学习困难中小学生言语智商与操作智商平衡性分析

目的了解学习困难中小学生智力情况及言语智商(VIQ)与操作智商(PIQ)的平衡性。方法采用中国-韦氏儿童智力量表(C-WISC)对因学习困难在儿科门诊就诊的102名中小学生进行智力测量。结果51名(50.0%)学习困难中小学生智力正常,21名(20.6%)边缘水平,18名(17.6%)轻度智力低下,12名(11.8%)中度智力低下;VIQ与FIQ得分比较,差异无统计学意义(P>0.05),VIQ与PIQ差值≥15分者30名,其中VIQ>PIQ者15名(智力正常9名,边缘水平3名,轻度低下3名),PIQ>VIQ者15名(智力正常3名,边缘水平3名,轻度低下3名,中度低下6名),智力正常及处于边缘水平的患儿主要表现为VIQ高于PIQ,轻、中度智力低下患儿主要表现为PIQ高于VIQ(P<0.01);父母不同文化程度、父亲不同职业的学习困难中小学生VIQ与PIQ平衡性差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论学习困难中小学生并不都表现为智力处于边缘水平或低下,部分智力正常,各智力水平中VIQ与PIQ存在差异。应加强对学习困难中小学生智力结构发育不平衡的分析与干预,以发现其优势所在,采取有针对性的干预措施,保证儿童健康成长。

基本体操锻炼对幼儿操作智商影响的研究

本文以石家庄市3所幼儿园120名幼儿为研究对象，随机抽取60名参加“石家庄市第五届幼儿基本体操表演大会”的幼儿基本体操运动员为实验组（年龄4-6岁），以同龄同班幼儿60名为对照组，对基本体操锻炼对幼儿操作智商的影响，进行了一年全面系统的实验研究。

七巧板训练与小学低年级学生操作能力提高的实验研究

用七巧板对低年级小学生进行图形训练 ,以《韦氏儿童智力量表》作为检测工具 ,探索开发儿童大脑潜能的有效办法。结果发现 :①从总体上看 ,七巧板训练对小学低年级学生操作能力的提高具有积极作用 ,使用《韦氏儿童智力量表》进行检测 ,发现实验班的操作智商显著高于对照班 ;②受训儿童操作智商的提高主要体现在积木和拼图成绩上 ,而填图、排列、译码成绩提高不明显 ;③统计结果表明 ,训练的效果与性别无关 。

学习障碍儿童认知功能的某些特点

目的 :探讨学习障碍 (LD)儿童的脑认知功能特点。方法 :对 3 0例LD儿童和 3 0例正常儿童进行威斯康星卡片 (WCST)及儿童韦氏智力测验和比较。结果 :1 与正常对照组相比 ,LD组WCST完成分类数 ( 4 3 1± 1 2 8/5 10± 1 17)和正确应答数低 ,持续错误数 ( 3 8 5 7± 10 71/2 3 87± 8 41)、总应答数和错误应答数较高 ,差异均有显著性 (P <0 0 5 )。 2 LD组总智商 ( 89 0 0± 14 2 6/112 63± 17 0 3 )、言语和操作智商以及算术、理解、积木和拼图因子分均低于正常对照组 (P <0 0 5 )。 3 LD组智力结构失衡发生率 ( 80 % )高于正常对照组 ( 3 0 % ) (P <0 0 1)。 4 相关分析表明 ,LD儿童智商与WCST完成分类和正确应答数呈正相关 (r >0 3 ) ,与总应答数、错误应答数和持续错误数呈负相关 (r >-0 3 )。结论 :LD儿童存在额叶执行功能障碍 ,有认知功能缺陷。

广州市学习困难小学生智力状况的对照研究

【目的】探讨学习困难(学习障碍learningdisability,LD)小学生的智力结构状况,为其进行综合干预治疗模式提供依据。【方法】从2001年7月至2002年12月,对广州市小学采用分层整群抽样方法抽取3所小学2-5年级的368名儿童进行筛查,共检出学习困难小学生45名,同时抽取学习正常的学生45人为对照组,用韦氏儿童智力测验量表中国修订本(C-WISC)进行测试。采用双录入法输入计算机建立数据库,并进行统计学分析。【结果】学习困难小学生的智商多在正常范围或边缘水平,其言语智商、操作智商和总智商均较对照组明显降低(P<0.05或P<0.01);在11分测验中,学习困难小学生组除数字广度、排列和木块3项得分与对照组比较,差异无显著性(P>0.05)外,言语智商的知识、算术、领悟和操作智商的填图、拼图、编码项得分均较对照组降低,差异有显著性(P<0.05),分类、词汇与对照组比较,差异有极显著性(P<0.01)。学习困难小学生组智力发展不平衡的人数明显较对照组多,差异有显著性(x2=9.12,P<0.01)。【结论】学习困难小学生的智商较正常小学生平均水平为低,且智力发展不平衡较多;其与领悟和使用语言、文字有关的几项指标得分降低,有关提示有神经心理功能障碍,造成听、说、读、写或计算能力减低,从而表现出学习成绩低下。

哌罗匹隆与利培酮改善精神分裂症症状和认知功能的对照研究

精神分裂症作为一种慢性精神疾病,在人群中的终生患病率为1%,复发率高,病情常反复[1],致残率高,大多有认知功能损害,首次治疗不彻底,易反复发作,严重影响患者的身心健康和社会功能。既往研究结果表明哌罗匹隆治疗精神分裂症有效,尤其具有治疗精神分裂症阴性症状及认知功能潜在效应[2,3]。

儿童瑞文标准推理测验与韦氏智力测验比较研究

目的探讨瑞文标准推理测验与韦氏智力测验结果之间的差异。方法对72例在我研究所心理评估中心测试智力的儿童进行上述两项测试,并比较二者之间的差异。结果瑞文智商与韦氏智商平均值分别为91. 51±13. 94、79. 89±15. 36,前者显著高于后者,而且二者差值之中位数为13. 50。瑞文智商与韦氏智商在不同性别、年龄组间无显著性差异。相同性别、年龄组研究对象的瑞文智商与韦氏智商均有显著性差异。相关分析发现,瑞文智商与韦氏总智商、韦氏言语智商、韦氏操作智商相关系数均有显著性意义,但是相关系数分别为0. 51、0. 42、0. 48,均较低。瑞文测验的A、B、C、D、E各单元得分中,B、C、E与韦氏操作智商具有显著相关性,而仅有C单元分与韦氏言语智商有相关性,说明瑞文测验与韦氏测验的区别可能在于言语智商测定上。结论瑞文标准推理测验测验智商与韦氏智力测验智商有较大差异,故在临床上使用时应慎重。

中国大陆学习困难儿童韦氏智力测验对照研究的Meta分析

目的评估中国学习困难和正常儿童韦氏儿童智力量表(WISC)测量的差异。方法检索PubMed、MDConsult、中图公司免费外文期刊整合库(cnpLINKer)、中国知网和万方生物医学期刊数据库,检索时间均从建库至2012年5月。获得中国学习困难和正常儿童WISC测量的对照研究,WISC中文版本为北京师范大学版(WISC-CR)或湖南医科大学版(C-WISC)。提取总智商(FIQ)、言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ)。应用RevMan 5.0软件进行Meta分析,根据异质性结果选择相应的效应模型分析,并进行亚组分析。结果 23篇文献进入Meta分析,研究实施地均为中国大陆;10篇文献采用WISC-CR,13篇文献采用C-WISC;12篇文献研究现场为医院门诊或儿童保健门诊,对照组基本为来院智力检测的正常儿童;13篇文献研究现场为学校,对照组来自同校或同班同学。①FIQ、VIQ和PIQ异质性检验提示具显著异质性,均采用随机效应模型分析。Meta分析结果显示,FIQ、VIQ和PIQ的WMD分别为-16.23(95%CI:-18.20～-14.25)、-18.90(95%CI:-21.04～-16.77)和-11.92(95%CI:-13.90～-9.94);学习困难组均显著低于对照组(P均<0.00001)。②对纳入文献的依据诊断方法、研究现场、WISC版本行异质性原因分析,结果显示不能消除异质性。③对VIQ和PIQ各分项进行亚组分析,结果显示VIQ的6个分项(常识、类同、算数、词汇、理解、数字广度)和PIQ的5个分项(填图、排列、积木、拼图、译码)的文献间均具显著异质性,采用随机效应模型分析。Meta分析结果显示,学习困难组VIQ和PIQ各分项得分均显著低于对照组(P均<0.001)。结论中国大陆学习困难儿童FIQ、VIQ和PIQ低于正常儿童,VIQ的延迟发展更明显。VIQ和PIQ各分项中以常识、类同、积木和译码的延迟发展更明显。

Asperger综合征儿童智力水平分析

目的探讨Asperger综合征儿童的智力水平和结构特点。方法采用韦氏儿童智力量表(C-WISC)对40名Asperger综合征患儿和59名正常儿童进行智力测试。结果Asperger综合征儿童大部分(80% )智商在正常范围内,一小部分(17. 5% )有智力缺损;其总智商、言语智商和操作智商分别为88. 78±22. 79, 92. 80±21. 84, 86. 45±21. 04,均低于正常儿童(P<0. 05);且言语智商高于操作智商者较多(P<0. 05)。结论大部分Asperger综合征儿童智力正常,智力发展不平衡者较多。

癫痫儿童治疗前后认知行为功能变化的比较

目的探讨癫痫儿童治疗前后的认知行为功能的变化。方法采用韦氏儿童智力量表(WISC)、儿童行为量表(CBCL)对各型癫痫儿童治疗前及治疗后6个月、18个月分别进行测验并与对照组比较。结果癫痫儿童治疗后6个月、18个月言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)及总智商(FIQ)分别为84.3±2.5、88.1±2.4、87.9±2.6和85.9±2.3、99.5±2.6、99.7±2.4,均高于治疗前的80.6±2.7、83.3±2.8、85.2±2.0,并且随着治疗时间的延长癫痫儿童的VIQ、PIQ及FIQ呈现逐渐增高的趋势(P<0.05);但分类、算术、领悟、知识、背数、填图指标治疗前后差别并没有显著性(P>0.05)。癫痫儿童治疗后不同时段的CBCL总分和交往不良、抑郁、多动、攻击性、强迫性等5个行为因子得分较治疗前明显降低(P>0.05)。结论癫痫患儿虽然在神经心理功能上存在不同程度的缺陷,但经过一定时间的治疗,尤其是长时间的治疗可使其部分认知功能明显提高。

儿童注意缺陷多动障碍智力的META分析

【目的】探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童与正常儿童智力水平及均衡性的差异。【方法】复习7篇有关文献,对 ADHD 儿童和正常儿童的总智商(FIQ)、语言智商(VIQ)及操作智商(PIQ)进行 META 分析。【结果】ADHD 患儿智商多在正常范围或处于边缘水平(平均 FIQ 在89～94之间,VIQ 在88～95之间,PIQ 在89～99之间)。ADHD 患儿智商均低于正常对照组(FIQ 低于对照组1.44个标准差,VIQ 低于对照组1.78个标准差,PIQ 低于对照组0.98个标准差)。在语言智商(VIQ)与操作智商(PIQ)的均衡性上,ADHD 组患儿的智力发展不平衡的总优势约为对照组的7.17倍(OR=7.17)。【结论】ADHD 患儿智商多在正常范围或处于边缘水平。ADHD 与智力发展不平衡有关联。ADHD 儿童可能存在言语理解能力不足或与言语理解能力相关的左半球功能缺陷。

119对双生子智力遗传度的研究

１１９对双生子智力遗传度的研究徐勇，曾广玉，张洪波，陶芳标（安徽医科大学）０引言早在本世纪初，Ｇａｌｔｏｎ就提出了遗传因素对儿童智力发展起决定作用的论点，他认为：一个人的能力乃由遗传得来，其受遗传决定的程度如同机体的形态和组织受遗传决定一样。随着双生...

关于体育系大学生智力的追踪研究

本文对体育系大学生的智力状况进行追踪研究,并对被试的个性因素,学习成绩及智力之间的关系作了探讨。结果表明,体育系大学生的智商普遍是提高趋势,但主要体现在言语智商的提高,而操作智商的提高并不明显,非智力心理因素对智力及学习成绩关系极大,独立性、敢为性、竞争心、幻想性、进取心等个性因素有利于智力的提高与发展,独立操作、重视理论学习,改善个性,才能更有效地提高智力。

儿童行为问题的典型相关研究

目的通过韦氏智商测试结果与儿童行为问题、精神运动功能测试结果的典型相关分析,找出二者的相关因素,从而为诊断和干预提供依据。方法在4所小学1～5年级学龄儿童中选择2 0 0 0名儿童为研究对象。采用Achenbach儿童行为问卷(CBCL)父母问卷和联合瑞文智力测验筛选行为问题[1] 儿童进行分析。结果韦氏智商测试与因子异常的相关主要是韦氏全量表智商(FSIQ)与交往不良因子(V4 2 )之间的相关,韦氏智商测试与精神运动功能测试的相关主要是韦氏操作智商(PIQ)与数字连接t分(V17)之间的相关。结论韦氏全量表智商越低,儿童越有趋向于发生交往不良因子异常的可能。韦氏操作智商越低,儿童空间知觉和操作活动为主的智力水平就越低。

75例出生时低体重儿童智力发育状况分析

随着科学技术的发展,广大儿童的身心健康越来越受到关注,了解儿童智力发育情况,对于正确引导和教育孩子健康成长意义重大。目前,对儿童心理卫生、智力发育等因素的调查研究较多,但对出生时的低体重学龄前儿童的智力发育是否有影响,报道不多,因此,对1994年3月至10月到我站进行智力测验的儿童作了初步分析,结果报告如下:

44例幼儿智力测定结果及其发展特点分析

现代教育应重视学生智力的发展和培养。本文采用华东师范大学心理测量中心监制的《简易个别智力量表》(简体中文版),对华东师大附属幼儿园的部分不同年龄段的学生随机抽样进行研究,以期帮助家长和老师有针对性的对孩子的未来发展和培养方向做出科学合理的规划和选择,从而避免教育的盲目性和模式化。通过本次施测使人们了解幼儿智商发展的一般趋势并就该量表施测方面的规范性与科学性进行相关的探讨。

前颞叶切除术对颞叶癫痫病人认知功能的影响

目的分析不同侧别前颞叶切除手术对颞叶癫痫(TLE)病人认知功能的影响。方法回顾性分析2014~2015年行标准单侧前颞叶及内侧结构切除的44例TLE的临床资料,分析术前及术后1年韦氏智力分测验即言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ),以及术前、术后3个月、术后1年复查韦氏记忆量表(MQ)中的理解和再生分测验结果。结果左侧手术TLE病人术后1年PIQ较术前显著提升(P<0.05),右侧手术TLE病人术后1年MQ较术前显著提升(P<0.05)。左侧手术TLE病人术后3个月理解分测验分数较术前明显下降(P<0.05),术后1年与术前无显著性差异(P>0.05);再生分测验分数术后3个月较术前无明显变化(P>0.05),术后1年较术前明显提升(P<0.05)。右侧手术TLE病人理解分数和再生分数手术前后均无显著差异(P>0.05)。结论左侧颞叶手术主要改善TLE病人PIQ,而右侧颞叶手术则主要改善TLE病人记忆力。

Tourette综合征患儿神经心理测验分析

目的从神经心理角度来探讨Ｔｏｕｒｅｔｅ综合征（ＴＳ）的发病机理。方法采用韦氏儿童智力量表（ＷＩＳＣ－ＣＲ）对２１例ＴＳ患儿进行了神经心理测验，并分别于治疗前后与２０例正常儿童进行比较。结果ＴＳ组总智商、言语智商、操作智商与正常对照无显著差异，但分测验：迷津、译码、背数均低于对照组（Ｐ＜０．０５），ＴＳ患儿治疗前后各项指标无明显变化（Ｐ＞０．０５）。结论结果表明ＴＳ患儿神经心理存在不同程度的缺陷，提示除药物治疗外，还应给予ＴＳ患儿适当的心理干预。