教学人员业务素质量化考核体系的建立和应用

教学人员的业务素质水平直接关系到教学质量的高低,为此制定了教学人员业务素质量化考核方案,选择了反映教学人员业务素质的相关指标作为考核项目,每年度考核一次,其结果作为超课时酬金发放、评优及晋级的主要依据。量化考核体系可客观、量化地评价教学人员的业务素质,对于调动教学人员的教学积极性、提高整体素质具有重要的现实意义。

谈激励理论在教学人员中的应用

教学质量是立校之本，而教师工作的积极性则是影响教学质量的内在动力因素。教师工作的积极性除与个人状态有关外，还直接与单位的外在激励机制相关。如何有效激发教师的工作积极性，提高教学工作的内驱力、自主性和创新精神，提高教学质量与工作效率，则是教学管理人员最重要的工作之一。作为分管教学的负责人，我一直探索这个问题，下面从三个方面谈一下激励理论的应用。

欧盟“伊拉斯谟项目”教学人员的流动研究

1987年启动的"伊拉斯谟项目"是欧盟(欧洲共同体)为了促进欧洲高等教育学生流动所推行的重要举措。从1997年起,该项目开始将大学教师、企业特聘人员等非学生人群纳入资助范围,大力推动教学领域的人才交流,并取得了很大成效,也为我国促进教学人员的流动提供了可资借鉴的范本。

高职院校“课程—专业”双轨制教学人员管理体系的构建

针对高职院校传统的课程本位教学人员管理体系下存在的基础课、专业基础课教学针对性不强和不适应工学结合人才培养模式改革需要这一问题,提出了"课程—专业"双轨制教学人员管理体系,并对这种教学人员管理体系的构成及实施进行了探讨。

人口统计学视角下的民办高校非教学人员职业倦怠水平差异研究——以广东省某民办高校为例

选取广东省某民办高校非教学人员作为研究对象,采用完善后的MBI量表进行数据收集,并进行多独立样本假设检验,分析不同人口统计学变量下的职业倦怠水平是否存在差异,以期为民办高校教师管理提供参考。统计结果显示该民办高校非教学人员确实存在一定程度的职业倦怠情况;假设检验结果表明,该民办高校非教学人员在性别、年龄、职务上,职业倦怠三个维度均不存在显著性差异;而在婚姻、学历、校龄、职称上,部分维度存在显著性差异。

交往育人:高校非教学人员协同育人机制探微

马克思社会交往理论为考察高校非教学人员协同育人功能提供了视角,给予非教学人员以工作启迪:要尊重学生、服务教学、注重交往、担当责任。高校行政化冲击教学主体地位、非教学人员育人意识淡薄和大学生社会交往实践活动匮乏等不利因素制约高校非教学人员育人作用的发挥。高校要开展"两个加强"、"双向参与"、"四种交往"、"双评双促"活动,构建高校非教学人员交往育人、协同育人机制。

联合国教科文组织关于高等教育教学人员地位的建议

大会审议了载有《关于高等教育教学人员地位的建议草案》的文件29C/12,根据《组织法》第Ⅳ条第4段所述“向会员国提出建议案及国际公约之议事规则”第11条和第12条,批准附后的上述《建议》。

对美日高校教学人员人事制度的思考

美日两国在高校教学人员人事制度上存在着巨大差别,但近几年两国在这方面的改革却体现出了更多共性。从制度的历史发展、任用程序和教授在管理中的地位上看,都阐释了世界高校教授治校的发展趋势。

教学人员定编的研究

教学人员定编是学校管理的重要环节,也是提高教学效益,调动教学人员积极性的重要措施。本文分析了定编工作的难点,提出了定编工作所要达到的目标。原则和总体思路,较好地解决了定编工作的各类矛盾。

高校教学人员编制管理探讨

高校教学人员编制占学校人员编制总数的一半以上,是高校编制工作的重要组成部分。文章从教学人员编制的本质入手,分析了目前普遍采用的教学人员编制核算方案,进而对高校教学人员编制的管理与核算工作提出了一些建议。

外聘教学人员——美国高等教育商业化模式之一

美国最近的统计数据表明超过半数的本科教学工作是由外聘教学人员完成的。这种商业化模式在逐年增长。文章介绍了美国高等教育领域外聘教学人员的背景与作用，并就外聘教学人员问题提出了相关建议。

浅议高校二级学院非教学人员的激励

文章阐述了高校二级学院非教学岗位人员激励的现状与存在的问题；分析了非教学岗位人员激励不足产生的宏观、微观成因；并从实际操作层面，提出了改进非教学人员激励的具体建议。

对高校实验教学人员素质问题的探讨

现代科学技术及高校改革的发展 ,对高校实验教学人员提出了新的挑战。阐明了实验教学人员的素质构成 ,分析了实验教学人员素质的现状、形成原因 。

论乒乓球教学人员应具备的素质

现在提倡素质教育的时代,终身体育是体育的最终目标,作为教学人员必须具备全面的素质,才能更好地贯彻终身体育的计划,实现终身体育的目标,本文从乒乓球的角度论述了教学人员应该具备的各种素质,促使教学人员培养学生将乒乓球作为终身体育锻炼项目的意识。

高中教学人员教育技术能力培养

为了适应国家教育改革,国家颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。作为高中教学人员,其教育技术能力的培养尤为重要。基于此,笔者粗浅讨论关于高中教学人员教育技术能力培养的问题。

应提倡解剖学教学人员制作标本

为了适应新形势下解剖学教学的需要，增强教学效果，提高教师的业务水平，节约教学经费，彰显教学与科研水平，应大力提倡解剖学教学人员制作标本。