中学思想政治课教学中的邓小平理论教育

用邓小平理论教育青年学生，是关系改革开放前途和２１世纪中国面貌的大事。中学教育特别是中学思想政治课的教学一定要做好邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作。自觉地对中学生进行邓小平理论教育，是中学思想政治课教师在使用新编思想政治课教材过程中应该...

让中学政治课“真”起来

《普通高中思想政治课程标准》指出：思想政治课是一门对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育的课程；是一门解决学生“信”与“不信”、“行”与“不行”问题的学科，这就要求思想政治课堂必须是自然、朴实的课堂，是师生真情流露的课堂，是真实可信、教人求真的课堂。让政治课“真”起来，宁要真实的缺憾，也不要去追求虚假的完美，理应成为我们中学思想政治课始终如一的价值追求。

生活化教学理念在初中政治课堂中的应用探究

随着新课程标准推行,初中政治教学正面临着从传统知识传授向能力培养、从单一课堂教学向多元化教学模式的转变。新课程标准强调,政治课应贴近学生生活,贴近社会实际,注重培养学生的创新精神和实践能力。在这一背景下,生活化教学理念应运而生,成为初中政治教学改革的重要方向之一,旨在提高学生的政治素养和综合能力,培养学生的社会责任感和公民意识,为学生的全面发展奠定基础。

思想政治课有效开展实践性教学的“四结合”策略

《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》提出,“加强社会实践活动”“学科内容的教学与社会实践活动相结合,是思想政治课程培育学科核心素养的显著特点”。[1]这为思想政治课教学改革指明了方向,即加强实践性教学,转变教与学的方式以促进思想政治学科核心素养的培育。

论思想政治课堂思考力的行为表征

思想政治课堂思考力,主要指政治课课堂教学活动中在教学内容和方式上所呈现出的思维活动的质量,以及在师生共同学习中体现出的理论认知的敏锐性、思辨性、洞察力和评判力等一般智力特征。提升思想政治课堂的思考力,对于激发学生的理论热情、训练学生的理论思维,继而发展学生的思维能力,都将起到积极的作用,从中也可以展示和提升思想政治课的理论品位,以推动当前思想政治课的教学改革。

公民意识教育:思想政治课教学的价值根基

北京师范大学《思想政治课教学》杂志社于2012年在南京、2013年在昆山举行“公民意识教育”学术研讨会，以期唤起广大思想政治课教师对学生公民意识培养的重视。香港社会学家曾荣光认为，公民教育就是一个社会培养新加入者成为在政治、经济以及社会生活中有效能成员的教育过程。纵观思想政治课教材，公民意识教育内容贯穿于全部教材，内容包含培养中学生的国家意识、主人意识和现代文明意识，并从政治、经济、文化、哲学等方面明确当代中学生对自己责、权的认知和价值取向。究其本质，思想政治课教学落脚点应在于培养有良好政治、思想、道德等素质的合格公民。

渗透生活·理解生活·升华生活·回归生活——高中政治课教学的生活轨迹探寻

“高中政治课程，要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”这一课程理念落实到具体教学过程中，即是我们时时刻刻都能感受到的生活化的味道。笔者结合自身的教学实践，以《政治生活》第七课“我国的宗教政策”为例，对高中政治课的生活轨迹进行了探寻。

走进“美”的思想政治课教学——基于“诗意化教学”的思考

“爱美之心，人皆有之”，追求“美”是人类永恒的主题。德国诗人荷尔德林有一句名诗，即“人，诗意地栖居在大地上。”诗意地存在，就是那种在生活里到处都能感觉到趣味和美的存在的生存。我们不妨将其运用于中学思想政治课的课堂教学中，说“师生，诗意地栖居在思想政治课堂中”。只不过观之思想政治课的教学现状，往往重理论性说教，轻情感性陶冶，扼杀了学生的学习兴趣，窒息了学生的求学心灵，使得思想政治课教学成了一道“尴尬的风景”。于是，师生对于“诗意地栖居”似乎只能引颈企羡了。

如何提高高中政治课堂的教学质量

高中政治课是中学德育教育的重要渠道，具有很强的理论性、思想性和时代性。如何教好这门课，尤其是怎样提高思想政治课的教学质量，是每一位具有与时俱进精神的政治课教师所必须随时思考和解决的课题。下面是笔者根据近几年来的教学经验所作的粗浅总结，敬请各位教育同仁予以斧正。

关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见

关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见国家教育委员会各省、自治区、直辖市教委、教育厅、文教办，北京市、天津市教育局：为落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，加强和改进中学思想政治课教学工作，现提出以下意见：一、明确新时...

提升职校思想政治课教学效率的探讨

职业教育是我国教育的重要内容,其目的是为了培养出具有高素质、高能力的技术型人才,而思想政治课作为德育的重要教学方法之一,对于提升学生思想道德水平以及帮助学生树立正确的价值观、世界观有很大的帮助。一、引言职校教学中的思想政治课是德育教学的重要组成部分,但就目前的教学现状来看,职校思想政治教学中还存在诸多问题,对思想政治课教学效率的提升起到很大阻碍作用。实际上。

设疑而教是提高政治课教学效果的有效方法

一政治课教学的主要任务是通过教师理论联系实际的讲授,引导学生弄懂马克思主义、毛泽东思想的基本概念和原理,提高思想政治觉悟,逐步树立共产主义世界观和人生观,成为有理想、有道德、有文化。

中学思想政治课教学中的因材施教浅析

中学思想政治课教学中的因材施教浅析西北师大二附中高一萍目前，中学政治课所面临的突出问题之一就是威信不高，学生缺乏应有的学习热情。这对培养中学生树立正确的，人生观以及运用正确的政治理论去观察社会是极为不利的。纵观中学政治课的教学现状，除了教材内容有待改...

关于“政治课”名称的界说

"政治课"这门德育属性的课程,作为课程形态它起源于清朝末期,作为课程名称它出现于新中国初期。然而,随着社会发展与教育改革的进行,虽然其基本属性没有发生变化,但其课程名称却发生过多次变更。如今"思想品德"和"思想政治"已成为其规范化名称。对此,我们应该尽力消除其名称使用上的乱象,而力争做到规范地使用这一名称,并向"中学德育课程"名称转向。

哈尔滨师范学校政治课教学状况调查评估

为了了解我省中等师范学校政治课教学在贯彻三年制中师教学大纲以来的情况,掌握有关中师政治课教学改革过程中存在的问题;为了贯彻以学生为主体、教师为主导、理论联系实际的教改方向;为了达到政治课教学“使学生初步掌握唯物辩证法的思想武器,解决生活、学习中存在的具体问题”的目的。

塑造受学生欢迎的政治课堂

随着初中新课程改革的推进，思想政治课的教学内容更加丰富多彩和贴近学生实际，思想政治课探讨的问题对学生的成长成才更加具有指导意义，思想政治课的探究方法更具有智慧，思想政治课考查的重点也转向学生的应用能力与情感态度价值观层面，那些陈旧僵化的教育模式与方法已远远不能适应教育新形势的发展。笔者经过多年政治课教学的实践，对如何提高初中政治课的课堂效率，塑造受学生欢迎的政治课堂，形成了一些粗浅的体会和看法。

时事新闻资源在思想政治课堂教学中的开发和利用

中学思想政治课由思想政治课和时事教育两部分组成。时事教育是思想政治课的重要组成部分，时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。而时事教育所附着的载体就是每天国内外所发生的重大新闻事件，从这个意义上说，时事新闻资源对于思想政治课教学，就如同思想政治课教材资源一样，是重要的课程资源。思想政治理论本身具有抽象性和概括性，如果政治教师仅局限于抽象的理论推理，那么就容易使学生失去学习政治的兴趣，从而降低教育教学的效果。教师只有将抽象的理论与活生生的生活结合起来，才能调动学生的学习兴趣。而发生在身边的时事新闻事件就是社会生活的一个重要组成部分，因此教师应充分利用好新闻资源，精心设计生动的教学情境，从而唤醒学生的情感体验，加深他们对理论的认识与理解。