基于CDIO项目驱动的《电路分析》课程教学方法改革研究

针对目前高校《电路分析》教学中存在的重理论轻实践、内容多课时少等问题,引入基于Multisim软件的CDIO项目驱动教学模式对课程进行教学改革,提出了具体的改革方法和措施。实践表明,所提的教学方法结合了Multisim仿真教学和CDIO项目驱动教学的优点,不但能将知识学习延伸到课堂之外,还能利用项目驱动将理论知识和实践教学有机结合,通过项目C D I O四个阶段的实施增强学生的创新意识、团队精神以及分析和解决实际问题的能力。

大数据视域下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革的研究

我国科技领域在经济社会持续创新发展的支持下取得了显著成就,各类现代化信息技术被广泛应用于社会各界及人们实际生活的方方面面。我国教育领域也积极顺应这一发展趋势进行了教学改革,提高了对于大数据应用理念及应用技术的重视度,网络教学、多媒体教学模式应运而生。在大数据视野下各大高校实现了教育资源合理配置,并对当前所沿用的传统教学模式进行了改革创新,在一定程度上强化教学互动性、开放性,进一步提高了教学质量与最终成效。基于此,本文针对大数据视域下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革进行研究,旨在提高《中国近现代史纲要》的教学质量。

高校思想政治理论课教学方法改革创新

高校思想政治理论课是培养新时代中国特色社会主义接班人的核心课程,也是高校担负立德树人根本任务的重要抓手。高校应深入思考如何通过思想政治理论课教学方法革新,增强教学亲和力和针对性,从而助力高校强化使命担当,有效利用思想政治理论课教学改革武装学生头脑,继而培养振兴中华的关键力量。以习近平同志为核心的党中央对思政教育高度重视,且教育兴国是我国在发展过程中作出的战略性部署。

基于OBE理念的教学方法改革与实践——以数字图像处理课程为例

数字图像处理作为大多数理工类和综合类院校的一门新兴交叉课程,该课程具有发展速度快、内容覆盖面广、理论难度大和实践要求高的特点。然而,其教学过程往往存在课程教学气氛单调、学生主动性、积极性不高;课程实验任务简单,学生解决复杂问题能力培养不足,以及教学评价依赖期末考核,缺乏动态、完善的评价机制等问题。该文针对这些问题,提出基于OBE理念的数字图像处理教学方法,在“学导互促”教学、项目驱动式教学、动态评价的教学机制三个方面进行探索与实践,培养学生的创新和解决复杂工程问题的能力,提高本科生教学质量。

OBE混合式教学理念下应用型本科的教学方法改革研究——以证券投资课程为例

证券投资类课程是高校经管类专业的核心课程之一,覆盖多个专业。本文从证券投资课程的教学目标出发,结合当前该门课程存在的问题,在OBE理念的指导下,提出线上线下混合式教学方法改革,旨在构建以学生为中心的教学模式,从优化教学内容、开展翻转课堂和加强实践教学等方面进行具体的教学改革措施,以适应应用型本科的教学目标,将理论和实践融入课堂,提高证券投资类课程的教学质量,培养学生自主能力、专业能力和实践能力。

基于教学方法改革的课程思政路径研究——以《大学计算机基础》为例

本研究旨在探讨基于教学方法改革的大学计算机课程思政路径。首先,分析了当前大学计算机课程教学方法存在的问题,包括偏向知识传授、方法单一等现象。随后,通过深入研究案例教学法、讨论法、项目驱动法等多种教学方法,提出了将这些方法与思政教育融合的策略。在基于教学方法改革的计算机课程思政路径中,案例教学法强调将抽象知识与实际情境结合,让学生在实践中灵活运用所学知识;讨论法则通过互动讨论,促进学生参与价值观探讨,培养其社会责任感;项目驱动法将学生置身于实际项目中,培养其实践能力和社会责任感。此外,为保证改革实施的有效性,提出了教师培训与指导、教材更新与优化以及多元化的评估体系建立等配套措施。最后,展望未来,强调教学方法改革是一个持续探索与实践的过程,呼吁全体教育工作者共同努力,不断探索适合大学计算机课程的创新教学方式,培养更具综合素质和社会责任感的计算机专业人才。

结合实际工程案例的工程测量学课程教学方法改革探究

工程测量是土木工程专业的基础课程,也是保障工程质量的关键一环。随着测量装备的更新换代和工程需求的不断变化,当前的工程测量教学方法越来越满足不了行业要求。本文首先分析了现有工程测量教学模式存在的不足,随后探讨了如何将真实的工程案例融入课堂教学,实施结合工程案例的工程测量学教学方法。通过实施结合工程案例的工程测量教学方法,可以显著提升工程测量教学质量,增强学生的实践能力和创新思维。

药事管理学课程教学方法改革的探究

药事管理学作为一门涵盖法规政策与实践的综合性课程,其知识点繁杂且不易记忆。鉴于我国药学教育中药事管理学起步较晚,传统的教学方法和模式相对单一,导致教学效果不尽如人意。本文旨在通过深入探索和创新教学方法,以更加生动多样的方式呈现药事管理学课程内容,从而激发学生的学习兴趣,并增强师生在教学过程中的互动性。通过这一改革,我们期望能够提升教学水平,培养出具备独立探索、分析和解决药学实践问题能力的综合型人才,以适应日益复杂多变的药学领域发展需求。

智能制造技术与装备课程教学方法改革研究

智能制造作为当前制造业发展的关键领域,对于提高生产效率和降低成本具有重要意义。智能制造技术与装备课程是推动行业发展的关键课程,对于培养制造业人才起到重要作用。因此,有必要探究智能制造技术与装备课程的教学方法。基于此,文章针对智能制造技术与装备课程分析了传统教学的问题,并提出了教学方法改革策略,包括创新教学方法、加强实践教学与企业合作,以及提高教师能力与学生积极性。此次研究可以为智能制造技术与装备等课程的教学方法改革研究提供一定的实践经验和理论借鉴。

基于OBE理念应用型本科《仓储管理》课程教学方法改革研究

一、国内外研究现状1981年斯派迪(William G.Spady)提出了OBE教学模式,即基于成果的教育,简称OBE[1]。它在研究中提出了“以学生为核心、以输出为导向、不断提高”的理念,即从以老师为核心向以学生为核心的转变。OBE模式源于美国、澳大利亚的基础教育课程改革,但是,目前对OBE的研究主要是针对工程类的,而这一类的研究也被视为《华盛顿协议》的一个重要组成部分。

《财务管理》课程多元化教学方法改革创新探究——基于天津财经大学珠江学院本科教学的实践

《财务管理》课程具有较强的实践操作性和实用性,其教学方法的选择和运用,是影响教学质量的关键因素。本文根据《财务管理》课程的核心内容和特点,结合作者讲授《财务管理》课程时采用的案例教学、研讨式教学、引导式教学、反转式教学、混合式教学等教学方法的改革实践,得到如下启示:案例教学、研讨式教学、引导式教学、反转式教学、混合式教学等不仅激发了学生的学习兴趣,使学生变被动学习为自主学习,同时还培养了学生信息搜集、信息处理、语言表达、内容组织等能力以及分析问题和解决问题的能力,有效增强了学生的学习效果。

Python程序设计课程教学方法改革实践探究

Python作为一门简洁、易读且广泛应用的编程语言,在各个领域中都有着举足轻重的地位。传统的Python程序设计课程往往侧重知识的灌输,学生多以被动的方式接受知识,缺乏实践与创新的机会。因此,对Python程序设计课程进行教学方法改革势在必行。在文章中,针对Python程序设计采用“理论+实例+阶段案例+综合案例+小组实践+指导评价”的六步法模式的课程教学方法。这种教学方法改革结合了理论知识的讲解、实际案例的演示和小组综合项目的实践,从而提供了一个全面的学习框架,达到了培养学生的实际问题解决能力、团队协作精神和创新思维的目的。

教师视角与学生视角相结合情境下的教学方法改革探究

如何让学生参与教学活动、提升教学效果成为教学改革中的一个重要议题。笔者创新性地提出了将围绕知识讲授的教师视角与学生视角相结合的新的研究方法,以实现启发式教学的目的。本文具体介绍了这一教学改革方案的目标、内容以及具体方案设计,最后介绍了该方案的实施效果。从结果上看,将两大视角相结合有利于更好地实现启发式教学,提升教学质量与效果,对教案、教材等内容的提升亦有启发意义。

基于慕课教学模式的教学方法改革与研究——以农学专业英语课程为例

该研究首先分析了农学专业英语课程当前所存在的授课学时少、缺乏师生交流、授课资源有限和课程考核方式单一等问题,然后针对该课程提出了教学改革的具体方案,主要包括:选择合适的慕课教学内容、精选知识点、精心准备教学课件、录制教学视频、准备各类测试题、课程分步考核等。进而提出基于慕课教学模式的实施方法,具体包括学习过程和了解深化过程。最后总结了该研究的特色与创新点,为其他课程的慕课教学模式改革提供理论依据。

“互联网+”视角下安全工程专业采矿工程概论课程教学方法改革

进入二十一世纪,矿业特色高校需要培养新时代走在产业前沿且具备创新性的高素质复合型矿业类科技人才。因此,采矿类课程教学改革面对的挑战必然是艰巨深重的。采矿工程概论是具有矿业特色高校安全工程专业的基础课程,是搭建理论与实践的桥梁。该文基于“互联网+”技术发展趋势,分别从该课程开设的意义和必要性、传统教学模式存在的问题以及“互联网+”教学平台的应用等方面展开讨论,分析“互联网+”视角下该课程教学方法改革和优化设计的可行性,提出该课程教学改革的具体实施措施。

眼视光技术专业现代产业学院教学方法改革与实践探索

在教育工作稳定发展的背景下,需要了解现代教学改革的必要性,提升眼视光技术专业教学水平,培养创新型人才和高技能人才。在眼视光技术专业进入全新发展阶段后,教学体系创新改革速率较慢,无法关注学生的个人特点,影响了最终的教学质量。眼视光技术专业实践性与应用性较强,在教学方法改革过程中,不仅需要丰富的理论知识,还需要在实践工作中总结经验。对于眼视光技术专业现代化产业学院来讲,需要面对新的发展形势,培养高素质技术技能人才,在专业课程设计过程中,需要了解学生的真实就业情况,构建全方位的教学内容,促进现代化产业学院稳定发展。文章主要针对眼视光技术专业教学方法改革与实践进行深入研究,综合教学工作发展现状,提出相应完善措施。

临床技能课程教学方法改革对提高临床医学专科学生职业能力的作用研究

临床技能课程教学方法改革有助于培养技术型、全能型人才,需通过有效方式展开研究,积极探索科学思路和有效方法促进教学改革的成功性,通过此方式为提高临床医学专科学生职业能力发挥积极作用和重要影响。主要调查方式为结合某院校医学专业学生在临床技能教学方法改革前后变化进行分析,再结合数据统计得出精准结论,在保证学生文化知识学习水平、专业基础操作水平的基础上促进其职业能力的提升,为其今后走进社会、参加工作奠定基础。

“三教改革”背景下高职Python程序设计课程教学方法改革的探索与实践

“三教改革”是落实国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》的根本要求,是争创“发展试验区”的核心要务,是职教“高质量发展”的重要依据。各院校都在积极“赋能”教师旨在提升素养能力,“升级”教材旨在推动教材改革,“激活”教学方法旨在推动教学改革。本文立足“三教改革”背景,重构教学模块,在高职Python程序设计课程中积极进行教学方法改革的探索与实践。

食品营养学课程教学方法改革探讨

教学方法是为达成教学目标所采取的各种方式、手段和程序的总称,是高校教育公认的影响教学质量的重要因素之一。好的教学方法不仅能使学生学到更多的知识,更是启迪学生心智、实现教学相长、提高教学质量的重要途径。食品营养学课程是食品科学与工程专业的专业基础课、核心课,虽为理工科课程,但在教学过程中需要传授大量理论知识,更像文科的学习方法。因此,开展工科课程教学方法研究和改革,成为教师的迫切工作。

电气自动化专业综合实践能力培养教学方法改革的研究

本文通过对当前电气自动化专业综合实践能力培养情况的分析,查摆存在的主要问题。提出基于智能制造生产线工艺为依托的实践教学改革方法,通过作者三个阶段的实践过程和教学成果。可以看出改革的实践教学方法,能灵活地激发学生自主学习热情,提高学生在知识领域的学习兴趣和潜能,利用现有的资源,可以很好地培养学生的综合工程能力,激励学生理论和实践能力做到知行合一,更好地适应未来在不同的工程岗位职业发展需求。