教学互动中隐性影响因素的剖析与控制

“教学相长”的理念最早出现在《礼记》中,是教学的最高境界。教学互动决定了知识的发送接收、情感和人文思想的传递,最终影响着学风和校风,教师和学生都在其中获得成长。通过对影响教学互动的隐性因素进行定义与分类,将课堂交流中的噪声分为语义学噪声和内外部感觉分散,将人际沟通中的滤波现象分为选择性过滤、思想漫游、刻板印象和社交恐惧,将师生之间的非语言沟通分为自发和主动两大类,并进行了详细剖析和举例。最后提出了基于此的宏观评估建议,以智慧地引导和帮助师生双方达到更好的教学效果。

当前课堂教学互动行为的障碍及优化策略

课堂教学互动是师生、生生共同交流探讨,相互促进的教学组织形态,是课堂教学共同体的主要表现形式。在课堂教学互动中,师生关系是平等民主的,生生关系是和谐共洽的,蕴含着积极的情感态度和智力碰撞,作为素质教育发展不可或缺的教学组成部分,课堂教学互动行为包括了双向教学互动、多向教学互动与中介教学互动三种类型,分别对应着教师问题情境构建、学生学习任务协作以及媒介资源交互性设计的障碍。课堂教学互动的优化策略:双向教学互动行为的磋商情境构建,双向教学互动的连接型学习任务协作,中介教学互动行为的媒介交互性强化。

基于Web的教学互动管理系统的设计与实现

文中设计并实现了一种基于Web的教学互动管理系统,旨在提高高校师生互动效率,优化课堂氛围,为学生提供个性化的学习体验。系统包括用户管理、课程管理、课堂互动、在线题库、线上资源、学生学习数据分析等功能模块。通过该系统,教师能便捷地管理课程、上传资源,并与学生实时互动;学生能随时访问课程资料,参与互动,提升学习效果。系统采用合理的架构设计和接口开发,注重用户体验和安全性。经过测试与优化,该系统为高校师生提供了一个全面、高效、便捷的教学互动平台,为教学模式的革新和教育的个性化发展提供了有力支持。

智慧教室环境下的初中数学课堂教学互动策略研究

智慧教室的建设和应用推动初中数学课堂教学组织形式的优化变革,对于提升初中数学课堂教学效果、增进课堂有效互动起到了积极作用。为充分发挥智慧教室在增进课堂互动方面的重要价值,本文在讨论智慧教室概念的基础上,针对智慧教室环境下的初中数学课堂教学互动特征进行分析,而后针对如何推动智慧教室环境下的教学互动提出相关建议,希望能为初中数学教师合理利用智慧教室来增进课堂互动提供一定参考。

运用生成式人工智能创新教学互动的策略

教学互动对促进学生深度参与课堂并达成意义建构十分关键。当前,课堂上还存在教师忽视教学互动、互动设计能力不足、互动工具选择受限、教学互动表现分析困难等问题。生成式人工智能的引入为设计和组织高质量教学互动提供了新路径,如在师生互动方面,可辅助设计真实情境下的问题链和师生探讨的主题;在生生互动方面,可辅助设计与组织小组协作活动;在学生与学习内容互动方面,能辅助文本阅读与实作修改、制作多媒体教学课件和构建学生学习助手智能体。此外,生成式人工智能还能在课后辅助教师快速分析所执教课堂教学互动的表现情况。

高职课堂教学互动行为模式与知识建构研究

基于高职课堂教学互动行为分析框架,对20门高职优质课程编码分析,借助滞后序列分析、相关分析和描述统计归纳高职课堂教学互动行为模式与课程知识建构特征,发现高职课堂主要存在讲解4种教学互动行为模式及15种互动结构,高职课堂教学中讲解示范模式和问答—反馈模式较多,促进元认知和高阶思维发展的协作—讨论模式较少。课堂知识建构方面,记忆型问题和理解型问题促进学生回顾旧知、强化知识结构,生成型问题和评价型问题有助于课程知识的深度理解、系统建构与应用迁移,通过教学反馈调整学生认知策略、激发课程参与;问题类型显著影响学生思维能力发展,但高职课堂仍以认知理解型问题为主,对促进学生知识建构与应用迁移的生成型问题与评价型问题较少,教师提问及反馈引发的教学互动对学生知识建构有促进作用。未来高职课堂应重点基于融合式教学设计重构高职课堂教学互动,优化课堂教学互动策略促进师生协同知识建构。

课堂革命背景下高职课堂教学互动行为研究

以教育社会学和教育心理学为理论基础,构建高职课堂教学互动行为分析模型,采用教学视频分析、滞后序列分析等方法,对近三年全国职业院校教学能力比赛高职课堂教学实录视频中师生行为变化进行纵向比较分析,探讨高职课堂教学改革实际成效。研究发现,随着课堂教学改革推进,在行为互动方面,师生课堂互动数量和行为模式存在较为显著的变化;在认知互动方面,师生认知水平、思维层次和对话质量逐渐提升,但在差异变化上各具特点;在情感互动方面,教师主导的课堂互动逐渐向由学生主导或师生共同主导变化,课堂师生情感氛围和谐顺畅。基于此提出高职“课堂革命”发展的两大趋势及存在的短板,以期为提升高职课堂教学质量,持续推动职业教育改革和发展提供实践方向。

5G时代在线开放教育教学互动有效性提升策略研究

5G技术促进了教育教学的变革,分析5G技术在提升在线开放教育教学互动方面的优势,挖掘5G时代影响在线开放教育教学互动有效性的主要因素,以智慧学习和“以成人学生为中心”为理论依据,从技术与环境、教师、成人学生、学校四个层面探究提升山东省在线开放教育教学互动有效性的策略。

基于教学互动一体机的素描静物写生教学策略研究

将教学互动一体机引入素描静物写生课堂教学,有助于改变教师示范、学生围观的教学模式,突破教学在时间、空间上的限制,帮助学生开阔视野,提高自主学习的能力,养成良好的学习习惯。

教学互动视角下的戏剧教学进阶路径——以《茶馆》为例

基于“学习者”立场,从戏剧认知、戏剧审美、戏剧育人三个维度,阐释有效“教学互动”的具体内涵,就教学内容、教学形式、学习任务、学习活动,以及学习过程与学习评价等教学要素,以《茶馆》为例探讨话剧有效教学互动的教学策略。

教学互动对教学质量影响的实证分析——基于上海一所地方大学的实证研究

在大学课堂教育活动中,如何通过教学互动提高整个教学质量?这个问题不仅关系到当前高校的教育体制改革,还关系到教师应选择何种教学行为、学生应如何选择和改进学习行为这一根本问题。本文拟通过对上海市S师范大学师生的调查数据进行分析,探寻教学互动对教学质量影响的作用机理,为改进大学课堂教学效果提供方法上的参考和改进的线索。

提高高职化学课堂教学互动有效性的策略研究

探索提高高职化学课堂教学互动有效性的策略,是进一步落实以学为重心,实现教与学最佳结合的需要。基于高职学生化学基础差、缺乏求知欲、遇到困难容易产生厌学情绪的特点,＂互动式＂化学教学应从激发学生兴趣入手,通过渗透情感教育,建立客观积极的评价标准等策略,调动其参与教学互动的积极性。

生理学自主性学习教学实践及教学互动平台支持

自主性学习(SDL)是成长为"卓越医生"的必备能力之一,是推进"拔尖创新医学人才培养模式"的重要内容。以培养医学生SDL能力为目的,同济大学医学院生理教研室进行了连续6年的SDL引导实践。同时通过调查问卷及时收集反馈,分析SDL过程中医学生面临的困难,进行包括教学互动(D2L)网络平台辅助等多方位的调整。实践证实:调整后的SDL引导受到医学生的广泛欢迎;学习效果良好;D2L平台有助于顺利推进SDL能力培养。

浅析基于校企合作的高职实训教学互动平台

分析了高职校企合作实训教学的现状,针对存在的一些不足,探究了采用校企融合的实训教学互动平台的实施方案和方法,并对互动平台的内涵作了进一步的分析。

基于虚拟技术的嵌入式无线教学互动系统

为推动现代教学环节中数字化、智能化与人性化的发展,将虚拟技术和嵌入式无线技术相结合,采用全触控式液晶屏作为终端设备的控制端,完成系统所有的控制命令。通过2.4 GHz无线传输,将触摸屏上的指令及数据进行发送与接收,实现教学的互动交流。上位机软件采用LabVIEW编写,将教师模式和互动模式有机地结合起来,其编写的界面漂亮实用。通过实验表明,6组学生终端与主控端的连接测试高效,触摸屏的书写速度、无线模块的传输速度和上位机的显示速度令人满意,达到了智能化的标准。

试论教学互动中的激励机理

21世纪是科技、知识竞争的时代,更是人才竞争的时代。高校如何向社会输送高素质合格人才是国家、社会和地方经济发展的主要前提保证。教学互动是有效教学的基本形式;在教学互动中运用激励机制,形成教学相长、自主学习、培养创新型人才、提高教学质量的良性循环的效果。文章讨论和阐明教学互动的实质、内涵、形式和相关基本要素;探索和分析教学互动中的激励机制,运用激励机理的具体做法和应注意的问题。

医学检验专业英语教学互动模式的探究

为了适应当代医学检验专业对知识、技术快速更新及国际交流的要求，培养高素质的检验医学人才，全面提高医学生专业英语的应用能力显得尤为重要[1]。2001年教育部对高等院校提出了双语教学的要求[2]，而医学检验专业英语是检验医学专业其他各科双语教学的基础，这就对其教学提出了更高的要求。

基于网上教学互动平台的教学模式改革与实践

教学过程的有效监控和高效管理,一直是远程开放教育的难题。文章通过对在建精品课程《组网技术》的教学模式改革,以"建构主义"教育理念设计开发教学互动平台、引导学生参与互动学习、在线完成教学过程的监控管理及形成性考核成绩的评价等方面,为不断提高远程开放教育的教学质量及管理水平进行了有益的尝试。

教学互动在天然药物化学课程教学中的应用

天然药物化学是药学专业的基础课程.随着中医药事业的快速发展,培养具有较强专业技能的人才是我们药学领域教育工作者不容忽视的职责,所以在教学过程中有必要适当的调整教学方法,以达到教学目的.就近年的教学实践,对教学体会进行总结.