初中数学教师教学用书功能的发展历程及优化建议

教师教学用书在将宏观的课程理念转化为教师可理解的知识及内容设计等方面上提供了基础保障。中华人民共和国成立以来,我国初中数学教师教学用书的功能经历了初探、发展、形成、完善四个阶段。在此过程中,初中数学教师教学用书的功能支持逐渐提升,在支持教学内容、教学设计、教师学习方面取得了突破性的进展。基于新一轮课程改革背景,通过历史梳理及比较研究,提出今后初中数学教师教学用书功能的优化路径:整合教学内容、优化教学设计、促进教师学习和适应在线环境。

我国教师教学用书建设的历程、经验与展望

晚清时期,教授法自日本引入中国。此后,教授法在我国先后演变为教学法、教学参考书,并最终发展为教师教学用书,至今仍被我国教师广泛使用。在发展过程中,教师教学用书注重政治性,始终与国家教育方针、主流意识形态保持一致;强调实用性,紧紧围绕教科书进行合理补充与适度拓展;突出创新性,始终兼顾国家教育和教师发展的双重需要;坚持多样性,为教师提供不同选择;追求专业性,通过打造懂教材、懂教学的编写人才队伍,维持自身品质。展望未来,教师教学用书确保正确政治方向是必要前提,发掘自身“发展功能”是当务之急,坚持出版发行适度多样化是不拔之策,通过科学研究提升自身品质是必由之路,探索合理的数字化发展路径是长远之道。

人教版教师教学用书的编写分析--以普通高中化学必修第一册为例

以人教版普通高中化学教师教学用书必修第一册为例,从整体结构、章节内容、与课标要求的一致性等方面进行分析,该书整体结构明晰、条理清楚,章节内容翔实、栏目丰富,与课标要求高度一致,具有知识性、权威性、实用性、针对性强等特点。教师在使用时要潜心阅读、重构教学、体悟主旨,做到用“教师教学用书”,而不是唯“教师教学用书”。

新版高中信息技术教师教学用书与课程标准的一致性研究——以教科版必修2为例

教师教学用书是教师进行授课和研讨的重要参考资料,也是教师开展各项教学活动的依据,其与课程标准的一致性对于教师按照课程标准进行教学具有直接的指导意义。本研究基于SEC一致性分析范式,对教科版高中信息技术必修2教师教学用书所规定的学习目标和开展项目化教学时所设定的项目目标与高中信息技术课程标准(2017年版)进行一致性分析,研究结果表明:学习目标与课程标准在内容主题维度和认知水平维度的一致性较高,项目目标与课程标准在内容主题维度和认知水平维度的一致性较低。学习目标与项目目标的编写均集中在较低认知水平,项目目标的编写具体性不足,但项目目标的灵活性要高于学习目标。基于此,建议从学科核心素养出发,提高教师教学用书目标编写的认知水平,并提高项目目标的具体性。

初中数学《教师教学用书》“拓展资源”板块在教学设计过程中的使用策略

《教师教学用书》作为教材的一部分,是教师教学中有效的教学设计工具,人教版初中数学《教师教学用书》“拓展资源”板块提供了丰富的“知识的拓展延伸与相关史料”与“拓展性问题”,使用好这些教学资源能有效帮助教师开展教学设计、提高教学质量.

以教师教学用书 助力深度教学

深度教学是实现学生深度学习的重要前提和保障,而教师教学用书是教学的重要辅助资料,巧妙运用可以助力深度教学。利用教师教学用书,实现深度教学,可以从单元立意、内容结构、内容分析、设计依据、评价建议等方面深入探讨。

萧红《回忆鲁迅先生》是否传记文学——兼与“部编版”人教社语文教师教学用书七年级下册商榷

萧红的《回忆鲁迅先生》作为怀人名篇,历来深受语文教材编写者的青睐,被选入多种版本的中学语文教科书。作为“部编版”人教社出版的语文七年级下册的自主阅读课文,《回忆鲁迅先生》属于回忆性文章,教材所配套的语文教师教学用书中认为其“可看成是散文化的传记文学”,这一观点值得商榷。此外,教材编写者对选入教材的原作进行“改动”的原因缺少具体解释与说明,这种情况应得到改进。

教育部公布2023年中小学教学用书目录

一、义务教育国家课程教学用书1.义务教育国家课程各学科使用《2023年义务教育国家课程教学用书目录》中的教材。2.属于义务教育国家课程但目录中没有相关教材,由各省级教育行政部门根据义务教育国家课程方案、课程标准和《中小学教材管理办法》确定相关课程实施方式和教学材料,如需使用教材,所用教材须正式出版并经省级教育部门审定并列入省级中小学教学用书目录。

有关研究生教学用书遴选推荐使用及教材建设情况的调查

通过对教育部遴选推荐的研究生教学用书的使用情况和各高校研究生教材建设情况的调查,认为各培养单位对研究生教材建设应提高认识,加强管理,国家适度地继续做好遴选推荐工作,进一步促进培养单位研究生教材建设和优秀教材的推广使用。

基于调查的“个性化”教学用书信息服务

如何做好高校教学用书的文献保障工作,是高校图书馆和其他高等教育机构最为关心的问题之一。利用网上调查的方式,可以获得全面的教学用书需求信息,为图书采编工作提供科学、合理的购书依据,以最快的速度,提供最大限度的教学用书保障,进而加强大学图书馆的教学辅助功能、收藏功能和信息存储功能。本研究旨在探讨大学图书馆实现现代化的有益模式。

对50年前编写《城乡规划》教学用书历史背景的追忆

中国建筑工业出版社拟重印1961年出版的《城乡规划》教学用书,约请50年前本书的＂当事人＂写一篇说明文章,我踌躇甚久,本不愿将旧事重提,但后来又想到,把这件事回忆起来也有好处,好让年青一代知道我们今天的一切,包括城市规划这一专业的理论等,是怎么得来的。

谈统编教材教学用书对《刘姥姥进大观园》的解读

人教社出版的义务教育统编语文教材九年级上册选入了《红楼梦》的“刘姥姥进大观园”片段。这一片段是从小说第四十回中截取的,相对完整地写了刘姥姥二进贾府后,投了贾母的缘,遂被带入大观园游玩,而在探春的秋爽斋用早餐时,鸳鸯和王熙凤合计让刘姥姥演了一出装疯卖傻似的笑剧,引得贾母等众人恣意大笑且笑态百出,成为《红楼梦》中最有感染力的篇章之一。

韩国中小学教学用书制度的现状与改革

一个国家中小学教学用书制度是与该国教育质量和教育效益息息相关的，同时，也是其整个教育制度乃至政治经济制度的一种体现和反映。韩国中小学教学用书制度很有特色，了解它的现状与改革趋势是一件有价值的事情。一、中小学教学用书制度的现状本文所说的教学用书制度，主...

复旦大学图书馆藏哈佛教学用书的引进与利用

复旦大学图书馆从2002年起开始全套引进哈佛大学教学用书和教学参考书,截止到2006年10月,共有四批约6500种哈佛教学用书上架向读者开放,提供借阅和复印服务,并同步编写了《复旦大学图书馆藏哈佛教学用书目录》和哈佛教学用书的内容简介,通报兄弟院校,实现资源共享。这套哈佛教学用书为复旦大学的本科教学和科研工作提供了很好的服务。

初中地理教师教学用书使用现状调查分析

本研究主要对北京海淀区及东城区初中地理教师及所使用的教师教学用书进行调查研究。通过相关资料研究及对一线教师实施问卷调查，了解初中地理教学用书使用情况及教师对教学用书的态度及需求情况。本调查中教师教学用书特指出版社配套出版的教师教学参考书。整个问卷的设计主要借鉴2004年全国《中小学教学参考书调查问卷》的设计思想，结合研究对象及具体情况进行一定补充与修改。问卷包括教师个人基本信息、教材使用版本、对教师教学用书的总体印象、使用情况及满意度、需求与期望等方面进行了问题设置。

对公安院校编写案例教学用书的一些建议——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

案例教学，是指教师根据教学目的和要求，以案例为媒体，向学生提供若干特定的情境，引导学生综合运用所学的理论知识，对案例进行分析、讨论，以提高学生分析问题、解决问题能力的一种启发式教学方法。

浅谈对“教师教学用书”的认识及利用——以历史与社会学科为例

目前教师对"教师教学用书"价值的认识和使用存在一些误区。正确定位"教师教学用书"这一课程资源的价值以及合理开发和利用"教师教学用书",能够帮助教师开发和利用课程资源,实现有效教学,挖掘学科价值。

常规运行和重点建设齐抓教学用书和音像软件教材共管

人才（师资）、器材（实验室）、教材被视为高等学校办学的三大基本要素,充分说明了教材在高校人才培养中的地位和作用。 近年来,我校每年开出近1200门课程,开学初的教材到位率一直稳定在98％以上,有力地保证了教学秩序的稳定,也为保证教学质量提供了基本的条件;同时,我们采取一系列的措施,包括组织措施、激励措施,鼓励学有成就的专家教授编写教材,为优秀教材的出现奠定了厚实的基础。两轮国家级优秀教材评审,我校16本教材榜上有名,高质量的教材又进一步促进了我校教育质量的提高。目前,我校教材管理组织健全、运行有序、规划落实、奖励措施有力。

高校图书馆开辟教学用书循环利用服务工作

高校图书馆在做好基础服务工作的同时,利用本馆人力资源和设备,开辟教学用书循环利用服务工作,使馆藏资源得到有效补充,为读者提供一个文献资源循环利用的平台,贯彻落实好发展循环经济政策,构建节约型高校图书馆。

对人教版小学数学《教师教学用书》中若干问题的探讨

本文仅对人教版小学数学二年级上册《教师教学用书》第一单元“长度单位”的教材说明和教学建议中存在的若干问题进行探讨，希望同行共同参与，探讨在教材未作修改的情况下，如何更好地完成“长度单位”这一单元的教学任务。