线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在规培中的应用分析

目的 探讨线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式在住院医师规范化培训(规培)中的应用效果。方法 选取2021年1月至2023年1月郑州大学第三附属医院62名住院医师作为研究对象,将2021年1月至2022年1月采取传统教学模式的31名住院医师设为对照组,2022年2月至2023年1月采取线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式的31名住院医师设为观察组。对比2组住院医师培训成绩(包括理论知识、操作技能、病例分析等)、临床能力(包括无菌操作、与患者沟通获知情同意、操作前准备、思维能力、沟通能力、人文关怀、整体管理能力、操作后处于转诊能力、适当的麻醉或镇静或镇痛、需要帮助时寻求帮助、适应证及相应解剖位置及操作技巧等)、综合素质(包括职业素养、总结能力、工作适应能力、医患沟通、问诊能力、表达能力、职业素养、团队合作等)和双向评价满意度(带教教师满意度的结构部分包括操作技能、理论知识、社区工作能力、人文社科学能力等,过程部分包括人文关怀、日常纪律、课程气氛活跃程度等,结果部分包括沟通能力增加程度、教学模式感兴趣程度、整体协作管理能力、临床技能提升程度等;住院医师满意度的结构部分包括教学目标、教学模式、教学大纲等,过程部分包括教学态度严谨、课程气氛活跃度、趣味性与实用性、专业水平和经验等,结果部分包括沟通能力增加程度、临床技能提升程度、整体协作管理能力、兴趣提升程度等)。结果 观察组住院医师培训成绩明显优于对照组,临床能力、综合素质各项评分均明显高于对照组,教师满意度中结构、过程、结果部分各项评分均明显高于对照组,住院医师满意度中结构、过程、结果部分各项评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 线上线下互动教学课程模式结合三维质量理论互评模式用于规培中能提高住院医师临床能力与综合素质,获得良好的双向教学满意度。

基于密度峰值聚类算法的实验教学课程个性化推荐方法

海量的教学课程资源,增加了用户的选择困难性。面对这种情况,为帮助用户选择适合的课程资源,研究基于数据挖掘的实验教学课程个性化推荐方法。利用密度峰值聚类算法对用户进行聚类,并找出目标用户的最近邻。根据最近邻用户对课程的评分,预测目标用户对每门实验课程的评分。从预测评分中选择得分最高的N个实验课程作为个性化课程推荐给目标用户。实验结果表明:当采用基于数据挖掘的推荐方法时,推荐新颖性为0.536,推荐覆盖率为95.63%,与三种传统推荐方法相比,推荐新颖性和推荐覆盖率均更大,由此说明所研究方法的推荐性能更好。

创新通识教育教学课程体系研究

针对职业本科生创新能力的共性变化规律和创新教育的共性薄弱要素,提出创新教育教学体系构建的原则,并依此构建了高职本科生创新通识教育的教学课程体系。该教学体系由创新理论教学和创新实践教学构成,二者互相支撑,内容由浅入深,层级递进。针对汽车服务工程专业,通过对实施创新教学的汽车服务工程专业卓越班学生与未实施创新教学的普通班学生在创新能力方面的对比,表明该创新教学效果明显。

“进阶式”软件工程实践教学课程体系改革

分析计算机科学技术专业学生软件工程课程实践教学中存在问题与不足,提出进阶式软件工程实践能力培养课程体系,从软件工程实践能力培养目标出发,具体阐述如何将软件工程实践能力分为基础技术能力和沟通管理能力两大类,并设置不同阶段能力培养的系列实践课程,通过个人项目和团队项目实践,明确各阶段实践内容、考核要求和方法,逐步培养学生解决复杂软件开发问题的实践能力和水平。

创新网络教学模式 打造医学本科教学课程中心

本科教学课程中心是近几年国内外重点大学教学改革和发展中创建的一种新的网络教学模式。它具有基础性强、受益面广,集网络化、数字化、资源应用一体化等特点。文章介绍了国内外＂本科教学课程中心＂建设的进展和吉林大学＂医学本科教学课程中心＂的建设及建设过程中的一些做法和体会。

基于AI与大数据背景下的教学课程资料云平台构建研究

AI与大数据技术用于教育教学领域,为教学课程资料云平台构建而赋能,基于前沿技术优势促进课程资源共享,以此提高课程资源利用率,大大优化教学效果。在AI与大数据技术介绍的基础上,客观分析当前教学课程资料云平台建设现状,最后重点探究基于AI与大数据背景下的教学课程资料云平台构建路径及实施效果。旨在为相关人员提供借鉴,促进前沿技术与教学课程资料云平台建设实践的深度融合。

基于市场需求的空中乘务专业教学课程建设路径研究

近年来,随着我国民航业持续高速发展,航空公司对空乘人才的需求日益旺盛,而由于航空公司和相关学校没有意识到空中乘务专业教学课程的重要性,导致当前国内高职院校空中乘务专业教学课程存在诸多问题。基于此,文章以市场需求为切入点,研究了当前我国高职院校空中乘务专业教学课程中存在的问题,并提出了相应的解决对策。希望通过研究能够对我国高职院校和相关航空公司提供一定的帮助。

新教改背景下中职计算机组装与维护教学课程改革探析

面对我国日益频繁的教育改革以及信息技术的飞速发展,中职计算机组装与维护的教学课程设定亟需进行深度的评估与适应性改革。本研究围绕新教改背景下的中职计算机组装与维护教学课程进行探讨。采取了多元化研究方法,包括对教学大纲进行深度分析,收集并整理有关教学课程的反馈以及实地观察教学现场情景。研究发现,在新教改下,中职计算机组装与维护课程应注重教学内容的深化与实操技能的强化,以适应社会与市场的需求。同时应强化课程与职业生涯的结合,使学生在学习技能的同时,选择并确定未来的专业发展方向。此外,研究还建议在课程设计上坚持以学生为中心,注重学生主体性的发展,并结合现代信息技术,实行卓有成效的多元化教学方式。本研究的结果为中职计算机组装与维护课程的具体设计与教学实施过程提供了在新教改背景下的具有实践参考价值的启示,有助于进一步提升中职课程质量,全面改善学生的课程体验,并且为中职教育更好地适应社会发展需求提供了思考与借鉴。

职业教育机电专业教学课程体系改革与创新

针对职业教育机电专业传统课程体系存在的问题,以“项目导向“”任务驱动”为主线,以“企业真实项目”为载体,以学生为主体,创新“企业真实项目+职业能力培养”的教学模式,重构机械制图课程体系。从课程结构、教学内容、考核方式等方面进行改革与创新。提出了机械制图课程体系的改革思路与方法,并构建了机电专业机械制图课程体系,提高了学生学习积极性和学习效率,提升学生的综合职业能力。

论教学课程和课程教学

专业教学课程、实践教学课程及课程教学内容是高校课程体系的重要构成 ,也是高校教学改革的关键内容 ,在实施过程中 ,专业教学课程要拓展基础 ,实践教学课程要突出社会技能训练 ,课程教学内容要体现知识与思想的统一。

教育教学课程体系同步构建与实施探索

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》提出,要把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合,高等职业学院在人才培养中,需实现教育与教学深度融合、职业技能培养与职业精神培养双融合的培养模式。在人才培养目标统领下,同步构建教育教学课程体系,跟进落实教育教学计划课程,提高人才培养质量。

高质量虚拟仿真实验教学课程内涵和特征

虚拟仿真实验教学一流课程是新时代中国高等教育重点打造的五大“金课”之一。从虚拟仿真实验教学课程的选题、设计、开发和应用的全流程角度考虑,高质量虚拟仿真实验教学课程应具备六方面内涵和特征,即学校课程体系化,学习内容现代化,实验方式自主化,系统质量规范化,虚拟环境装备化和教学应用常态化。该六方面特征既符合教育部的相关文件要求,同时又具有较强的可操作性,可为学校、教师准确理解虚拟仿真实验教学课程的内涵,进行课程建设和应用提供参考。

动物科学和动物医学专业实验教学课程体系的改革与创新

文章从实验教学理念、实验教学规划及定位、实验教学改革方案、考核方式改革四个方面对地方性综合大学动物科学和动物医学专业开展实验课程体系的改革与探索进行了总结。通过改革,提高学生学习的积极性和创新意识,使学生掌握实验设计的方法,培养他们分析问题和解决问题的能力,为培养合格的动物科学和动物医学专业应用性人才打下坚实基础。

医疗保险本科教学课程设置研究

通过对医疗保险本科毕业生的8门主要相关临床与预防课程、20门主要相关专业基础和专业课程、10门其他部分相关课程掌握程度和必要程度评分及排序比较研究表明:医疗保险本科教学课程设置与社会医疗保险、商业医疗保险领域的实际需要还存在一定差别,需要进行调整和完善。并提出相应的建议。

全日制工程硕士企业实践基地现场教学课程的创新探索

分析全日制工程硕士专业学位研究生教育现状,以"工业工程课程设计"为例,分析阐述实践基地现场教学课程的设计思路、组织流程、选题方式、企业导师选聘标准、课程成绩评定方法、企业实践教学基地选择依据、实践教学课程教材建设等关键环节及其解决方法;讨论学校、企业、学生、导师各方在现场教学课程中的收益;提出企业实践基地现场教学课程运行中需要进一步思考解决的问题。

远程教学课程团队成长特征刻画及效益分析——以“人体生理学”课程团队为例

本研究从远程教学课程团队的内涵出发,以《人体生理学》课程教学团队为例,定量刻画团队现状特征及成长轨迹,并基于课程受益率、实考率、及格率等指标分析团队运行对教师成长及教学质量的影响,剖析远程教学课程团队建设发展的问题及提出建议。研究结果表明:1)团队成员集中于30-49岁的教师群体;硕士及以上学历者占40.74%;副教授及以上职称者比例超过半数;团队成员平均负责5门课;校外聘请的兼职教师以高水平的专家学者为主;团队成员能够辐射到的教师群体总数达81人;2)2009-2010年和2010-2011年两个时段内的省(市)成员规模变化强度均为正值,说明团队在两个时段内省(市)成员数量均为增长态势;3)团队成员的平均课程受益率为0.61,产生外溢效益波及到58门次其它课程;3年间参与团队活动的省(市)实考率上升显著,而非团队省(市)下降明显;学生考试及格率稳中有升,达到80%以上,高于非团队省(市)的78.36%。

公共生命科学教育与教学课程研究

文章从五个方面强调了公共生命科学教育的重要性和必要性,并结合三年来的教学实践认为:公共生命科学教学课程目标应定位于普遍提高大学生的现代生命科学意识及知识水平,使其获得独立深入学习必备的生物学方法及基础,不断提高其发现问题,分析问题及解决问题的综合能力.

关于建设药学专业双语实验教学课程群的思考

高等医学院校建立药学专业双语实验教学课程群,提高药学专业实验教学质量,对提高药学人才培养质量意义重大。开展双语教学需兼顾生源条件和师资力量,注重教学和管理方式方法的改革,同时需加强教学质量的监控。

高校开展武术段位制教学课程的可行性研究

武术段位制教学课程集武术理论、技术学习、通武术段位于一体的教学模式,通过实践教学,深受高校大学生的喜爱。它能够提高学生对中国武术的感受力和创造力,丰富武术知识,全面锻炼身体,提高综合素质。通过调查、问卷访问、观察教学试验等方法进行科学分析,阐述并证实了在高校开展武术段位制教学课程可行性的研究。探讨与思考当前高校武术实施武术段位制教学课程的必要性,为更好地在高校推广与普及、开展武术教学起到一定的积极作用。