青少年身体素质发展“敏感期”特性与训练干预“溢出效应”机理研究

发展身体素质是提升人体运动能力的基础,敏感时间限制、训练效应的不可逆性与特异性是身体素质发展“敏感期”的基本特征,身高增长速度峰值(PHV)是确立身体素质发展“敏感期”的有效方法。训练干预“溢出效应”的机理研究需要综合考虑神经系统的发育可塑性、肌肉和骨骼系统的适应能力以及激素水平的动态变化等方面因素。通过科学的训练计划和适当的环境刺激,可以在“敏感期”内将训练效益最大化,实现身体素质的最优发展。研究旨在为儿童和青少年的体育教育和运动锻炼提供科学依据,帮助制定更有效的训练计划,以促进身体素质的整体发展。

幼儿敏感期的儿童绘本设计解析

通过绘本相关视觉元素的选择、故事情节的构建、语言的简洁性和互动性等,帮助0~3岁幼儿在语言、秩序感、运动技能和社交技能等方面发展。文章旨在强调绘本在幼儿敏感期教育中的重要性,为绘本设计师、教育工作者和家长提供指导,以更好地理解和实践早期教育中的绘本设计和印制。

南京市7~17岁汉族学生力量和速度素质发展特点及其敏感期研究

目的:研究南京市7~17岁汉族学生力量和速度素质发展的特点及其敏感期,为探究其身体素质的发展规律及选材提供参考。方法:采用测试法、数理统计法等研究方法,以南京市20个市级监测点的7~17岁汉族学生为测试对象,选取握力、立定跳远和50 m跑测试数据,采用年增长率均值加0.5个标准差的方法计算敏感期。结果:(1)南京市7~17岁各年龄段汉族男生的握力(11岁除外)、立定跳远和50 m跑成绩均显著优于汉族女生;(2)南京市7~17岁汉族男生的握力和立定跳远敏感期是11~15岁和11~13岁;南京市7~17岁汉族女生的握力和立定跳远敏感期是10岁、14~15岁和7~8岁、12岁;南京市7~17岁汉族男生的速度敏感期是7~8岁和11~13岁,汉族女生的速度敏感期是7~8岁和10~12岁。结论:南京市7~17岁汉族学生的力量和速度素质具有明显的阶段性和连续性特点,其中汉族男生力量素质敏感期要长于女生。

幼儿秩序敏感期家园协作构建幼儿行为的策略

在幼儿成长过程中,秩序敏感期是一个至关重要的阶段。这是儿童通过探索和互动了解世界的关键时期,也是塑造行为模式和培养认知能力的重要时期,强调遵守规则和秩序。本文将探讨幼儿秩序敏感期中幼儿行为构建的重要性,并立足家园协作视角,提出行之有效的策略,为广大一线幼儿园教师提供借鉴与参考。

多一份理解,多一点爱——读《捕捉儿童敏感期》有感

通过阅读《捕捉儿童敏感期》,我对幼儿有了更深的了解,懂得理解幼儿行为背后的原因,也在反思之前不恰当的干预行为是否给他们造成了影响。幼儿在不同时期的所作所为都是一个不断探索的过程,我们要对他们多一份理解、多一点爱,创造一个自由有爱的环境。

培养顺序意识,助力幼儿平稳度过秩序敏感期

幼儿在秩序敏感期会表现出对事物顺序、规则的高度敏感性,这是其建立自我认知、了解周围世界的重要时期。幼儿能否顺利度过这一阶段与顺序意识的培养紧密关联。文章从理论和实践两个角度,分析了顺序意识与秩序敏感期相互作用的表现和影响,并提出了针对性的教育方法和策略,以期提高幼儿教学成效,帮助幼儿平稳度过秩序敏感期,为未来的发展奠定坚实基础。

基于儿童敏感期的住区亲子公共空间景观设计策略探究

文章以儿童敏感期理论为基础,打造多元化、利于儿童身心健康发展的住区亲子公共空间。分析现阶段住区亲子公共空间现状和问题。将儿童敏感期概念引入亲子空间设计中,了解不同年龄段儿童敏感期的心理及行为特征,总结儿童敏感期对住区亲子公共空间设计的需求。提出相应设计原则和优化策略。为亲子提供趣味性、多样化的互动环境,增进亲子之间情感关系,同时让敏感期儿童身心健康得到良好的发展。

高低温催青温度敏感期家蚕卵的差异蛋白筛查

滞育(Diapause)是昆虫发育停滞或减缓的生理状态,家蚕Bombyx mori作为卵滞育的代表,其滞育过程已得到广泛研究,但诱导滞育发生的分子机制尚不清楚。二化性家蚕滞育性由遗传和母系在胚胎期所处的环境条件决定,25℃催青蚕卵孵化后的家蚕产滞育卵,15℃低温催青则诱导家蚕产下非滞育卵。本研究分别用25℃和15℃催青蚕卵,在发生滞育诱导的温度敏感期取样,抽提蛋白质通过非标(Label-free)蛋白质组定量技术进行质谱测序。筛选出具有明显表达差异的蛋白104个,其中56个蛋白上调,48个蛋白下调。通过生物信息学对差异蛋白进行GO分类和KEGG功能富集分析,结果显示差异蛋白主要参与生长发育、物质代谢和胁迫应答等生物过程;同时差异蛋白主要参与胰岛素信号通路、乙醛酸和二羧酸代谢等相关途径。分别选取上调基因和下调基因进行qRT-PCR验证,其趋势与蛋白组学结果一致。该研究将为进一步解析家蚕滞育诱导发生机制提供靶标蛋白和数据参考。

小学生敏感期及身体运动干预

小学生拥有良好身体素养,在一定程度上可以促进小学生快速发展,结合现阶段我国小学生身体素养情况得知,获得的结果差强人意。不管是学校,还是家长,都应该在小学生敏感时期对其身体运动实施干预,其目的就是让小学生拥有良好的身体素养,便于积极主动地参与到学习中,让自身健康快乐地成长。本文主要以小学生体能发展的敏感期及身体运动干预重要意义、小学生体能发展的敏感期及身体运动干预策略以及身体素质敏感期与小学体育课程内容选择探究几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料。

基于儿童体能发展敏感期对综合格斗早期体能训练方法的探究

本文运用文献资料法、逻辑分析法等对综合格斗运动的起源、发展历程、特点进行分析,得出体能训练是提高运动员身体素质最有效的途径之一。在此基础上,根据儿童时期体能(速度、力量、耐力、灵敏、柔韧)的发展敏感期,结合综合格斗的技术特点,完成了综合格斗儿童早期体能训练方法的探究,以期为日后综合格斗的发展提供新的训练方法,开拓新的训练思路。

身体素质敏感期理论下的灵敏性训练方法

身体素质敏感期是指身体素质增长速度快的年龄阶段。初中生正处于发展灵敏素质的关键时期,在这一时期进行灵敏性训练是非常重要的。文章对身体素质敏感期内灵敏性训练的特征进行了分析,包括多样化的训练方法、适度的训练强度、系统化的训练计划和个体化的训练调整。科学地设计和实施灵敏性训练,可以有效提高初中生的身体灵敏性,为其未来的运动发展奠定基础。

正确对待孩子的秩序敏感期

如果我是班上的老师,这时我会先给乐宝一个拥抱,将其搂在怀里,什么都不说。对于两岁半的孩子来说,老师的每一次拥抱都是“心灵抚触”,释放的是温暖的爱意,孩子大脑接收到的是良性刺激,这对安抚躁动哭闹的乐宝有积极作用。为了不让其他孩子一直处于等待状态,可以让配班老师先抱着乐宝跟着队伍向前走,直到他的情绪基本平静下来再尝试沟通。沟通时,要注意方式方法。对于这么小的孩子来说,简单直接的说教是没有意义的.

把握模仿敏感期的教育契机

模仿是幼儿一种重要的学习方式和社会交往方式,在2岁左右最明显,也是幼儿生命的内在需求和学习的临界点,幼儿通过模仿完成对自己身体和行为的确认,再通过身体、语言表达出来,直至形成自己的特质模仿才会消失。模仿行为的发生让幼儿更快地习得行为,减少学习的摸索和时间成本,当幼儿开始出现模仿行为时,表明他的心智已经逐渐成长到可以通过观察领悟和掌握某些行为的阶段。

敏感期训练能否提升儿童青少年的一般运动能力?——一项批判性分析

儿童青少年在成长过程中会经历呼吸、骨骼、中枢神经系统、激素水平等各种变化,这种变化存在时间和节奏性特点。在此期间,会出现身体运动能力的非线性增长,如力量、速度和耐力的快速提高,这也被称为身体素质发展的“窗口期”、“加速适应期”或“最佳提升时期”等。2005年,加拿大的伊斯特万·贝利(Istvan Balyi)教授等根据儿童青少年生长发育规律提出了青少年运动员长期发展(LTAD)模型,该模型强调各项素质发展的“敏感期”,并将一般运动能力分为5种:柔韧性、速度、协调能力、耐力和力量。基于LTAD模型,有学者提出,“敏感期”内训练是否能更地好提高儿童青少年的一般运动能力?这也成为学界关注的焦点问题。

水稻分蘖芽的环境敏感期研究

本文以早灿稻、晚粳稻、籼型杂交稻等5个具有不同分蘖力的水稻品种为材料,研究了水稻分蘖芽分化发育过程中对外界环境的敏感期.结果表明:水稻分蘖芽从分蘖原基形成起,经过一幼一基、二幼一基、三幼一基、四幼一基期后,其第一叶就超过前出叶.然后伸出母茎叶鞘,长成正常分蘖.在这个过程中,三幼一基向四幼一基发展的转折时期是水稻分蘖芽对外界环境反应最敏感的时期,即环境敏感期.采取深灌水等控制措施,就能使处在环境敏感期的分蘖芽停止生长,达到控制分蘖的目的.水稻分蘖芽的分化发育过程与母茎叶片同步生长.根据主茎叶龄就能判断处于敏感期的分蘖芽所着生的节位,可用以作为准确控制分蘖的诊断指标.

敏感期小学生灵敏素质促进的干预实验研究

通过对现代体能训练理念和方法的引进和改造,制定了小学生灵敏素质促进的实践方案,采用准实验设计法,对小学生实施了为期3个月的灵敏素质促进的教学实验。实验结果表明:以敏感期为主线组织中小学体能相关的教学内容,更容易体现教材内容的逻辑层次性;把改造后的现代体能训练理念、方法和器材引入中小学课堂,并采用和设计"一举多得"的功能性练习动作,能够有效地改善学生的体能状况,提高教学效果,从而为当前的基础教育体育课程改革提供新的思路。

冬小麦拔节后幼穗低温敏感期的鉴定

利用移动式人工霜箱,进行了模拟霜冻害的实验,研究分析了冬小麦拔节期幼穗抗霜力随幼穗分化进程的变化。结果发现,随着幼穗分化期的推进,冬小麦幼穗的抗霜力总体呈下降的趋势。从雌雄蕊末期发育进入药隔前期,幼穗的抗霜力骤然下降,在雌雄蕊分化期之前以及药隔期之后,抗霜力的下降趋势较为平缓。表明药隔期之后为冬小麦幼穗分化的低温敏感期。品种抗霜性的鉴定适宜在药隔期开展。该研究结果对于抗霜品种的筛选以及霜冻害的防御工作有一定的参考意义。

萍乡显性核不育水稻临界温度值及其温度敏感期的研究

利用人工气候箱研究了萍乡显性核不育水稻临界温度值及其温度敏感期。试验结果表明高温诱导萍乡显性核不育水稻纯合不育株和杂合不育株育性转换的临界值均为 2 7℃～ 2 8℃ ,说明高温诱导萍乡显性核不育水稻育性转换不存在显性不育基因的剂量效应 ;萍乡显性核不育水稻育性转换温度敏感期在花粉母细胞形成期至减数分裂期 ,即抽穗前 1 8～ 1 2 d;同时 ,讨论了该不育材料的实际应用问题。

儿童青少年体能发展敏感期相关热点问题

近年来,旨在提高儿童青少年体质健康的研究众多,其中儿童青少年体能发展敏感期问题的研究正成为热点研究。通过文献资料法和逻辑分析法等,对近30年来"敏感期"相关文献进行梳理。研究表明:国内外"敏感期"的界定标准不统一,难以形成科学成果;"敏感期"干预方法单一,缺乏综合干预方法;"敏感期"与"非敏感期"干预效果的研究还存在争议。研究认为:"敏感期"不仅受儿童青少年生理、心理因素的影响,同时遗传、环境、社会经济等对"敏感期"也具有重要作用。因此,未来应深入研究"敏感期"的构成因素,重视理论研究与实践研究相结合,强化"敏感期"的综合研究。

温光型核雄不育小麦育性转换的温度敏感期和临界温度研究

多年人工气候箱和田间分期播种试验表明 ,小麦温光型隐性核雄不育两用系C49S育性温度敏感期较长 ,从花粉母细胞形成期到成熟花粉期都有一定程度的敏感性 ,其中最敏感的时期有两个 ,即花粉母细胞减数分裂期和小孢子中期 ,当减数分裂期温度与小孢子中期温度均较低时 ,C49S表现为高度不育 ,当其温度均较高时 ,C49S表现为高度可育 ;C49S高度不育的临界温度是减数分裂期平均最低温度(Tmin1)、小孢子中期平均温度 (T2 )和平均最低温度 (Tmin2 ) ,分别为 8.5℃、13 .5℃和 10 .5℃ ;C49S高度可育的临界温度是Tmin111.5℃、T2 15 .0℃、Tmin2 12 .5℃ ;对温光型核雄不育两用系在小麦杂种优势利用中的应用价值、条件及风险进行了综合评价 .