国际教师教学思维研究的转型与突破及发展走向

在以质量建设和质量革命为主导逻辑的高等教育新时代,国际教师职业发展是提高高校人才培养质量和效益的根本支撑和内在保障,必须走出教与学分离的认知误区和实践误区,走向教与学的整合范式。教师管理和评价制度规定僵化,教师发展中心专业协调不当,外部机制失衡,内部动力不足;要将教师队伍的专业化发展充分融入全体教师的一贯吸引力和综合行动中,同时打破高校教师教育专业化发展的困境,就有必要回到教学中心,创造优秀的教学文化,重构教师教学评价体系的设计和运行,发挥教师发展中心的职能,建立一个师生独立有效互动的教师社区,实现“他律”与“自助”相结合,以推动高校教师职业培训纵向深化,助力国际教师的教学思维转型。

提高法语交际能力的方法—对原版教材Alter ego教学思维的研究

随着近几年中国与法国在各领域合作交流的加深,我国对法语人才的需求量逐渐增大,从而促使高校法语专业教学对交际口语能力的培养方式越来越重视。而国外原版交际较之于中式教材在这方面做得更好。本论文将着重研究当前通行的法国原版教材Alter ego,希望从中找到法国人编写教材的主要方法与指导思想,以利于交际口语教学:一方面,我们将就教材中的教学思维作一次考察和研究,另一方面,我们将比较一下它们与传统的翻译—语法教学法有哪些具体的差别。

英语教学的跨文化教育模式——评《跨文化交际与英语思维教学研究》

随着我国国际交流的不断增多,相应地对中西方间跨文化交际人才的需求不断增大。英语作为一门国际通用语言,在现代政治、经济和文化交流中扮演着不可替代的作用,成为世界各国之间跨文化交际的重要载体。

初中语文教学中思维能力培养研究

培养学生的思维能力,作为初中语文教学的一项重要教育教学目标,其重要性早已受到国内外教育教学机构的一致认可,虽然取得了一定的成效,但是其实际的教学实践现状仍不尽如人意。所以,如何做好初中语文教学中学生思维能力的培养则早已成为摆在每一名初中语文教师面前的重要课题。本文笔者即结合个人多年从事初中语文教学的实践经验,对如何做好初中语文教学中学生思维能力的培养提出几点个人的教学意见,以供广大同行参考。

大学英语教学与跨文化能力融合研究——评《跨文化交际与英语思维教学研究》

随着世界经济一体化和文化发展的多元化,传统应试性大学英语教育已经严重脱离社会需求,只注重语言能力而忽视文化教学已经无法适应当今社会人才需要,培养跨文化交际能力人才需求日益突出。高校大学英语教师应该考虑到我国大学生西方文化知识薄弱的实际,通过语言、文化与交际三位一体关系研究,从认知、情感和行为三个层面了解大学生英语教学现状,明确大学英语跨文化交际能力培养的教学目标。

创新教育在日语教学中的应用与实践——评《日语教学与思维创新研究》

随着我国对外交流的日益频繁,外语已然成为新时代背景下大学生所必须掌握的一门专业技能,日语教育在我国外语教育规模中所占比重较大,对提高大学生的综合素质和国际竞争力具有重要的作用,因此也越来越受到当下大学生的青睐。然而,我国日语教育学界当前只注重语法教学、词汇记忆以及采取单一教学模式等特点,已经难以适应新形势下社会发展对人才的需求。