优化提问内容、完善发问技巧——数学课堂中的有效提问策略

在进行数学教学时，不仅需要丰富完善数学教学活动的具体内容，更重要的是创新数学课堂教学的方法与内涵，当然，结合整个数学学科的教学要求，想要实现其理想效果，就必须注重优化具体的提问内容，依据合理的方法和思路，从而实现理想的提问效果，本文拟从当前数学课堂教学提问过程中存在的问题和不足分析，结合具体教学要求，从而探究数学课堂中的有效提问的具体实施策略。

优化提问内容,绽放有效之花——高三历史复习课的课堂提问策略探析

一、优化历史复习课课堂提问的策略1.加强对高频考点的提问,强化学生对相关知识的重视。加强对高频考点的提问,就是老师在课堂上针对考试的热点、重点、难点以及必考点等要点进行有针对性的提问,通过有针对性的提问引发学生的学习兴趣,让学生通过回答问题,及时准确地把握这些考试要点,从而有针对性地把握高考备考要点,进而在高考中取得优异成绩。通过对近5年的高考试题分析,我们发现英美德的政治制度都有所涉及。我认为2017年高考考查法国民主政治的可能性非常大。

浅谈小学英语课堂提问内容的有效性

问题是思维的向导,课堂提问是英语交际活动的催化剂。然而,教师在课堂教学提问中还存在一些问题：①提问随意性大。②提问缺乏思考的价值。③提问缺乏艺术性。④提问深度把握不准。⑤提问缺乏互动性,几乎没有教师为学生留出提问的时间,也几乎没有学生主动提出问题,而教师反复重复或打断学生发言等现象却普遍存在。

提问内容要有层次性与探究性

上海二期课改的方案中明确要求，现代课堂教学要提升教师的主导作用，加强落实学生的主体地位。教师要“导”好一节课，激发学生主体参与课堂意识，需要注意“课堂导入、知识讲解、提问交流、习题训练、多媒体的运用等”各种课堂教学环节和教学方法，其中课堂提问交流环节是师生交流、学生主体参与课堂的重要环节。一个有艺术的提问，可以引起较强的课堂反应，增强学习兴趣，教学难题迎刃而解；一个直板枯燥的提问，会令学生无话可说，课堂沉闷，降低学习兴趣。

物理课堂提问内容应遵循“三贴近”原则

要提高物理课堂教学效率，必须充分调动学生的学习积极性，激发学生思维的主动性，课堂提问是一个重要的手段和方法。笔者在教学实践中认识到，要使物理课的课堂提问具有启发性、针对性、趣味性和思考性，提问内容应遵循“三贴近”原则，即贴近学生知识基础，贴近学生思维水平，贴近学生生活经验。

优化初中历史课堂提问“四法”

在历史教学中及时进行有效的课堂提问,可以激发学生的学习兴趣,使学生对历史知识产生强烈的求知欲望。笔者结合多年的历史教学经验,谈谈对有效课堂提问的看法。一、提问内容丰富化1.提出创新性问题。通过有效的课堂提问,能培养学生的思维意识。教师在教学过程中应该创新提问方式,从而活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。

谈英语阅读课中的提问

我国的外语教学是以课堂教学为主 ,如何提高课堂教学质量是所有外语教师和外语教育工作者共同关心的问题。提问是课堂教学中教师普遍采用的一种教学活动。从提问的分类、英语阅读课问题的设计和选择以及提问方式等三个方面探讨如何在英语阅读课中进行有效提问 。

大学英语课堂提问策略

课堂提问一直是英语教学的重要组成部分,恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。本文针对英语教学中课堂提问这一环节,从不同角度展开论述和说明,以便提高课堂提问的有效性,最终收到高质量的英语课堂教学效果。

小学数学教师提问话语的有效性探究

提问是课堂教学的一根主线,教师提问话语的有效性直接关系着整个课堂教学的效果。教师的提问内容应注意要有针对性、境域性和逻辑性,在提问方式上应注意合理地运用重复、提示和省略等。

浅谈课堂提问?

在课堂教学活动中,以教师为主导、以学生为主体的教学双边活动的充分开展,对提高课堂教学效果有着极为重要的意义.而课堂提问,无疑是课堂教学双边活动充分开展的一个重要手段.不管教学内容如何改变,教学方法如何改革,课堂提问始终是使用最为普遍的一种教学手段.搞好课堂提问,对于调动学生的学习主动性,启发其积极思维十分重要.我认为课堂提问要把握以下几个方面.

试论高校《古代汉语》教学中的课堂提问

课堂提问是教学中的常见环节。合理使用课堂提问,对于提高课堂教学质量具有重要作用。本文结合高校《古代汉语》课堂教学特点,试图从提问内容、提问形式、提问节点、提问对象、提问后的点评等多个方面探讨课堂提问。明确指出,课堂提问不仅是一个教学环节,而且是教师手中的一个法宝。教师要使用好这个法宝,不能有宝不用,也不能有宝乱用,要能用、善用这个法宝。

浅谈英语课堂提问的技巧

第二语言习得研究结果早已证实:师生互动能力在一定程度上取决于教师的提问能力。课堂提问一直是英语教学的重要组成部分,恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力。

对“两课”课堂提问的探索

一、课堂提问及其作用课堂提问就是在课堂教学中,教师试图引出学生言语反应的任何信号,它包括发问信号、面部表情、手势、语言等等。作为一名合格的"两课"教师除了在课堂讲授过程中做到基本概念准确、重点突出、语言流畅、条理清楚、具有较强逻辑性和板书布局合理等基本技能外,还应掌握好课堂提问这一教学基本环节,这一点对提高课堂教学效果是十分重要的。课堂提问在教学过程中具有以下几方面作用:(1)集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣。课堂提问能使学生在好奇心理的支配下,唤醒心智,很快把心理活动定向和集中在某一特定的概念和观点上,推动学生思维发展。同时,教师通过提问,可很好地维护课堂教学秩序。(2)启发学生思维,开发学生智力。陶行知说:"发明千千万,起点是一问。"思维是从问题开始的,课堂提问可以引导学生思考方向,扩大思维的广度,提高思考层次,教学中教师每提问一次就给学生提供一次思考的机会,在思考解决问题的过程中,学生的思维得到启迪,智力得到发展。学生思考的能力和方法,深受教师课堂提问内容和方式的影响。(3)给学生提供了参与机会,使学生的语言表达能力得到锻炼。在课堂提问中。

大学英语阅读课教师提问的调查与分析

本文调查以六位年龄、背景、知识结构不同的教师为对象 ,采取随堂听课、记录和交谈的方法 ,从教师课堂提问的目的、形式、内容和方法四个方面分析大学英语阅读课教师提问技巧对课堂教学效果的影响及其原因 ,并提出改进提问技巧的对策 ,达到充分发挥教师课堂提问的教学功能。

浅谈课堂提问

课堂提问决不是简单的“老师问学生答”,而是一项重要教学内容,是检查教学效果和学员学习情况巩固课堂教学的重要手段,是联系师生思维活动的纽带,也是开展学员分析和解决问题智慧之门的钥匙。现将有关课堂提问方面的学习体会结合我们的教学实践总结如下。

微格教学在中学数学课堂应用提问技能的研究

中学课堂中,灵活地使用提问技能能有效地激发学生兴趣,启发学生思考,引导学生发现与提出问题,进而分析与解决问题。提问技能是数学课堂中联系教师和学生的纽带,然而很多新手数学教师不会合理地使用提问技能,导致学生一节课下来抓不住重点,因此微格教学对这些新手数学教师关于提问技能的培训便显得至关重要。本文将从数学教师提问内容不合理、提问方式不恰当、提问评价不完善等三个维度,来揭示新手数学教师在提问技能方面存在的问题,针对存在的问题从问什么、怎么问、怎么评等方向来研究,进而从优化问题设置.

课堂提问要成为一门艺术——浅谈小学英语课堂提问的技巧与策略

课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分,影响着英语课堂的教学效果。教师应优化设计提问内容,掌握课堂提问技巧,使课堂提问成为培养学生综合运用英语能力的有效途径。一、小学英语课堂艺术性提问的类别与运用1．激趣式提问我们还需根据不同的班情和学隋进行有针对性的反馈与辅导。

浅谈语文课堂提问的教学艺术

成功的课堂提问对于活跃课堂气氛、提高教学质量有着十分重要的作用。本文从提问内容、提问方法、提问的时机三个方面阐述如何设计高质量的课堂提问,以至于实现语文课堂教学的优化。