“双碳”与新工科背景下土木工程材料教学问题及改革对策研究

具备减碳思维的土木工程专业人才培养是实现我国“双碳”目标的关键。同时,创新能力是新工科土木工程人才培养的核心目标。目前将“双碳”与新工科相结合对土木工程专业人才培养的研究还有待进一步深入。该文提出当前土木工程材料课程教学中针对“双碳”和新工科的思考与做法,总结存在的问题。在改革对策方面,提出首先从架构层面探索“双碳”和新工科对土木工程专业人才培养的目标需求,对课程教学大纲提出调整建议;其次针对教材内容,提出以多学科交叉融合的知识体系和教学内容促进创新思维;最后是以提高新工科土木工程人才创新能力和培养“双碳”思维为目标,结合教学大纲和教学内容,开展多层次、全过程的创新实践以提升创新技能,提出教学实践过程的具体建议。

信息化时代传统音乐基础理论教学问题研究

音乐基础理论教学可以帮助学生了解音乐理论知识,构建完善的音乐学习体系,建立正确的音乐学习观念。本文将从信息化时代角度出发分析传统音乐基础理论教学中存在的问题,以期推动传统音乐基础理论课教学的发展,为相关教学活动注入更多生机与活力。

美术专业院校实践课程线上教学问题分析

随着时代的发展和科技的进步,人们的生活和学习方式也随之变化。线上教学便是在互联网时代衍生的新型教学方式。新冠肺炎疫情前,人们对线上教学的认知多停留在突破时空限制的层面。但当疫情突然来袭,一时间社会生产学习步伐被按下停滞键,此时线上教学开始真正走进校园及家庭,让人们真正体验到足不出户也能参与学习的便捷优势。

小学语文读写结合教学问题及解决策略研究

读写结合体现了语文学科的综合性和实践性,是学生发展语用能力的重要途径。然而,当前的小学语文读写结合教学存在一些问题,诸如教学目标缺乏整体性、文本资源挖掘不充分、读写结合指导不全面、读写评价方式单一等。小学语文教师应以这些问题为切入点,采用相应的解决对策,推动读写结合教学有效开展,实现读写结合的教学价值。

高职院校新入职教师教学问题意识的发展:审视与路径

以高职院校新入职教师的教学问题意识为研究对象,结合问卷调查与焦点小组访谈,针对教学问题意识现实状况与提升路径进行探讨。研究结果表明:新入职教师的性别、工龄与受教育程度不会影响问题意识发展,教学问题意识各维度存在相关关系。新入职教师的教学问题意识发展在政策、学校以及教师层面等面临困境,通过专业知识深度与广度的积累、“引导式培养模式”、问题意识发展的空间建构,以期促进教学问题意识的进一步发展。

小学语文经典诵读教学问题与解决对策研究

经典诵读作为小学语文教学的重要组成部分,对于学生语言能力和文化素养的培养具有重要意义。为解决小学语文经典诵读教学内容单一、教学方法传统、学生参与度低等问题,可通过丰富教学内容、创新教学方法、提高学生参与度和兴趣,以及加强教师专业培训等方式,重视和支持经典诵读教学,为培养拥有良好语文素养和深厚文化底蕴的学生提供坚实的基础。

浅析高校学前教育专业钢琴集体课教学问题及对策

高校学前教育专业,作为培养优秀学前教育教师的重要摇篮和载体之一,其对学前教师整体综合素养的提升,发挥着举足轻重的作用。而钢琴课程,作为高校学前教育专业课程体系的不可或缺的组成部分,其无论对于专业学生的个体长远发展,还是对于高校学前教育专业的整体教学质量提升都至关重要。随着高校学前教育专业的人数激增,钢琴集体课这一教学模式应运而生且应用日益广泛。在此背景下,主动梳理高校学前教育专业钢琴集体课教学中存在的问题,并基于对问题的分析,积极探索实践,提出相应的实践策略更势在必行。本文以高校学前教育专业钢琴集体课教学存在的问题及对策为主题进行了探析。

高校新入职青年教师教学问题及解决策略

做好课堂教学是高校新入职青年教师的第一要务。本文结合笔者硕士毕业进入高校工作,从教学“小白”到2023年宜宾市优秀教师的两年成长经验,归纳出高校新入职青年教师在教学工作中常出现的问题,即教学方法单一、教学内容单薄、教学语言不规范、教学时间安排不合理、课程思政建设薄弱。后基于笔者的教学实践与思考,提出高校新入职青年教师解决以上教学问题的策略,以期为高校新入职青年教师提供一些参考。

中职物联网“电工电子技术”实验教学问题研究与分析

随着物联网技术的不断应用发展,物联网行业对人才的需求急速增长,尤其是面向制造业和服务业基层的电工电子技术技能型物联网人才需求尤为突出,但目前承担相关能力培养的“电工电子技术”课程的实验教学存在明显不适应发展的问题。为解决这个问题,提升教学效果,文中通过问卷调查法、访谈法和观察法对中职物联网“电工电子技术”课程实验教学现状进行研究,分析得出教学过程中存在实验教学方法单一、教学资源不足和知识技能长久记忆差等问题。针对这些问题,立足教学实际,结合学生的学情特点、企业需求和学校培养目标等因素,提出整合教学内容、丰富教学资源和创新教学模式的解决方案,从而激发学生的学习积极性,提高学生的动手操作能力,促进其对知识点的记忆和理解,有效解决实验教学问题,提高人才培养质量。

指向探究实践的高中信息技术教学问题设计研究

教学问题能够让学生积极主动地参与到学习活动之中,促进学生的深度理解和综合应用,能够真正实现信息技术学科核心素养的培养。因此本文提出,在高中信息技术教学中,教师要精准把握学生学情,对学习内容进行周密分析,设计“真实性”“挑战性”“冲突性”“综合性”的教学问题,让学生在解决问题的过程中生成综合能力,培养信息技术学科核心素养。

浅析小学数学智慧课堂教学问题及转化策略

智慧课堂是教育信息化发展过程中产生的新兴事物,体现了信息技术与教学的深度融合。智慧课堂教学是基于动态学习数据分析和云端应用的新型信息化课堂教学模式。但由于课堂缺乏设计、师生信息素养不足、教育评价缺失等原因,小学数学智慧课堂教学优势无法发挥。基于此,本文从分析智慧课堂教学存在的问题入手,结合课堂实践进行教学策略转化的探究,以供参考。

乡镇初中语文阅读教学问题及改进研究

阅读教学作为初中语文教学的组成部分,对于提高学生的语文素养、增进学生的阅读积累、推动学生成长具有重要的价值作用。基于此,文章从乡镇初中语文阅读教学角度出发,首先探究了乡镇初中语文阅读教学开展的现实意义,其次分析了乡镇初中语文阅读教学存在的问题,最后围绕问题提出相应的改进对策,以期为提高乡镇初中语文阅读教学质量提供一定参考。

新课改背景下高中物理教育教学问题表现及解决对策

高中物理作为高中阶段的一门重要学科,在新课程改革的大背景下,其教学内容、教学方式以及评价体系 都面临着新的挑战和要求。本文通过分析目前高中物理教学中存在的主要问题,如教学内容与新课标要求不完全匹配、 教学方式单一、实验教学开展不足、评价体系不完善等,剖析了问题产生的主要原因,并提出了一些解决对策和建议, 如加强教师培训、优化教学内容、创新教学方式、重视实验教学等,以期为新课改背景下高中物理教育教学工作提供参考。

高校生物专业英语词汇教学问题及解决对策

探究了生物专业英语词汇特征及高校教学情况,从专业英语词汇的构词特点(构词、词素和词源等)入手分析了生物专业英语词汇的记忆法,提出精讲课文、巧记专业词汇,运用电子媒体,词汇附带习得的对策与建议,旨在为学生学习生物专业英语提供指导,为教师教学提供策略。

研,是解决教学问题的根本

细数从教二十五年取得的一点成绩,发现2017年到2020年是我专业发展的快车道。这得益于我对“理科思维培养”和“化学项目式学习”的研究。一、始于困惑:教学的本质是什么。2014年前,我在济南燕山学校工作了15年。“成为一名受学生喜爱的教师”是我初入职时的教育追求。当时我的备课就是下大力气研究用什么方式能让学生形成对考试内容的理解。那时,三维目标于我而言就是一句口号。

多模态诊断教学问题:生成逻辑、诊断机制和实践模型

教学问题的精准诊断是基础教育课程教学改革深化的重要诉求和实践难题,而利用多模态诊断的方法发现并改善教学问题是破解上述难题的有力手段。医学领域的“多模态诊断”在主体特征、问题特征、方法特征上均适切于教学问题的追踪与诊断。在明晰多模态诊断教学问题生成逻辑的基础上,从教学问题可辨识、可解释、可调控三大目标旨要出发,分析多模态诊断教学问题的诊断机制,生成由问题发现、异常诊断到实践改进的行动理路,确定多维度数据化表征、动态化精准诊断、复杂性干预三个关键问题,这三个关键问题的破解之道是构建多模态诊断教学问题的实践模型,具体包括教学问题多模态数据整合模型、面向动态教学系统的教学问题多模态诊断模型、基于人本人工智能的教学问题复杂干预模型三个部分,形成从发现问题、分析问题到解决问题的闭合回路,推动多模态诊断教学问题的实现。

基于核心素养培养的高中历史教学问题解析

文章立足核心素养对高中历史教学的重要意义,解析不利于学生发展核心素养的现实问题,然后以优化教学为目的,分别在以学生为中心、以素养为核心、以整合为基础、以发展为目的、以多元为前提五个维度上提出转换教学观念、设定教学目标、丰富教学内容、改进教学过程等建议,具有一定参考价值,希望能启发一线教师在高中历史教学中有效培养学生的核心素养。

“问题解决式”校本教研:教师教学问题解决能力发展的路径——基于成都市B小学的个案研究

教学问题解决能力是教师专业核心素养之核心。本研究以成都市B小学为个案,采用质性研究方法,探讨教师教学问题解决能力发展主要路径之一——“问题解决式”校本教研的实施方式与内在机理,以期为学校管理提供借鉴。基于“闭环”思维,以问题为导向的“问题解决式”校本教研正向影响教师教学问题解决能力的提升,教师问题解决能力相应影响“问题解决式”校本教研的质量。校本教研面临着新一轮课改,深入探讨“问题解决式”校本教研与教师教学问题解决能力发展的关系,对提高教师专业能力有现实的实践意义。

省属高校土木水利专业硕士培养存在的教学问题及对策

聚焦国家战略和行业亟需,以培养具备国际视野和较强实践领军能力的人才培养目标为中心,重塑了“五举措助力”的研究生课程体系,提升研究生的社会需求适应性;优化了“三阶段提升”的培养方法,从团队协作指导、国际授课团队、教学科研平台、行业专家指导、系列创新活动、科研成果产出等方面全面提升研究生培养质量;完善了“六角色评价”的研究生培养评价反馈机制,通过收集全方位多角色的评价意见,并将评价结果反馈到人才培养体系的各环节中,实现人才培养体系的闭环和持续改进,最终构建了面向世界、服务急需—土建类应用型领军人才培养体系。

外显初中生物学教师教学问题的两种教研方法

本文尝试以“象限法”和“学案反馈”为推手使得教学问题外显化,旨在调动教师参加区域教研的主动性和积极性,并且解决教学实际问题。实践表明,“象限法”能够快速地定位问题,“学案反馈”能直观地外显问题,这些方法能增加教研的针对性,激发教师积极性。