试析播音主持专业教学与行业实践的对立

我们从一个很有中国特色的词汇开始讨论这个问题——"适应社会"这是近二十年来年轻人尤其是大学生普遍面临的一个问题,并且它很直接的在大学生刚刚开始工作的时候表现出来也很明确的反映出了大学教育和行业需求之间存在的矛盾。

开放包容——新时代全媒体播音主持人才培养新使命

由上海戏剧学院、中国高等院校影视学会播音主持专业委员会共同主办的“开放包容——全媒体播音主持人才培养:新时代新使命学术研讨会”于2023年11月25日—26日在上海戏剧学院(以下简称“上戏”)隆重召开。本次研讨会共邀请了123位来自国内43所高校、30家企事业单位的专家、学者和业界精英共襄盛会。

新中国成立前播音理论与实践的四个历史成就

本文研究了新中国成立前近30多种报刊文献及早期播音员的回忆录,发现其中关于播音的理论和实践完成了中国播音学四大核心学术话语——"播音""播音员""播音业务""人民播音"的初步建构,是为该时期的四个重要历史成就。

中国播音高等教育60年发展流变

中国播音高等教育60年,经历了奠基时期、萌芽初始,学历教育、正式开办,提高层次、逐步拓展,持续推进、稳固提升,拓宽路径、特色发展等阶段,取得了上规模、上层次、上水平等重要成就,具有中国特色的播音高等教育体系逐步建成。

融媒时代的播音趋向研究

二十世纪五十年代,随着“双百方针”的提出,中国播音主持事业蓬勃发展,以新中国第一代女新闻播音员沈力为首的老一辈播音工作者结合时代背景需要与大众文化需求,潜心钻研,逐步形成独特的中国之声。在此期间,“播音腔”应运而生。迈入21世纪后,随着传播技术、互联网技术、VR技术的迅猛发展,已然进入全媒体信息化时代,播音事业受到来自科技发展的冲击,同时,关于播音腔存在与否、过时与否等问题引发人们深思。该文将着眼于播音腔从何时出现,其演进过程、人们对其褒贬不一的看法等来解读播音腔过时与否问题,进而浅析融媒时代,播音腔又该何去何从、其发展趋向该如何定位等问题。

基于新媒体视域的播音主持特点和技巧研究

在新媒体背景下,广播电视等传统媒体面临诸多发展机遇。基于此,本文首先对新媒体进行概述,继而重点分析新媒体视域下播音主持的特点和技巧,以期引导播音主持工作者能够与时俱进,认识到新媒体时代播音主持技巧创新的重要性,顺应行业发展趋势成功转型,提升新媒体时代大众传媒的影响力。

黄钟大吕 余音尚绕——谈方明的播音艺术

方明是我国著名的播音艺术名家,也是新中国第二代播音群体的领军人物之一。他的许多播音作品广受听众的欢迎,成为播音专业院校的教材和典范。他的播音风格表现为“爱憎分明,刚柔相济,严谨朴实,亲切生动”的时代风格。方明,本名叫崔明德,中央人民广播电台著名播音员、朗诵艺术家、播音指导。

向口语传播的外延扩展:新文科背景下播音与主持艺术学科建设

“新文科”建设背景下,口语传播作为播音与主持艺术学科的理论延伸,受到学界的关注。但在二者交叉融合的过程中,如何根据现有学理基础和现实经验完善学科建设,是迫切且实际的问题。本文基于对相关文献的梳理,以部分高校学科建设成果为鉴,根据新文科建设的要求,提出中国播音学与口语传播学的深度交叉融合的现实路径,从学术研究、人才培养、社会服务三个维度与现阶段的人才需求与知识应用相契合,拓展理论深度、重塑学科定位,促进播音与主持艺术学科的优化发展。

新闻播音中的中国传统美学思想与运用

随着AI语音技术的日益发展,人工智能语音被广泛运用于媒介传播领域,这无疑是科技发展与时代进步的体现。在此背景下,新闻播音是否被人工智能取代成为大众关注的焦点。回溯新闻播音的发展史,伴随着人民广播史成长壮大的新闻播音具有时代性与生命力。从诞生伊始,新闻播音坚守新闻本质,自觉接受来自中国传统美学的不断滋养,逐渐形成了气韵生动的形式美、中心向和的和谐美、天人合一的意境美等美学创作思想与语言表达技巧。根植于中国文化自信的新闻播音自信使新闻播音成为国家语言形象中的礼乐之音,亦是世界舞台上的中国之声。

基于教育链产业链创新链深度融合的应用型播音与主持专业人才培养研究

播音与主持是一门涉及广泛、影响深远的传播艺术,既是一种语言表达技巧,也是一种社会交往能力,既是一种文化传承方式,也是一种创新思维模式。随着互联网、移动通信、数字媒体等技术的发展和普及,播音与主持领域出现了多元化、个性化、互动化、融合化等新趋势,对播音与主持专业人才提出了更高要求。文章通过文献综述法和案例分析法,从教育链产业链创新链深度融合的理念出发,探讨应用型播音与主持专业人才培养的内涵、路径、不足和建议。文章认为,应用型播音与主持专业人才培养应以社会需求为导向,以产教融合为基础,以创新能力为核心,以实践教学为重点,构建符合行业特点和专业规律的人才培养体系。文章指出当前应用型播音与主持专业人才培养中存在的问题,如教育理念落后、课程设置单一、教学方法传统、实践平台缺乏等,并提出了相应的改进措施,如加强理论与实践的结合、拓宽课程内容和形式、更新教学手段和评价方式、建立校企合作和产学研联动机制等,希望通过改进应用型播音与主持专业人才培养的模式和方法,进一步培养学生的实践能力和创新思维,提升学生的综合素质和职业竞争力,使应用型播音与主持专业人才更好地适应社会需求和产业发展。

论融媒体时代的播音主持创作

近年来,随着社会的不断发展与科技的飞速进步,互联网崛起迅速,微博、抖音、快手、微信公众号、小红书、喜马拉雅等新兴媒体快速占据人们的生活,传统媒体受到不小的冲击。随着受众的需求、媒体的发展,媒体、媒介融合,融媒体这一概念进入我们的视野当中。这样的转型背景下,对于播音主持行业从业者和学习者来说,迎来了诸多全新的机遇,同时面临着许多的挑战。本文通过分析媒体与媒介融合给播音主持行业带来的利与弊,思考融媒体时代中播音主持创作应该注意的问题与要求,探索融媒体时代播音主持的创作方法与手段,以期可以更好地促进我国融媒体与播音主持行业的发展。

语言的韵律 情感的旋律——播音主持的语言情感表达

播音主持是播音节目中的发声筒,语言表达则是播音主持赖以生存的核心技能。在工作中,播音主持要懂得合理运用语言表达技巧,并通过专业素养控制自身情感,根据节目主题来灵活变换情感内涵,以此塑造出具有辨识度的个人主持风格,为节目积累更多的忠实受众。本文从播音主持语言情感表达的重要性与原则性着手,提出把控语言韵律、调节情感旋律的措施建议,以期能够帮助播音主持更好地进行情感输出,提高节目的影响力。

美国早期广播播音研究概述

美国的广播播音研究起源于20世纪30年代末。笔者从《广播播音》(Radio Announcing,1946)、《训练地方广播播音员》(rainingtheLocalAnnouncer,1950)和《怎样为广播和电视播音》(Howto Announce for Radio and Television,1956)等三本美国早期的播音学著作入手,尝试分析美国早期播音研究的特点:注重实践经验的积累,理论探讨综合性较强,技巧和修养品质并重等。

新中国女性播音员主持人发展史研究路径及方法思考

女性播音员主持人在发出中国声音、增强中华文化影响力方面发挥了独特的作用,不过其在播音主持发展史的书写中尚存在“支离破碎”与“单薄简化”等问题。因此,如何以史料的整理和研究为切入口,梳理新中国成立以来,女性播音员主持人的成长经历、专业发展和审美变迁,以女性的主体性艺术实践和理论为中国播音员主持人发展史提供新的历史维度和研究范式,是不可忽视的重要命题。

播音与主持专业教学中的解放天性

播音主持专业为什么要引入解放天性"播音主持要不要表演"曾是理论界争论的焦点,至今尚未达成统一的认识,致使"播音主持教学中是否要引入表演教学"一度成为教学设计中极富争议的一点。一种观点认为,播音主持工作隶属于党和政府的宣传统筹中,从播音主持专业的学科属性看,它更该划分在新闻传播的范畴中。

播音主持语言表达的个性

播音主持人简单来讲就是播音员,是内容传播的主体。结合媒体行业发展情况看,播音主持是该行业发展必备的人才。随着时代的变化,对于人才的要求也在变化,这在一定程度上对播音主持的专业性提出了更高要求,尤其是播音主持表达能力的提升。本文主要从以下几个方面探讨播音主持语言表达技巧个性化的发展。

审视与反思:“播音”“有稿播音”“无稿播音”概念新探

《中国播音学》中对"播音"的定义包含了"播音"和"主持"两方面的涵义,并创造性地将播音工作分为"有稿播音""无稿播音",以区分"播音"和"主持",这在当时有着重要的意义。播音员、主持人的工作方式随着传媒行业的发展而日益多样化,如今,区分"播音"和"主持"仅仅依靠是否"有稿"这个外在形式早已远远不够,概念不清势必会对理论研究和行业实践造成困扰。因此,我们需要重新思考和探讨"播音"的定义以及"有稿播音"和"无稿播音"这两个概念的合理性。

从教材出版看播音主持专业学科建设的危机

改革开放以来,中国广播电视事业得到迅猛发展,全国各高校纷纷开设播音主持专业,播音主持教材的大量发行和热销也随之而来。但各院校播音主持专业使用教材所存在的问题,并没有引起教材编写者和研究人员的足够重视,进而折射出各高校和整个学科建设发展存在的深层次问题。改革开放以来,中国广播电视事业得到迅猛发展,全国各高校纷纷开设播音主持专业,播音主持教材的大量发行和热销也随之而来。但播音主持专业使用教材中存在的问题并没有引起编者和相关教师的足够重视,这些问题从根本上暴露出播音主持专业学科建设中的危机。