论学校体育运动项目教材化问题

在分析我国学校体育贯彻、实施新的体育课程标准过程中,出现的体育运动项目教材化问题的基础上,阐述了体育教学中运动技能与运动快乐辩证关系的实质。运用“囚徒困境”理论诠释了运动技术教学过程中的基本冲突及其化解。构建了运动项目教学的新技术理性,即运动快乐与运动技能相统一的教学内涵;自在的趣味性要素和“畅”;教学体系的多元化与软式化策略。

“竞技运动教材化”修正

学校体育目标过于宽泛和对体育、竞技体育、学校体育的本质差异的模糊认识是学校体育整体改革发展中思想转变的羁绊。竞技体育的"竞技性"和"娱乐性"本是一个事物的两个方面,而不是对立的。竞技运动教材化的意义是对教学内容或者说课程改革的进一步尝试,而非以竞技体育的极限特征为口实将竞技体育与学校体育对立起来。

关于竞技运动内容教材化的思考

将竞技运动作为教学内容,本身无可非议,关键是要明确教学目标;不在于追求高、精、尖的动作技术或过于"系统化"、"规格化",而在于把它们作为媒介和载体来达到强身健体娱悦身心的目的。列举了竞技运动内容实现教材化的若干方法。

对民族传统体育运动教材化的思考

民族传统体育运动具有巨大的教育功能,蕴含丰富的文化底蕴。民族传统体育运动的教材化,必须有重点、有选择、有补充、有删略,必须坚持健身性、从简性、趣味性、多样性的原则。

休闲体育教材化

从"全民健身"、"终身体育"和"健康第一"的角度出发,对21世纪休闲体育发展的状况和休闲体育的功能进行分析,探讨学校休闲体育的现状及休闲体育运动如何走进课堂,实现其"教材化"的问题,使之符合教育目的,符合学校条件,符合学生发展和需要。

竞技运动教材化——现代体育与健康课程的基本理念

通过对竞技运动本质事项及其发展过程的分析与研究 ,论述了竞技运动作为体育手段的必然性、必要性与可行性 ,提出了在《体育与健康》课程中实施竞技运动教材化的基本原则、方法程序和发展趋势。

sports教材化方法的研究——以山本贞美的教材事例为中心

在体育课程现实化的过程中,如何将运动文化转化为适宜于学生的教材,不仅是教学现场每个体育教师必须面对和加以解决的操作性问题,同时也是体育教学论不能回避的重要问题之一。本研究以运动场面的设置这一运动教材的构成为中心,在介绍山本事例及其分析其特征的基础上,将个案性的教材事例推演为具有方法论性质的可操作性的教材构成原理。

对竞技运动教材化有关问题的探讨

本文通过对竞技运动教材化有关概念的理解和界定,分析了竞技运动教材如何进入教学内容并得以发展的过程,以及竞技运动在教学中存在问题;并对确立竞技运动教材化的方向、制定竞技运动教材化的科学程序作以探讨。

对“竞技运动教材化”的思考

通过对新的竞技运动概念的认识和思考 ,认为竞技运动教材化 ,将会给学校体育 ,尤其是高校体育带来一个新的视野。并认为在学校体育课程教材内容体系中存在着阶梯性和逻辑性关系 ,也存在着非阶梯性和非逻辑性关系。

民族传统体育运动教材化初探

民族传统体育是中华文明中的一块瑰宝 ,并具有深厚的文化底蕴。它是对中华民族传统文化精髓的体现。民族传统体育走进校园 ,形成教材具有巨大的现实和理论意义。为此 ,从教育、健身、竟技等方面对一些可操作性的民族传体育项目教材化做一些探讨。

竞技体育教材化之思考

学校体育教学中存在"竞技化倾向"问题的原因不在于教材本身,而在于体育教师所持有的教学观念和采用的教学方法."竞技体育教材化"实质上解决的是竞技体育创新的问题,而非体育教学竞技化倾向的问题.要从根本上解决体育教学竞技化倾向的问题,必然涉及体育全局的调整配合.

体育教材化的具体方法选择

采用文献资料、举例分析等方法,对体育教学中运用体育教材化的方法进行探讨和研究。充分发挥体育教材在体育教学过程中的作用。旨在改善学生的体育学习方法,提高学生学习体育动作的兴趣和主动性,为更好地培养学生创新思维能力和体育实践能力提供方法指导。

对竞技运动教材化的几点思考

打破学校体育以运动技术教学为中心的竞技运动教学观 ,其核心工作是竞技运动的教材化。明确传授体育锻炼手段与方法以增强学生体质 ,培养学生的体育能力及体育意识 ,养成终身体育锻炼的习惯是当前学校体育的主要任务 ,并对竞技运动如何教材化提出自己的看法。

对黔南布依族地区陀螺素材“教材化”的研究

对黔南布依民族地区陀螺素材"教材化"的必要性和可行性进行分析,提出陀螺素材"教材化"的具体方法。将其引入中小学体育教学之中,既可丰富民族地区的特色体育资源,又可传承和弘扬民族传统文化。

对学校竞技体育运动教材化的再思考

本文对学校竞技体育教材化的概念进行了分析和梳理,并依据学校体育教学中的学制阶段不同的特点,提出了学校竞技体育教材化相应的具体措施,旨在为体育教学改革和体育教材改革提供有利的参考和借鉴。

跆拳道运动教材化的理性思考

本文采用文献资料法和逻辑分析法,对跆拳道运动的教材特性与功能以及教材化的可行性进行理性分析,并从若干视角探讨了跆拳道如何走近学校体育课堂,实现教材化改革的问题。文章旨在为学校体育改革及教材建构提出一定的指导性意义。

竞技运动“教材化”若干问题质疑

我国学者提出的竞技运动教材化的依据及学校体育目标的重新定位,不利于学校体育根本目标的实现;学校体育教学项目太少,而不是太多,应充分开发新的教学资源,发展符合时代要求的新兴运动项目;淡化竞技技术有违体育教育规律和运动技能形成规律;简化竞技运动规则和竞技运动游戏化不利于竞技运动文化在学校的传播与发展.

光电检测技术课程泛教材化的探讨与尝试

泛教材化是指在教学过程中不再指定单一教材,而是给出大致可用的教材范围和可用网站,根据教学单元和所举范例,选择合适的教材进行教学。给出了光电检测课程泛教材化教学过程中可用的教材,指出了泛教材化的优点。结合光源的讲解,做了泛教材化的尝试,指出泛教材化的教学能够与实际应用相结合,提高了学生的学习自主性,也能够在有限的学时内达到较好的教学效果。

奥林匹克文化体育教材化的研究

目前,我国对奥林匹克文化的研究成果较多,从奥林匹克文化教材化角度研究的成果较少。本文将从这一角度进行研究,对奥林匹克文化进行统一的整理、加工、改造,使其成为学校体育教学可以应用的教学素材。提出了奥林匹克文化体育教材化的具体对策,具体包括选择科学合理的体育文化素材、将奥林匹克文化与中国传统体育文化融合、发扬西方体育文化的精髓、以及教材的具体呈现方式等方面,以期能为奥林匹克文化在学校里更好地普及和发展提供一定的参考。