物理学是一门探究物质基本结构和运动规律的自然科学,是学生进入大学后接触的第一门实践性和操作性非常强的基础性学科,而物理演示与探索实验的多寡以及实验设备的先进性,在一定程度上影响着学生对学习物理学的兴趣。文章论述了物理演示与探索实验的现状,以及进行自主开发的意义、原则和模式。

大学物理演示与探索实验课教学模式的研究与实践

大学物理演示与探索实验是一门趣味性很强的实验课程,在实验教学中占有非常重要的地位。阐述了传统大学物理演示实验教学模式的现状及存在的主要问题,着重介绍了我院针对大学物理演示与探索实验课的教学模式所做的研究与实践,这种教学模式有利于提高学生的学习兴趣,激发学生的探索热情。

“科教融合”助力学生创新能力培养--基于中科院“中学高端科学探索实验室项目”的实践与思考

推进中小学阶段的科教融合是落实科学教育的重要途径之一。结合中国科学院联合北京市部分重点高中开展的中学高端科学探索实验室项目实践,对科教融合工作深入开展提出具体建议。一是完善工作机制,通过开展常态化工作沟通和高水平实验室共建等使科教融合扎得深走得稳;二是丰富课程供给,通过开发多学科交叉并且充满趣味性、贴近性、自主性的课程内容,使学生爱得上接得住;三是强化师资配备,通过优化师资配比、科学遴选导师等,使人员配得上用得好;四是优化教学组织,通过选择适切的教学组织方式、开展多元评价等使课程可落地见实效。

物理演示与探索实验教学设计

物理学是以培养观察能力和实验操作技能为主的基础自然科学。物理学的整个教学过程影响着学生对物理思想、方法和原理的初始认知,而物理演示与探索实验因其现象生动有趣、操作简单方便、演示方式灵活,有助于活跃课堂气氛,激发学习兴趣,成为广大学生学习和拓展物理科学知识的重要组成部分。因此,在物理学的教学中,教师只有在不断的自主学习、自主创新过程中改进和提高物理演示与探索实验的教学设计潜能,才能在自己的课堂上游刃有余地主导课堂,才能为学生的自主学习提供服务与帮助,从而使学生终身获益。

太阳能光伏炼钢探索实验研究

本研究提出的太阳能光伏炼钢概念在技术层面上有两个特点:一是光电转化,转换过程直接迅速,而不会伴随任何物质转变和化学变化。二是"脱网",即不与常规的输供电电网相搭接,其目的在于保证系统在能量方面的独立性。采用系统工程方法,对工艺过程、电热转换方式、炼钢反应器和蓄能方式进行了评选、分析和集成。经反复设计和核算,确定了光伏炼钢概念炉基本参数,独立自主地制成了第一台公称容量为1kg的概念炉,并成功地进行了多次炼钢实验。利用太阳能光伏效应提供冶金过程所需要的能量和还原介质,这是全新的理念,不同于有史以来的涉碳冶金。进行"太阳能光伏炼钢"的探索实验是一项集成技术创新,并为钢的"不涉碳"冶金技术的开发研究开辟广阔的前景。

面向21世纪，探索实验室建设的新思路

新时期的高校实验室建设与管理,已进入了一个跨越式发展与持续发展相结合的阶段。传统的实验室建设思路和管理模式已不能适应新形势下实验室发展的要求,实验室工作的改革势在必行。本文提出了一些实验室建设与管理的新思路,分析了新的思路与传统模式之间的差异和优势。

大学文科物理探索实验中任务驱动模式的应用

在分析建构主义学习理论的基础上，探讨基于建构主义学习理论的任务驱动教学模式在大学文科物理探索实验教学中的具体实施，旨在促进大学文科物理探索实验的发展。

大学文科物理探索实验中任务驱动模式的应用

目前,随着教育的改革,部分高校为提高文科生的科学素质以及知识水平,纷纷对其开设了文科物理。就此,本文首先对文科生开设物理的内涵以及设置课程的重要意义进行论述,其次对当下文科物理的教学现状进行分析,并阐述了对文科生实施物理实验教学的必要性,最后在建构主义学习理论的基础上,探讨任务驱动教学模式在大学文科物理探索实验教学中的具体应用,以期大学文科物理探索实验可以更好的发展。

美国高中地理教材“探索实验”栏目的特点及启示

地理新课程“重视对地理问题的探究”，以培养学生“学会独立或合作进行地理观测、地理实验”、“尝试从学习和’生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查研究”为地理课程的目标之一。本文侧重分析美国麦格劳—希尔（McGraw—Hill）公司2006年出版的地理教材（Each Science：Geology，the Environment and the Universe））（以下称《地理：地质学、环境与宇宙》）中“探索实验”栏目的设计，以期对我国地理教材中实验栏目的编写有所启示。

基于初等几何方法的π数值计算的探索实验

探讨了基于初等几何方法的圆周率π的数值计算的探索数学实验教学.展现了整个实验的实验设计,数据分析,发现、估计及验证规律的全过程.

探索实验教学法培养学生创新能力的研究

“探索实验教学法”是在化学教学中不断深化和完善的以素质教育为本的教学法。如今，创新教育又为“探索实验教学法”注入了新的内涵及活力，在化学教学实践中收到了良好的效果。“探索实验教学法”的定位应为：在教师指导下，充分调动学生的非智力因素，发挥学生主体作用。

社区建设:从探索实验到整体推进──社区建设十年述评

２００１年７月，青岛。首次全国社区建设工作会议隆重召开，以此为标志， 中国城市的社区建设从１９９１年的提出至今已整整走过了十年的探索历程──１９９１年，随着社区服务的拓展和延伸， 民政部提出社区建设概念；１９９８年， 机构改革， 国务院明确赋于民政部“指导社区服务的管理， 推动社区建设”的职能， 原“基层政权建 设司”改名为“基层政权和社区建设司”；１９９９年，民政部开始社区建设实验，有２６个城区参加了全国实验，１００多个城区参加了省级实验， 与此同时， 民 政部先后在北京、 上海、 天津、 武汉设立了四个“中国城市社区建设研究中心”；１９９９年８月， 民政部在杭州市下城区召开第一次全国社区建设实验区联席会议， 明确了社区建设的指导思想，基 本原则和基本内容等八个问题； ２０００年１１月９日，中共中央办公厅、国务院办公厅［２０００］２３号文件转发了《民政部关于在全国推进城市社区建 设的意见》，这一纲领性文件的出台，标志着社区建设进入了新的发展阶段；２０００年１月， 民政部在海口市振东区召开第二次全国社区建设实验区联席会议， 明确了社区定位和社区体制改 革等重大问题； ２００１年４月。

临床用途细胞冻存保护液探索实验

近些年,我们国家的细胞产业发展迅速。不论是干细胞技术还是免疫细胞技术,相关的科学研究都十分火热,且有一部分机构的相关产品已经进入了临床试验阶段。不同于其他药品,细胞产品是具有代谢能力的活细胞,保存方法和保存时间受到了很大的限制,影响了其应用。

影响草履虫分布因素的探索实验

进行温度、光照、食物和含氧量是否影响草履虫分布因素的连续实验。结果表明,含氧量是影响草履虫分布的主要原因。

复变函数与积分变换自主探索实验的设计与实践

为了避免出现理论和应用脱节的情况,突出复变函数和积分变换的实际应用性,促进学生对理论知识的深入理解,设计了基于MATLAB的复变函数与积分变换自主探索实验。学生通过自主研究性学习和小组合作完成实验。实践结果表明,自主探索实验的开展将是进行复变函数与积分变换教学改革,培养学生研究性学习的习惯,培养学生的自学能力、创新意识和合作精神的有效方式。