“编译原理”课程教学指导思想的思忖

本文回顾了计算机学科重要的专业基础课——"编译原理"课程的发展,探讨了在计算机学科和技术飞速发展,IT人才的多向需求拉动的新形势下,按照"分类培养"的思路,对"编译原理"课程教学指导思想进行的新的定位和思考。进一步结合学校研究型人才的培养目标,基于课程教学指导思想的定位及课程特点,对在"编译原理"课程中通过计算机专业知识的融会贯通来提升学生的专业能力和素质。

论高校体育教学指导思想的多元化

体育课程目标的多元化必然会带来教学指导思想多元化的格局。高校体育课程改革应该在“健康第一”和“终身体育”思想的指导下,根据2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》规定的体育课程五方面基本目标,树立相适应的体育教学指导思想:增强体质的教学指导思想、强调运动技能的教学指导思想、扶植学生体育社团的指导思想和突显体育文化教育的指导思想。

对体育教学指导思想的解读

体育教学思想是针对特定社会和时代阶段的学校体育实践活动,直接或间接形成的关于体育教学的认知与判断。众多体育教学指导思想间存在着精神与肉体、一与多、数量与性质以及目的与手段的关系,在体育教学实践中必须兼容这些因素,真正发挥体育教学指导思想的作用。

对学校体育教学指导思想的研究

学校体育教学指导思想是对体育教学活动起方向指导作用的,并以教学目标、任务为核心的基本观点与认识。

对高校体育教学指导思想的理性思考

本文在对体育本原意义及本质特征的阐述中，从育人的角度预测21世纪高校体育教学指导思想。

关于体育教学指导思想主要制约因素的初步探讨

体育教学指导思想是体育教学实践的指南，它的形成和发展具有历史的和逻辑的必然性．但制约这种必然性的因素是多种多样的，这些诸多因素的矛盾运动影响着它的产生和发展．本文从系统论角度探讨影响体育教学指导思想产生和发展的外部主要制约因素和内部主要制约因素．

大学数学第二课堂教学指导思想与教学手段探析

第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。第二课堂的教学内容源于教材但又不限于教材,教学形式生动活泼、丰富多彩,学习空间不仅仅局限在教室内。规范和丰富大学数学第二课堂,并提出新的教学指导思想与教学手段及要求,对提高学生创新能力及实践能力具有重要意义。

关于“中国现当代文学”教学指导思想的调整问题

近年来,"中国现当代文学"的教学在强调"通识"教育的体制规范中,淡化了专业教育,甚至远离了我们热衷的"现代文学精神"。教学实践的事实证明,单一的"知识"传输、"能力"培养、"文学性"教育,有违时代对"中国现当代文学"一向重视公共话语意识的心理期待。

论我国近20年英语教学指导思想的发展

20世纪80年代,为适应改革开放对人才培养的需要,我国的英语教学引入了交际法,并将教学指导思想定位于交际能力的培养。然而,在教学实践中,人们认识到不能忽视语言知识的掌握,为此采取了折衷的态度。但折衷不是英语教学的发展趋势。本文以折衷和综合的基本定义为出发点,探讨了我国英语教学指导思想的发展情况,并以我国高中英语教材为例,证明我国的英语教学走向综合教学的道路。

高等医学职业技术教育的教学指导思想

本文从高职教育的现状出发，论述高职教育中教学基本指导思想，强调高职院校教学内容的系统性和普教性，反对过分强调高职教育的职教性。

改革开放三十年新疆高校体育教学指导思想的历史变迁

运用文献资料法、历史研究与对比分析法、专家访谈法,以我国改革开放以来社会发展的巨大变迁为背景,对改革开放30年以来新疆高校公共体育课程教学指导思想进行系统的总结、分析与研究,改革开放30年间,在社会环境的巨大变迁的背景下新疆高校体育教学指导思想经历了从"技能教育"--"体质教育"--"健康教育"三个阶段,认为新疆高校公共体育课程教学指导思想受经济社会发展、教育发展等综合因素的影响,其发展存在一定的滞后性。

树立以能力培养为主的教学指导思想

在学习贯彻中共中央《关于教育体制改革的决定》,按照中央指出的目标和方向,扎扎实实加快高等教育改革步伐的时候,明确一下学校教育究竟是以知识传授为主,还是以能力培养为主?十分必要。因为这个问题,既涉及到教学指导思想的转变,也关系到我们究竟为国家培养什么样规格的人才。这里,笔者试想对此提出一些个人看法,不妥之处,欢迎批评。

职业技术教育教学指导思想初探

党的十一届三中全会以来,我国的职业技术教育蓬勃兴起,特别是中共中央作出《关于教育体制改革的决定》,提出要"调整中等教育结构,大力发展职业技术教育"以后,全国各地都新办或改办了一批职业中学。这对发展我国的教育事业,为我国四个现代化建设多出人才、出好人才,培养众多的有社会主义觉悟、有知识、懂技术、善经营、会管理的初、中级技术管理人才和劳动后备力量,必然起着良好的作用。但是,

转变英语共同课教学指导思想多途径培养学生语言交际能力

几年来，我在公共英语教学过程中，注意改进教学方法，加强学生运用语言进行交际的能力的培养，初步收到了一些效果。本文仅就以上方面的问题，谈谈自己的想法和作法。以就教于同行。

端正教学指导思想 搞好教育改革

教学指导思想是指在教学活动中指点引导师生行为的观念。它是人们对教学现象认识的产物,同时也是社会历史的产物。 一、教学指导思想在教学活动中的地位和作用 任何教育活动都是在一定的教育思想支配下进行的活动。教学指导思想在教学活动中居统帅地位。

略论“和乐体育”教学指导思想的两大特色

所谓“和乐体育”是在挖掘借鉴孔子关于“和为贵”和“乐学”的基础上,结合现代教学论和现行教育方针,而提出的一种新的教学模式。其中,“和”意为和谐、统一,即使育人环境、教学目标、内容、组织、方法、课的密度与负荷等处处都达到和谐统一;“乐”