线上线下结合教学在小学语文范本教学的运用

在信息技术日益发达的时代,教育领域不断更新改进,线上线下相结合教学模式应运而生。这一教学模式通过结合传统的课堂教学和现代科技教育资源,旨在为学生提供更丰富、有趣、有效的学习体验。文章主要就线上线下相结合教学模式在小学语文范本教学的运用进行探究并提出更为有效的教学建议,为打造出高效的语文课堂奠定良好的基础。

基于统编教材的引子范本教学研究

文章以“三位一体”为导向定位引子范本教学目标,以“1+X”为支架建构引子范本教学内容,以“语文要素”为关联提升引子范本教学价值,具体论述如何建构课内外融通的阅读教学模式,有效对接课内外阅读,启迪学生迁移实践,在海量阅读中力促学生的言语思维活动向纵深推进、语文素养发展。引子范本教学能为统编教材理念的落实与研究提供有效路径。

图谱与景观重塑——《芥子园新说》系列版画作品的艺术趣旨

作为一套中国美术史上高度程式化的教学范本,诞生于清代的《芥子园画谱》是中国古代绘画教学的程式化巨作,在传统中国画的学习者与研究者中可谓尽人皆知。它总结了历代绘画技法,将之进行解构,以局部作为一种学习切入点,甚至将之成为临摹的新景观,从而成为许多学画者的案头必备书目,广泛流播。可以毫不夸张地说,这是每一个进入中国画领域的艺术家必须经过的一道门。

语文育人方式创新:从“道理教学”到“范本教学”

小学语文范本教学从“主体人”培养的教育视角对“道理教育”提出批判。道理教学本质上是一种重复性验证教学,主要以语文知识(技能)为学习对象,学生习得的是语文学科基础知识、技能体系。本文从范本教学的形成阶段及主要特征、育人价值范式、实践模型和育人愿景四个方面阐述了小学语文范本教学,以期为语文学科素养的形成创设多维度的主体性语文活动教学空间,更好地落实语文学科核心素养。

范本教学中落实语文要素推进深度阅读摭探

语文范本教学要根据学生语文学习规律及文本特点,提炼课文的范本价值,引导学生重点学习课文的“经典语料”,品味其中的精彩、精要、精妙、精华,从而内化、活化范本内蕴的言语经验、思维方法和思想情感。文章结合教学实例,就范本教学引入课堂教学进行有效探讨,以提升学生的语文素养。

立足范本教学,创建高效阅读课堂

阅读是小学语文教学中的重要内容,小学生刚刚步入学习阶段,对很多知识不了解,教师不可能做到传授所有的知识,这时就体现出阅读的重要性,学生能够通过阅读了解到更多的知识,阅读能力的提升对于学生的思维理解、人际交往等有正面的影响。因此教师要重视构建高效的阅读课堂,培养学生的阅读能力。文章聚焦于小学语文阅读教学,分析教学过程中存在的问题,着重强调范本教学在小学阅读教学中的应用,希望对小学语文阅读教学有一定的参考价值。

以本为范 突显核心价值--统编本二年级下册《青蛙卖泥塘》范本教学例谈

2019年9月,统编本语文教材全面取代其他版本在语文百花园中"一枝独秀"。教材的改变也带来了教学方式和学习方式的思考与转变,如何摆脱阅读教学"少、慢、差、费"的现象,如何创新教学模式,在用好教材的基础上突显教材的核心价值,有效提升学生的语文核心素养,成为摆在所有一线教师面前的难题。在这样的教学背景下,"范本教学"主张应运而生。

立足范本教学,创建高效阅读课堂

范本教学是对语文教学的一次深入的思考,是就语文教材在功能使用方面的教材新解读,如何使用好教材,有效利用教材的引领示范功能,是每一位语文教师在教学实践中必须思考的问题.

以篇带本:依托引子范本的阅读教学模式——以统编版第七册第三单元《蟋蟀的住宅》教学为例

"以篇带本"的"引子范本"教学,以"三位一体"为导向,打破课堂局限,实现课外阅读课内化的教学目标。文章以统编版语文第七册第三单元《蟋蟀的住宅》教学为例,从"紧扣结点,链接阅读文本""策略指导,习得阅读方法""拓展延伸,持续阅读期待"三个方面,探寻以"单元语文要素"为关联,提升引子范本教学价值的阅读教学模式。

探索范本教学法在小学语文教学中的应用

新课程改革不断深化的背景下,小学语文的写作教学以生为本,充分激发学生的写作兴趣,运用多种教学方法,深入挖掘不同学生的内在潜能,耐心指导他们突破自我、挑战自我,进一步提升写作水平,是语文教师的职责所在。巧妙运用范本教学,融合趣味化的教学理念,变枯燥乏味的教学过程更加精彩,极有利于小学生写作能力、核心素养的综合发展。本文特意进行了小学语文写作课堂范本教学的对策研究,希望能为其他教师提供一些参考。

实施“范本”教学 培养阅读能力

小学语文教学,教师要从学段目标、单元语文要素、本课特有的教学价值、课后习题、学生的学情等方面综合考虑,充分挖掘每篇课文独有的阅读能力训练点,以有价值的问题引领学生思考、实践,教好作为“范本”的课文,同时,进行科学、适度、有质量、长期的训练,从而培养并提高学生的阅读能力。

基于核心素养的范本教学有效性策略

基于核心素养要求,小学语文教师需要站在整体的角度把握范本,并要求学生把握范本,最终推动其在学生进步方面的功能发挥。现基于对小学语文整体性核心素养的要求,指出范本教学的突出特点,再对有效性策略展开分析,分析中重点强调了概念框架与育人模型的设计,以及学生亲自参与和导向实践的突破角度。

论“具象表现性绘画”在教学中的可行性

“具象表现性绘画”作为一种教学范本 ,与其他种类绘画不同的是它具备审美上的客观性和表达方式的个体性 ,同时表达方式的个体性又要求画家们对语言所包含的精神性作进一步探索 ,而这一探索本身是符合现代艺术教育对人类创造力关注的要求的。“具象表现性绘画”

“教学评一体”在习作教学中的落实路径摭探——以“形形色色的人”习作教学为例

“双减”背景下的习作智慧课堂,要构建素养导向的“教学评”相互融合的教学生态。在教学活动中,教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标一致性,有助于提高教学的有效性。文章阐述了如何在习作教学的过程中,从精准的目标制定、以范本为引进行有效的教学设计、一以贯之的评价跟进三个维度,探索以目标为导向,构建“教学评一体”的语文习作高效课堂。

基于元认知理论,培养学生思考意识——提问策略单元解读及教学建议

策略单元教学应以培养学生思维为核心要义,以完成策略学习为第一目标,并以统整的思路设计单元教学,让学生在真实的阅读情境和自主实践中学习策略。

关于充实琵琶教材内容结构的设想

教材,是教学单位必不可少的重要的教学范本与资料,也是教学上必需的重要工具之一。根据不同门类及专业要求,又有不同的内容和专业技术上的严格规定。因而,教材的编写及教学内容的选择、教学方法的运用,都直接影响到教学质量的优劣。

快讯剪辑

我院组织出版14册教学范本订书数量居全国第一 我院与湖北美术出版社共同策划、教务处组织的我院师生的部分作品已由湖北美术出版社出版发行,作品收录在素描教学范本和色彩教学范本中,其中素描范本共8册,色彩范本共6册,总计14册。通过不同类型的范本反映了我院多年来的教学水平。全书已于1999年7月出版,在本年度全国图书订货会上共订出1800套,数量居全国第一。 美国设计大师菲里.瑞斯拜克教授来我院讲学 美国设计大师菲里.瑞斯拜克教授应我院设计系邀请,于1998年11月21日来我院进行了为期两天的学术讲座,会议由设计系主任范汉成教授主持,设计系师生以及武汉大学、武汉工业大学、湖北工学院的部分师生近500余人次参加了此次学术讲座活动。瑞斯拜克先生是著名国际平面设计大师。

芥子园画谱的流变及影响略述

《芥子园画谱》作为中国传统、经典的美术教学范本,是我们中国所独有的,具有明显的传统性和民族性,它和中国人传承千年的审美趣味相契合。它所记载的画法、画史、画论、画理,甚至诗词、文学都对学习中国画有着现实而积极的作用和意义。