教师学习共同体促使教师评价改变

学习共同体是学习型社会的重要学习组织形式,教师学习共同体强调教师与教师之间的合作,通过合作分享构建教师之间的学习共同体,还能以教师学习共同体促使教师评价的改变。

健康教育在促进糖尿病患者健康行为维持时间中的作用

目的探讨健康教育在糖尿病患者健康行为维持时间中的作用,为探讨合适的健康教育方法提供参考。方法对109例糖尿病患者采取讲座、抢答和提问的形式进行12次、共计6个月的相关知识健康教育,根据美国糖尿病协会(ADA)要求糖尿病患者行为改变内容自行设计糖尿病患者行为改变评价量表,分别在患者接受教育前,教育后6、12、24个月各调查1次共4次,评价其健康行为的维持时间。结果患者接受健康教育后糖尿病的综合知识合格率及行为改变评分显著提高(P<0.05,P<0.01),其中行为改变评分6、12、24个月评分相对高于教育前,24个月时评分较6、12个月时降低。结论健康教育可促进糖尿病患者改变不良行为,但维持时间有限,24个月时患者已形成的良好健康行为有下降趋势,应重视持续强化教育,以巩固健康教育的效果。

小学生微写作能力培养策略的研究

"微写作"作为时代的产物,正在成为受人关注的独特文化现象,这种新颖的写作方式吸引了教师的目光,从微写作的独特角度在激发学生写作兴趣、提高学生写作能力方面开辟出一条蹊径。在教学中,寻找读写结合点加强随堂微写作能力的训练,随读随记使课外书成为微写作的不竭源泉,在生活中记录观察捕捉微写作的话题,直抒观感让微写作"打开一片天",激励校正改变评价方式让学生获得成功体验,可让他们在愉悦的微写作中丰富情感,增强语感,发展能力。

运用信息技术提高数学教学的有效性

随着信息技术的快速发展,其在数学课堂教学的优势更加突出,但仍存在运用不当现象,因此教师必须改变教学评价的观念,不断学习,提高自身素质,使信息技术在数学课程教学能更合理地运用.

基础会计课堂教学改革尝试

本文从如何激发职业中学学生学习的兴趣,树立学生学习的自信心;及到企业去参观学习,让学生了解企业的业务流程,为学好基础会计做准备;在教学过程中改变传统的教学和评价方法,变学生被动学习为主动学习来论述全文。

习作教学中培养学生的读者意识

习作教学是小学语文教学的重要组成部分.而培养学生的读者意识,使其形成思维层面的写作动力,是促进学生写作能力提升的重要途径.在实际写作教学中,教师应创设适当的情境,帮助学生建立读者意识;采用多种作文呈现形式,提升学生的读者意识;改变传统的作文评价方式,增强学生的读者意识.

提高教师自我素质初探

随着素质教育的推广和深入,新课程对教师素质的要求也越来越高,并且教师的素质成为教育教学质量提高的瓶颈。提高教师素质的途径多种多样,可以通过多读书、和同事团结合作、改变评价方式和内容、勤思考多反思等。只有不断提高教师的自身素质,才能有效提高教育教学质量,达到人民满意教育的真正目的。

浅谈探究能力的培养

学生探究能力的培养首先要培养其学习的兴趣,其次教师在课堂教学中精心创设教学情景,为学生进行自主探究、合作学习创设条件,同时还要改变对学生的平价方式。

小组学习的尝试与探索

小组学习是培养学生自学能力和进行讨论式学习很重要的一种形式，文章从小组的建立和小组的作用、管理等方面进行思考，对小组学习进行了尝试与探索。

走“循环作文”之路

作文教学一直以来都是教师们头疼的犬问题，本文试述走“循环作文”之路，激发学生写的兴趣，让学生自愿写作、合作写作、快乐写作，以此提高学生的作文水平，为作文教学打开了一扇新窗口。

引导学生参与教学 激发学生的学习兴趣

吸引同学参与到教学之中,是诱发和培养学习兴趣的第一步,也是最关键的一步。深挖教材,把同学的学习注意力吸引进来,参与到地理的学习和地理的活动之中。调动同学们的学习积极性;因势利导;改变评价机制,一切本着鼓励学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣为原则,循序渐进,坚持不懈,必能逐渐培养起他们学习的兴趣。

在初中音乐课堂教学中运用多媒体调动学生积极性

教学模式的改变、教学情境的创设、教学手段的优化、教学评价模式的改变大大提高初中阶段音乐课堂教学的效率,提高学生的音乐文化素养,丰富中学生的情感体验,更有利于新课程标准的深入实施。

浅谈电类专业的课堂教学改革

随着中职新课程教育改革的推进,改革课堂教学,融入先进的教学理念,已成为教师需要学习和探讨的热点问题。教学观念的更新,教学方式的改进,教学内容的整合,教学评价主体的改变是实现课堂教学改革的关键所在。