新时代对教师备课的新要求

课前备好课是教师教学的最基本要求。对每一位教师来说,好的备课不仅仅要吃透教材、了解课标、掌握学生、研究教法和学法。还要能够以学生为主体,巧设问题导向,创新课堂,拓宽学生视野,开拓学生思维,将学生带人教与学、探索与实践的良好氛围之中。就语文课堂教学来说能呈现出“书声朗朗,议论纷纷、高潮迭起、写写练练”的良好氛围,让学生既见“树木”又见“森林”。

冥想：教师备课的另一只羽翼

教师备课必须冥想,冥想才有对教材的个性化理解,才不会被教材牵着鼻子走。冥想对备课的意义体现在三个方面:冥想的原生态使备课充满创新;冥想的自组织使备课显现个性;冥想的超越性符合教学本质。教师的冥想就是对文本的追问和想象。概念追问、标题追问和关系追问是教学实践中常用的三种追问。想象就是在教材与当下的师生生活间架设桥梁,包括插图想象、活动框想象等。

移动学习环境下教师备课教学系统设计研究

借助移动技术和设备来设计教师备课教学系统,着力解决教学设备调用、多样化教学资源集成、复杂教学场景适配等问题,特别是体现教师教学应用的灵活性、便捷性,支持师生之间互动,满足教师备课、授课及个人研修的多种需求,这是教育信息化技术研发或推广工作的重要方向之一。本文以建构主义学习理论和对话理论为基础,针对教师信息化备课教学中出现的问题,以移动学习环境为设计出发点,提出了基于移动学习环境的教师备课教学系统,并对该系统的应用环境和功能模块作了详细设计与分析。该系统可最大程度地释放教师潜能,激发学习者的内在学习动机和学习兴趣,提升大学课堂教学质量。

阅读视野:中学语文教师备课的有效点——以《湖心亭看雪》的备课为例

阅读是从书面材料中获取信息的过程；视野是指眼睛看到的空间范围，同时也指观察和认识的领域。“阅读视野”作为一个专有名词。最早是由德国文艺理论家、美学家姚斯（HansRobertJauss）在他的专著《关于接受美学》一书中提出来的，而最早关注到“视野”问题并加以专门讨论的则是德国哲学家、阐释学家伽达默尔（Hans—GeorgGadamer）。伽达默尔在《真理与方法》一书中提出：人在诠释环境中最重要的就是“视野”问题。在伽达默尔看来，这个“视野”应当包括“个人视野”和“历史视野”的一种合成的视野。

教师备课思维范式的转换及教学创新

教师备课思维范式的研究 ,是教师思维研究的有机组成部分。在教学活动中 ,备课作为第一环节 ,教师以什么样的哲学观念来指导教学设计 ,直接体现了相应教育理念。本文指出传统的备课思维范式已不能适应新世纪素质教育的发展要求 ,提出了构建以人为本、以引导学生学习为主、以学生活动为焦点的新备课思维范式的设想 ,从而促进教学创新。

语文教师备课的现状与建议——基于对江苏省语文教师备课问卷数据的分析与思考

本文对江苏省2018年义务教育学生学业质量监测中有关语文教师备课问卷的相关数据进行分析与思考,通过问卷的内容设计与数据分析,了解语文教师的备课现状及其与学业质量之间的联系;同时结合平时的观察与调研,指出备课中存在的问题并提出相关建议。

医学职业教育临床课教师备课的“五要素”

针对现代医学教学模式,作者提出了自己在备课过程中对教学目标、教学内容、教学对象、教学方法、教学时间等五方面的体会和见解;对临床课教师备课当中要坚持的“五要素”的讨论,旨在探讨如何对医学临床课进行规范化和标准化备课。

Web模式下教师备课系统的设计

现阶段,实现计算机辅助教学的软件工具主要有:Powerpoint、Flash、Authorware等,相对来说,Authorware的功能比较强大,画面的展示功能和展示效果也具有很明显有优势。但对于一般教师而言Authorware掌握起来相对较难。如何既能发挥Authorware强大的媒体展示能力,又可避免教师学习繁琐的Authorware命令和设计过程,是本文探讨的核心。

提高质量 从教师备课开始——一次备课检查引发的思考

备课是学校一项重要的、原创性的工作。但在学校的教学管理中．备课管理是一根“软肋”，面对一本本备课笔记，管理者很难对其质量作公正的评定。因为现在许多老师的备课教案来源于优秀教案。来源于网络上的名师课例。教师备课，很大程度上做的是“文抄公”的事——抄写现成的教案。再加上现在的集体备课，由于监管不力，更多的时候已异化为“一人备课、多人享受、更多人受害”。如此种种，备课质量无法得到有效的监控。

如何让教师备课充满实效性

斯霞老师常常把备课喻为“指挥员在组织一场战役前所进行的必不可少的筹划。”“为了组织好战役我总是反复思考，反复推敲直到找出自己认为比较满意的设计方案为止。备课是一项极其细致复杂的脑力劳动，容不得半点马虎。只有踏踏实实、认认真真地备好课，才能取得应有的教学效果”。备课是为上课服务的，讲究备课的艺术，才能更好地发挥课堂教学的艺术。可见，备课是上好课的首要前提，怎样才能备好课呢？

高师类实习教师备课中存在的问题及对策

备课是教学的前提条件和必备环节。没有精心的课前准备,教师很难开展精彩的授课活动。实习教师作为正式教师队伍的后备军,需要不断学习,努力提高自身的教学知识和教学技能,然而由于他们没有教学经验,在实习过程中通常会暴露许多问题,而备课问题是限制其教学能力增长的最重要因素之一。1.备课=背课。通常,指导教师往往要求实习教师写详一。

新课程背景下语文教师备课的几种变化

新课程背景下,备课作为语文教师的一种日常工作,正在发生很大的变化。这种变化表现在三个方面：备课形式的变化、关注对象的变化、阅读视野的变化。一。

教师备课的“着眼点”与个体的社会化

备课是教学活动的基本环节,直接影响教学效果和教学质量,从个体社会化的角度对教师备课的“着眼点”进行分析,将有助于正确认识备课活动的基本规律,为学生的学习创造良好的条件。 所谓个体的社会化,是指个体在特定的人类社会物质文化生活中,通过与社会环境的相互作用,由自然人转变为社会人的过程。学校作为一个特殊的社会环境,体现着不同历史时期对未来公民素质的要求。通过有目的、有计划。

中年教师备课应实现五大转变

经历青年已然中年,作为教师的我们是否还需要备课?答案是毋庸置疑的。否则,将无法适应教育教学的各种新变化,无法上出与自身年龄阶段及应有能力相匹配的高质量的课,无法创新课堂形成风格引领学科教学,更无法成就一番事业。然而与青年教师相比,中年教师的备课该有何不同?我以为,一般而言,中年教师备课应力争实现五大转变。

新课程背景下化学教师备课应处理好六种关系

备课是上好课的前提，也是教师不断学习和提高教学能力的过程。过去，教师们常常认为备课就是备教材、备教法、备学生，因此教师备课时只要处理好与教材的关系即可。这种处理单一关系的备课观显然不适应新课程改革的要求。在新课程背景下，化学教师应处理好哪几方面关系才能备好课呢？

扎实教学 提高效益——指导教师备课心得

《渔歌子》一文是人教版第八册第六单元第23课《古诗词三首》中的第三首词。这个单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题编排。目的是要引导学生通过学文，感受田园的诗情，体味优美语言，积累精彩语句。

“入格”到“出格”——谈教师备课的有效性

备课是上课前的准备工作，要上好课首先要备好课。处在一线的教师每天要跟课堂打交道，必然每天要面对备课，在备课上花费不少精力。但好多备课仅仅停留在“用”的层面，甚至备课与上课脱节——备课是一回事，上课又是另外一回事，备课成了一份重要但无效的作业，既牵制了教师的精力，又影响了教师以创造性、艺术性为特征的专业能力的提高。如何让教师从繁重的“备课作业”中解放出来，真正提高备课的有效性？

论素质教育对语文教师备课方法的挑战及其改革——语文教师系统备课法研究之二

:本文从素质教育对语文教师备课方法的挑战与呼唤及历史发展的必然等方面论述了系统备课法是顺应这一挑战而产生的产物 ,并论述了采用系统备课法的价值 ;研究了素质教育需要语文教师加快备课法改革的几个有关问题 :1 .要加强系统备课法的研究 ;2 .要以“系统备课、科学教学、减轻师生负担、提高教学效率、提高教学质量”为目标和方向来改革教师备课方法 ;3.坚持实践探索与有较高层次理论指导相结合 ;4.采用多角度多方向研究的方法 ;5.