例谈中学化学命题中的“推敲”及其策略

在中学化学试题中,常存在一些经不起推敲的问题,这些问题主要表现为试题设计不够严密和科学,如名词表述与教材错位、知识要求与课程标准相悖、实验探究的机械模仿以及情境素材的以讹传讹等。要提升试题的推敲质量,关键在于教师或命题者具备教材研究意识、自我升级意识、问题意识、求证意识及团队合作意识。

指向元认知的推敲策略教学——以《背影》为例

阅读策略如何真正成为学生阅读过程中自觉运用的手段,是目前阅读教学亟须解决的问题。建立阅读策略与学生阅读元认知之间的关联,是解决上述问题的关键。以《背影》中的教学推敲策略为例,指出可以在梳理同类文本关键句特征基础上,教授推敲策略运用的三个维度,同时建构该策略运用的思维路径,并在迁移运用中进一步强化学生对该策略运用的元认知。

情境教学中课堂操作例谈——在推敲中学《推敲》

《推敲》是苏教版国标本第九册的一篇课文．叙述了唐朝诗人贾岛创作《题李凝幽居》后，反复斟酌“推”、“敲”二字，冲撞了韩愈的仪仗队的故事，“推敲”一词因此而生，用来形容写文章或诗歌时斟酌文字。故事内容清晰简单，

推敲末位淘汰

离开相应的文化土壤和与之相匹配的系统机制，再科学的管理方法也很难在企业中发挥其效力……

贾岛“推敲”考

贾岛"推敲"故事纯系后人创作。但为何选定贾,为何用"推"、"敲"二字作素材,均事出有因。

“推敲”:贾岛本性的迷失

“推敲”的故事是一个难于证明其真假的故事,但“推敲”二字在原诗中的更替却使贾岛背叛了本性;如果故事是不真实的,则是后世文人迫使贾岛背叛了本性,从而通过贾岛使中国古代文人背叛了本性。

推敲劳动合同法草案

劳动合同法草案的公布,引起了社会各界的高度关注与强烈反响,有的法律专家甚至提出了质疑,声称如果草案变成法律,将是企业、工人、政府三输的局面。只有一种人会赢:那就是打劳动争议官司的律师。各界人士对这一法规的强烈反响,一方面表明调整劳资双方的关系已成为我国目前的焦点问题;另一方面,也表明这一法规还存在着许多值得商榷和推敲的地方。

数字时代地市级电视台的角色推敲

地市台在中国的电视版图上占据了重要地位,但在政策资源、资金资源、人才资源、地域资源等方面均无法与中央电视台、省级卫视、省级台地面频道抗衡,经营陷入困境。但同时,数字时代的到来又给地市台带来了前所未有的发展机遇。新的形势下如何转变角色,如何构建品牌,成为地市台不得不思考的问题。

推敲、揣摩、英汉对比与翻译教学

随着国际交流的日益频繁和电子通讯的快速发展,翻译业务与日惧增.翻译市场也逐渐向国际化方向发展.可以预料,21世纪,中国将需要大量的翻译人才.那些既有专业知识又具备翻译能力的人才将会倍受青睐.然而大学英语英汉翻译教学,仍然是令许多教师感到棘手的问题.许多学生由于缺乏推敲、揣摩,缺乏英汉思维和文化差异对比等方面的训练和修养,在进行英汉翻译时遇到了许多困难.因此,在翻译教学中,注意培养学生在翻译中应用推敲、揣摩和英汉思维与文化差异对比等技巧,是十分必要的.

推敲是一种境界——从推敲《推敲》一课教学谈起

推敲是一种境界，教师在教学实施以及教学研究中应当具备推敲的品质。以《推敲》一课教学为例，教师应当对文本内容、教法实施反复论证，在不断推敲的过程中，对文本有更精准的把握，对教法有更恰当的实施，达成文本、学生、教师三者的和谐融通。

“推敲”:中国文人本性的迷失

“推敲”使贾岛背叛了释子本性,但后世文人在改诗故事和贾岛是一个“为作诗而生活”等问题上的认识趋同,则说明后世文人在迫使贾岛背叛释子本性的同时,又使贾岛背叛了为仕的俗人本性,通过这一点也使后世文人自己背叛了本性,表明了文人本性的迷失。文人本性的迷失,究其原因则是对尊者的崇拜,对文学主流的认识和确定,是一种主流审美意识的确立,而正是在这一过程中,文人失去了判断力,失去了自我。但也正是这样,文人终于构建了文学的境界,构建了脱离现实的文学世界。

三教《推敲》费“推敲”——教教材还是用教材教

教材就是一坛陈酿，越品越有味道。但微醺之余，总有丝丝遗憾：吃鱼不如取鱼乐啊。叶圣陶早就说过：“教材无非就是一个例子。”教材是语文的重要组成部分，但远不是语文的全部。这在我上学期的一次磨课中三次执教苏教版小语教材第九册《推敲》也可见一斑。一教《推敲》，照本宣科教教材投影：鸟宿池边树，僧推月下门。

试析贾岛“推敲”一事真伪及缘由

贾岛"推敲"的故事,从晚唐开始就有两种版本流传,其情节甚至被正史采纳。但从事件发生的时间、贾岛的交游关系以及文献记录等角度可以考察出,该事件实为后人的杜撰。捕风捉影未必无因,该流言形成及流传的原因是多方面的,它既与贾岛自身狷狂又怪癖的性格及苦吟诗风有关,也受到唐朝科举制度、干谒之风和书写传奇之风流行等社会因素的影响,此外,地域和贾岛在后代的接受史也促进了该流言转变为事实。古代文学史中有很多史事是由流言演变而来,通过对这些事件的还原和解释可以有助于了解文学发生、发展的轨迹,为文学作品的研究提供真实的背景。

“推敲结构策略”学习单的三次改进及启示

语文教学应该教会学生阅读策略,让学生成为独立而成熟的阅读者、学习者。王国均教授及其团队开展的"推敲结构策略"学习单教学研究,强调文体意识,注重思维导图,提供学习支架,借助学习单将阅读策略教给学生,能够比较容易地引导语文学习能力中下水平的学生,识别、判断并推敲和把握课文的结构,充分发挥学习单指令、引导、劝告、提醒以及预告等多元功能。

许编《近代汉语词典》释义推敲

本文对许少峰先生主编的《近代汉语词典》的若干释义提出商榷，分两方面进行讨论：一、误解方言市语；二、不明近代汉语特殊用法。

一点一逗总关情——谈毛泽东对《水调歌头·游泳》一个标点的推敲

“一桥飞架南北，天堑变通途”是毛泽东诗词名作《水调歌头·游泳》里的名句。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。为了这个甸子的最优化，逗号的位置前后“挪动”了4次，最终才定为现在的上六下五句式。

见义勇为:品德教育中值得推敲的命题

见义勇为最早见之于《论语·为政》：“见义不为，无勇也。”见义勇为自古就是侠义之士所恪守的行事原则，在西方有骑士，在中国有侠客。一部《水浒传》更是把梁山好汉的侠肝义胆、古道热肠形象淋漓尽致地表现了出来。

推敲《阿Q正传》书名的修辞方法

一、把“阿Q”读成“阿鬼”…… 鲁迅为什么要给《阿Q正传》的主人公取名叫“阿Q”呢？其第一章《序》里是这样解释的：阿Q不仅失掉了他与生俱来的姓，而且也搞不清楚他的名到底是叫“阿桂”还是“阿贵”，因为“不知道阿Q的名字是怎么写的”，所以“只好照英国流行的拼法写他为阿Quei，略作阿Q”。

“钱”与“银的和铜的”的比较推敲——对《阿Q正传》一处精彩改笔的分析

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？鲁迅先生认为，研究大作家的手稿，看他怎样修改，“这确是极有益处的学习法”。在这方面他也为我们留下了宝贵的学习材料。请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例——