多学科交叉融合联合案例教学法教学模式在骨科专硕研究生住培中的应用

目的分析骨科专硕研究生住院医师规范化培训(简称“住培”)中采用多学科交叉融合结合案例教学法(CBL)教学模式的价值。方法选取2021年5月至2022年5月内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院骨科进行住培的50名骨科专硕研究生,按培训时间顺序将其分为两组,每组各25名。对照组采用传统教学方式,观察组采用多学科交叉融合结合CBL教学模式。分析两组研究生理论知识考核、临床技能考核、学生学习能力及培训满意度。结果观察组理论知识考核评分、临床技能考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,观察组学习能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组培训满意度评分包括骨科学习兴趣的提高、理论知识的理解记忆、临床分析能力的提升、带教医师教学均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多学科交叉融合结合CBL教学模式应用于骨科专硕研究生住培教学中效果明显,研究生理论知识、临床技能考核评分明显升高,并对教学内容表示满意,临床上可借鉴及推广。

英语教学法教学之管见

英语教学法教学之管见曲阜师范大学日照分部高兰英英语教学法（以下简称英教法）是高等师范院校为英语专业的学生开设的一门必修课。它是根据高等师范院校英语系（科）为培养合格的中学英语教师的任务而开设的。因此，如何上好这门课一直是同行们关心并潜心研讨的一个重要...

案例教学与教学法教学的实效性

有计划地分析研究优秀的教学案例，是增强教学法教学的实效性。

浅谈教学法教学对学生创新能力的培养

文章集中研讨对学生培养创新能力的问题 ,提出要通过素质教育树立创新意识 ;要改革课堂教学 ,营造培养创新能力的氛围 ;要紧扣创造力的因素 ,突出训练创造思维能力 ,注重实践 。

基于布鲁姆教育目标分类学修订版定位的目标教学法教学初探——“平面直角坐标系(1)”教学设计

一、＂目标教学法＂解读 笔者在布鲁姆教育目标分类学修订版阐述的＂目标＂＂评价＂＂教学＂一致性理念的指导下,以＂目标教学法＂教学模式为依托,以＂平面直角坐标系（1）＂为案例,从目标设计、教学环节、教学评价三个方面,说明如何实现目标、教学、评价的一致性,从而提高课堂教学效率.＂目标教学法＂课堂教学模式是基于布鲁姆教育目标分类学修订版定位的目标教学法为导向,以师生活动的构建为基本形态,以达标测试为检验教学效果的基本手段.

案例教学法在高师中学历史教学法教学中的应用

有计划地分析研究优秀的教学案例,是增强高师中学历史教学法教学的实践性,提高学生教学技能的一种有效途径.只有把理论讲授与中学历史教育教学实际有机结合起来,才能提高学生的教学实践能力和创新精神.

试谈中学语文教学法教学的情 趣 味

试谈中学语文教学法教学的情趣味黑龙江省黑河师专程顺之中学语文教学法，作为高师中文系学生必修的一门基础课，自然有它的内部结构及其目标，有它存在的价值，而且在教学计划中占有一席地位。但是，从调查得知，高师的大多数学生对它不大感兴趣，不大重视。原因比较复杂...

中学语文教学法教学改革回顾

在较长一段时间内,中文系有许多学生不喜欢学习中学语文教学法这门课程(以下简称教学法)。他们说:“教学法课没用处,没意思”。有时,教室里冷冷清清,听课的人廖廖无几。从一九八三年开始,连续四年,我进行了一些教学改革的试验。现已初见成效,学生开始喜欢这门课程,学习积极性有了提高。现将我的认识和具体做法报告如下,希望能得到同行们的批评、指正。

高师教学法教学改革雏议

近年来,中学对各门学科教学方法的改革进行了多方面的探索,并取得了许多成就,积累了不少经验。但是和教学有直接关系的中学教材教法基本上还停留在五、六十年代的水平,高师教学法教学也无多大改进,使人有落伍于形势之感。一个受过教学法系统教育的师范生,一旦走上讲台,面对八九十年代的学生,会感到所学到的知识。

讲、练、评——循环教学法——中学历史教学法教学改尝试

近年来,中学历史教学法课程面临的种种难题,影响着教学的深入进行.难题Ⅰ,对课程的偏见.部分师生认为教学法是“雕虫小技”,用处不大.

改进外语教学法教学刍议

高等师范院校的外语教学法课程,长期以来是一个比较薄弱的环节,很多同志对外语教学法这门课的性质和任务,认识不足,重视不够;不少学生对这门课也存在糊涂观念,错误认为“不学教学法,照样能教书”。近年来情况虽有所好转,但教学内容和教学方法也还存在不少问题,特别是教材本身脱离实际。这些都有待研究改进。这里,我把自己多年来从事这门课教学,在摸索过程中的一些想法提出来,希望得到有关领导和教师的指正。

论述在教学法教学中如何开展育人工作

师范专科学校的办学目的是为社会培养和输送德、智、体、美、劳全面发展的合格的初中教师,这也是我们师专教师为之努力要达到的目的。就合格而言,顾名思义,学生一是要有明确的学习目的,有献身教育事业的决心,有自觉成为培养后代的园丁的愿望,具备良好的思想品德,能服从祖国的需要;二是要通过在校的系统学习,全面掌握过硬的专业知识;三是要通过在校教学实践,初步掌握教学的一般技能、技巧和方法。这三个方面缺一不可。

谈中学思想政治课教学法教学的整体性

中学思想政治课教学法是高等师范院校政教专业的一门必修课,它体现着师范院校政教专业的特点,它是实现师范院校政教专业培养目标的一门重要课程.但是,中学思想政治课教学法作为一门独立的具体的方法论应用科学正处于发展之中,严格说来,这门科学刚刚形成自己的体系,对这门应用科学的研究和探讨还刚刚起步。任何一门科学研究,不仅要用具体的方法,如实验法、观察法等作基础,而且要用哲学的方法论作指导。对中学思想政治课教学法的研究,也只能这样,才能深入进展。马克思主义哲学告诉我们,整个世界是一张普遍联系之网。

英语教学法教学经验点滴

英语教学法既是一门理论课,更是一门实践课。学生不仅要系统学习有关英语教育、教学的基础理论,了解英语教学规律和教学原则;还要通过实践进一步领悟运用这些原则,初步获得组织英语教学的能力,为将来从事基础教育做好准备。如何处理好理论、实践与教学能力的关系?如何组织学生在理论指导下实践,在实践中巩固加深对理论的认识,再从理论——实践——理论的学习活动中培养锻炼教学能力?从而达到提高教学法课教学质量的目的,是我近年来一直在探索的课题。

中学历史教学法教学改革初探

中学历史教学法是一门具有专业特点的应用性理论学科。它的主要任务是研究中学历史教学的全过程及其客观规律,为培养合格的中学历史教师提供必要的教学理论知识和科学施教途径。

政史教学法教学过程优化的探索

教学法是师范院校学生的必修课。它的开设体现着师范院校的特点,在实现高师培养目标的过程中,起着其他课所不能取代的作用。作为师范专科学校,培养目标是合格的初中教师。所谓合格,要求培养对象不仅要有高尚的道德品质。

探素思想政治课教学法教学改革的新路子——关于微格教学的思考

思想政治课教学是研究思想政治课教学过程特殊矛盾及其规律的科学.它是师范院校政教专业教学计划中的一门专业必修课.开设这门课的目的简单地说是为中学培养合格的政治教师.从这个意上说,它是促使学生“会教”政治课的重要的专业技术课.在全国社会主义现代化建设改革大潮中,思想政治课教学法的改革也逐步展开.思想政治课教学法的教学为什么必须改革?怎样改革才卓有成效?人们在议论、在探素.我们以为将微格教学的方法运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学法教学改革卓有成效的新路子.这对于达到师范院校政教专业的培养目标,推动中学政治课的教学改革,提高教学教育质量意义深远.

中学语文教学法教学的科学性与艺术性

中学语文教学法教学的科学性与艺术性牛清霞中学语文教学法是高等师范院校的一门专业基础课，这门课学得好坏，与中文系的毕业生能否成为一名合格的中学语文教师有很大的关系，然而，现在却有许多学生对这门课不感兴趣。这固然有很多原因，但是，中学语文教学法教学艺术性...

高校音乐专业应强化教学法教学

高等院校音乐系、科是培养我国中学音乐教育人才的摇篮和基地,多年来,为我国培养了一批又一批的音乐研究及音乐教学人才。随着形势发展的需要,创新教学的纳入,素质教育的渗透,教育改革的不断深入,教学法作为一门行之有效的教学内容。