高职院校思想政治理论课教学实效性提升路径探究

思想政治理论课教学实效性关系到高职院校人才培养的质量,从教师队伍、教学内容、教学方法以及评价机制方面,分析了新时代影响高职院校思想政治理论课教学实效性的主要因素,并有针对性地给出了提高高职院校思想政治理论课教学实效性的实践路径。

调查研究:提升高校思政课教学实效性的重要载体--以“思想道德与法治”课为例

调查研究是中国共产党的基本工作方法,也是党的优良传统和工作作风,对提升高校思政课教学实效性具有重要启发和指导意义。就“思想道德与法治”课而言,用好调查研究“五字诀”在课前、课中、课后教学全过程开展调查,研究学生、课程和教学效果,是坚持马克思主义实践观、继承党的优良传统以及践行思政课知行合一内在需求的重要举措,更是提升思政课教学实效性的重要载体。

关于提升高校青年思政课教师教学实效性的思考

本文探讨了如何提升高校青年思政课教师教学实效性。通过优化教学内容与方法、培养教师专业素养、建立学生参与及反馈机制,以及加强资源支持与管理等方面的措施,旨在提高青年思政课教学的实效性。研究发现,教学内容与方法的优化、教师专业素养的提升、学生参与及反馈机制的建设以及资源支持与管理的改进,对于提升高校青年思政课教学实效性具有积极的促进作用。

混合式教学模式下高校思政课教学实效性提升途径研究

随着素质教育持续推进,我国涌现了一大批新时代的教学方式,并逐渐形成了混合式教学模式,相应地,对高校教师的要求也越来越高。思政课是能够影响学生精神品质的课程,其教学方式的变革更为显著,同时对教师的综合素养提出了更高要求。能否更好地适应新时代的教学方式,能否准确地把时代发展的新精神传递给学生,对高校思政课教师来说是一大挑战。

现代信息技术助推思政课教学实效性提升探析

现代信息技术的飞速发展深刻改变了传统思政课教学模式。多媒体技术、网络平台和智能设备的应用极大地丰富了思政课的教学方式和教学资源,有效提升了学生的主体地位。数字化教学资源的共享和交互式学习平台的构建促进了教师与学生之间的双向互动,增强了思政课教学的吸引力。同时,现代信息技术“去中心化”的特征打破了传统思政课的时空限制,实现了不同类别、不同领域的教学资源共享。智能化教学平台的建立促进了思政课教学的智能化发展,增强了思政课教学的针对性和实效性。

构筑多元情境 提高高中化学教学实效性

在高中阶段,多元情境的构筑不仅改变了传统且单一的授课方式,丰富了教学方法,为高中化学教师教学提供了多样化选择,同时也让学生在情境参与中获得了真实的学习体验,使其在感受化学课程魅力的同时,提高学习与探究知识的兴致和能力。因此,多元情境的构筑能够提高高中化学教学实效性。为了让多元情境的优势得到充分发挥,文章在综合分析与研究当前化学学科多元情境构筑实况的基础上,从多个方面进行了论述,以期为高质量课堂教学助力。

开展跨学科教学 提升初中历史教学实效性

当前,各种新的教学方法不断涌现,其中,跨学科教学逐渐成为推动学生综合能力发展的重要途径。在初中历史教学中,将历史与其他学科进行融合教学,不仅能拓展学生的知识维度,还能促进学生学科素养的提升。基于此,文章融合了语文、道德与法治学科等,概述了在初中历史教学中开展跨学科教学的策略,以期建设高品质的学习课堂。

数字化技术提高高校思想政治理论课教学实效性的四维探赜

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。高校思想政治理论课是立德树人的关键课程,肩负着为党育人、为国育才的重任。以数字化技术赋能高校思想政治理论课教学,推动高校思想政治理论课高质量发展,是新时代提高高校思想政治理论课教学实效性的重要举措和时代使命。如何以数字化技术提高高校思想政治理论课教学实效性,可从四个维度进行探赜缕析:一是以数字化技术提高教学立意,构建促进学生掌握系统知识体系、提高学生辨析多元思潮能力、引导学生形成正确价值观的三位一体教学目标;二是以数字化技术精选教学内容,遵循政治性与学理性相统一、理论性与实践性相统一、真理性与时代性相统一的三维共振教学原则;三是以数字化技术优化教学方法,运用情感认同教学法、引导探究教学法、现代信息技术教学法等三者辩证统一的教学方式;四是以数字化技术健全教学评价,建构学生知识传授效果、能力发展水平、道德品质提升的三重视角考核体系。

论《教育过程》对提高思想政治课教学实效性的启示

《教育过程》是布鲁纳为适应美国科技发展的需要,针对中小学教育提出的改革创新要求。这本书被西方教育界誉为“有史以来教育界最重要最有影响力的一本书”。布鲁纳在书中论述了提高教育实效性的四个中心观点,即重视结构的重要性,学习的准备,直觉思维和分析思维的相互补充,激发内部学习动机。在我国积极建设思政“金课”的大背景下,《教育过程》一书中的观点对于提高思想政治课教学实效性具有很大的启发作用。本文将从《教育过程》中的核心观点出发,结合我国思想政治教育现状,为思政课改革创新提出相关建议。

“大思政课”视域下思政课教师提升教学实效性的路径探索

《全面推进“大思政课”建设的工作方案》为思政课改革创新确定了方向和原则。高校思政课教师必须对标“大思政课”建设方案的基本要求,把准思政课教学实效性提升的现实困境,通过优化教学内容、创新教学方法、拓宽教学场域等路径切实提升思政课的针对性和实效性。

教师职业认同视角下高校思政课教学实效性的提升探赜

高校思政课教师职业认同体现为教师对马克思主义信仰的坚守、对育人责任的认同和对职业技能要求的认可。高校思政课教学实效在实践中具象化为师生马克思主义信仰的坚定、教师满意度的提升与学生获得感的强化。调研数据显示,高校思政课教师职业认同各要素均对教师教学实效的各实践表征具显著预测和影响作用。由此出发,增强高校思政课教师职业认同可以也应当成为提升高校思政课教学实效性的有效策略与方向。

高校思想政治理论课教学实效性提升的困囿与化解

提升高校思想政治理论课教学实效性是思想政治教育亟待解决的难题之一,其教学实效性受到社会环境、师资队伍、大学生自身特点、教学手段的运用等多方面影响,本文将从协同推进思想政治理论建设、提升教师综合素质、关注大学生成长需求、改进课程设置等途径化解高校思想政治理论课教学实效性提升的困囿,意在突破高校思想政治理论课教学实效性发展的瓶颈,更好地落实高校思想政治理论课立德树人的根本任务。

加强牧区初中生物实验教学实效性的研究

随着教育改革的深入推进,生物学科在初中教育中的地位日益凸显。作为自然科学的重要组成部分,生物学不仅在理论知识上对学生进行系统教育,更通过实验教学培养学生的实践能力、观察能力和科学思维。然而,在我国的牧区,部分初中生物实验教学存在诸多问题,如实验设备不足、师资力量薄弱、教学资源匮乏等,这些问题严重制约了教学实效性的提升。因此,加强牧区初中生物实验教学的实效性显得尤为重要。

提升中职学校数学课堂教学实效性的路径与策略

在新时代中职教育体系中,数学课堂教学实效性的提升已成为教育领域的重要议题。随着职业教育理念的更新和职业教育教学方法的演进,传统的数学课堂教学已显露其局限性。过分强调知识传授,不考虑学生主体性和创新性,导致学生缺乏主动性和学习兴趣。探索如何通过改革课堂教学设计来提升中职数学课堂教学的实效性,成为中职数学教师共同面临的挑战和机遇。本文从中职学校数学课堂教学现状与分析、提升中职学校数学课堂教学实效性的路径和提升中职学校数学课堂教学实效性的策略等三个方面进行有益探索。

践行分层教学共同进步理念提升小学数学教学实效性的策略探究

分层教学法基于因材施教的教育理念,对学生的综合情况进行分析,从而对学生进行分层。针对不同层次的学生,教师可以采取针对性的教育引导手段。这种教学方式在小学数学学科教学中可以提高教学的实效性,教师在具体践行分层教学法时,要秉持着共同进步的理念,根据学生的动态发展情况来落实教育手段,从而使学生可以得到针对性的引导,不断提升自身的知识理解能力。同时学生也能够强化对于数学学科相关知识的理解力,真正提升自身的数学学科核心素养。

以“讲好中国故事”为载体提升高校思政课教学实效性探研

我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键阶段,传承和弘扬中华优秀传统文化、培养具有家国情怀和文化自信的青年一代成为当务之急。“讲好中国故事”有利于提升高校思政课教学的实效性,促进高校思想政治教育的创新与发展。高校应通过完善资源库建设,提升思政课教师的专业素养,创新讲好中国故事的方法,传递中华优秀传统文化,激发学生对国家的认同感,推动学生积极投身社会主义建设和文明传承的伟大事业。

利用学具提升小学数学教学实效性的实践研究

随着教育改革的深入,如何提高小学数学教学的实效性成为了教育工作者的重要课题。学具作为一种教学辅助工具,其在数学教学中的应用逐渐受到关注,本文通过对现有文献的梳理和实际教学案例的分析,探讨了学具在小学数学教学中的应用情况。研究发现,学具能够有效提升学生的数学学习兴趣、理解能力和应用能力,通过对具体案例的分析,本文总结了学具在教学中的应用策略,为小学数学教师提供了实践指导。

提升高职院校思政课教学实效性的四重路径

在新时代背景下,社会对高素质、高技能的技术型人才的需求日益增大。习近平总书记对职业教育工作多次作出重要指示,强调在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。为了培养德技兼修的高职人才、落实思政课立德树人根本任务,在充分把握高职院校思政课教学特殊性的基础上,从充分了解学情、丰富教学活动、完善考核方式和提升教学素养四个方面入手,以提升高职院校思政课教学实效性。

探究提高思想政治教学实效性的方法

思想政治教育是端正学生学习态度,引导学生形成良好价值观念的重要教学内容。为提升高中阶段思想政治教学的实效性,文章以思想政治教育教学工作为主要研究对象,在对当前高中阶段思想政治教学的发展现状进行简单介绍之后,主要针对追求思想政治教学实效性中存在的问题,提出相对应的解决措施,旨在为高中阶段思想政治教育教学提供可借鉴的思路和经验。

提高高中数学教学实效性的策略探讨

本文首先分析了目前高中数学教学中存在的主要问题,然后有针对性地提出了提高高中数学教学实效性的具体策略,如尊重学生主体地位、建立和谐的师生关系,挖掘生活资源、开展生活化教学,运用信息技术手段、提高学生学习效果,重视渗透数学思想、激活学生的思维,优化教学评价方式、发挥评价的激励作用等,以期能够为教育同仁提供一些参考建议.