善用教材目录 提高复习效率

中考复习是一项系统性工程,其中一项重要任务就是将初中三年六本教材的知识进行结构化处理。这些知识涉及我与自身,我与自然、家庭、他人、社会,我与国家和人类文明关系等多个方面,体系庞大、内容繁杂。教师可以借助教材目录,帮助学生明晰教材主线、提炼知识主干、构建知识体系、形成系统记忆,从而使复习课事半功倍。

新旧人教版高中生物学教材目录比较研究——以《分子与细胞》为例

教材在教学中扮演着至关重要的角色,教材目录的编排不仅展示了教材的整体框架结构和主题思想,而且能够帮助教师和学生从更高的视角理解和运用教材。本研究分析比较了2019年人教版高中生物学必修一和2007年人教版高中生物学必修一的目录,结果显示新教材目录在落实核心素养问题上有非常强的可操作性,尤其在内容编排、插图应用方面呈现出更为有序和合理的特征,更加注重学生逻辑思维的培养,能够在一定程度上促进学生核心素养的发展,提高课堂教学效果。

教材目录与历史教学做合一——以人教版《历史》必修一为例

翻开中学历史课本,首先映入眼帘的是层层叠叠的目录。目录居教材之首,可其作用却常常被我们忽视。有的学生对目录熟视无睹、不屑一顾或者很少发掘它的妙用,甚至有的教师也没有体会到目录的潜在作用,在课堂教学中很少去教学生利用目录。

重视“教材目录”的教学功用

目录是一本书的眼睛。按照中医的“五轮说”，人的眼睛分为五部分，各个部分分别代表了人体内脏的不同部位，通过观察眼睛不同部位的形色变化，可以掌握脏腑的情况。因而，要学好一本书，读好一本书，用好一本书，就要认真研究运用目录这个眼睛，先从目录开始。唐代著名目录学家毋煲（Wu jiong）在他的《古今书录》中说：“览录而知旨，观目而悉词”。但在实际教学中，由于很多教师对所授学科的教材和授课顺序非常熟悉，因而很容易忽视学生在一开始其实对于所学科目的整体构架是一无所知的这样一个事实。新书学习伊始，有的教师领着学生稀里糊涂一头扎进书里，直接从第一课开始学习。有的教师虽然也同学生一起浏览目录，但大多也是蜻蜒点水式的一带而过，都不能很好地发挥目录在教学和学习中的作用。

历史教材目录在高三历史复习中的运用

目录是历史教材的灵魂，目录教学是历史教学的关键。历史教材的目录有着提纲挈领的作用，好的目录能尽可能展现出历史教材的体系，有助于教师和学生尽快地掌握教材大体内容，也可以帮助学生较好地学习教材内容。其实很多时候我们的考试说明就是从目录入手设置题目的，因此我们要增强目录意识，形成先从宏观上把握教材，再逐步深入吃透教材，最终记住并理解几本书之间的内在逻辑关系。

教材目录在复习课教学中的运用

教材是生物学教学的根基,脱离教材的教学和学习是舍本逐末的。在高中复习教学中,可通过充分利用教材目录,引导学生建构知识网络,厘清复习思路,提高复习效率。

初中历史教材目录在历史教学中的应用

初中历史教材目录即历史和教材中课堂标题与子目录的排列结合。教材目录是历史教材中的重要构成部分，但是，在实际的教学过程中，教师与学生均未意识到教材目录的重要性。教师在授课时往往直入主题，学生基本上不看，这就导致目录这一有效的工具未能实现充分利用。为了提升历史教学的有效性，教师必须重视历史教材目录的重要作用，并将其应用到不同的教学阶段之中。下面，对初中历史教材目录在历史教学中的应用进行分析。

分类不当雷同重复──谈初语教材目录的毛病

分类不当雷同重复──谈初语教材目录的毛病湖北荆沙市东方红中学初三备课组执笔肖炎方手捧九年义务教育初语教科书，耳目一新，也有点莫名其妙：《短文两篇》太多，雷同重复，分类不当，概念混淆。第四册有两个《短文三则》，第三册有四个《短文两篇》，其他“短文”、“...

充分利用教材目录 有效促进历史教学

利用教材的目录进行教学和分析,是有效利用教材的体现,在具体的操作中应：学习教材目录,建立历史的树形知识体系;学习教材目录,掌握历史的阶段性特征;学习教材目录,掌握具体历史事件的本质内容。

语文教材目录的教学价值

语文教材的目录是教材助读系统的重要组成部分,它不仅是索引的工具,而且是培养学生语文素养的宝贵资源。在教学中,教师应充分挖掘目录的教学价值,让学生猜一猜、分一分、编一编、写一写,体会教材的编排特点,理解编者的匠心独具,以激发学生的学习兴趣,激活学生的语文思维,提升学生的语文素养。

如何让学生做到“根据教材目录口述核心概念”

生物学核心概念是处于生物学科中心位置,并对学生学习具有重要作用的基础知识。新课程标准体现了帮助学生掌握生物学核心概念的指导思想。现行的生物教科书多用生物学科专业术语(概念性名词)作为章节标题,所有的章节标题便构成构成了教材目录。本文以教学实例的形式就如何做到根据教材目录口述核心概念进行了讨论,从而促进学生对核心概念的建立、理解和应用。

浅析爱尔兰初中地理教材目录的编制

目录，对于教材来说就如纲、领。笔者通过对爱尔兰初中地理教材目录的翻译和学习，得到了一些有益启示，以期和同行分享。

中美高中生物学教材目录对比研究——以“免疫系统”一章为例

对比中美高中生物学教材的目录部分,发现两者有以下5个方面不同:一是地位有别,两本教材的目录框架结构不同;二是切入点有别,知识点的编排逻辑不同;三是侧重点有别,章节名称不同;四是导入设计有别,章节导入所占篇幅及导入语不同;五是实验体现形式有别。

用好教材目录

目前，很多省市的思想品德课中考都采用开卷考试的方式。开卷考试减少了对教材知识机械记忆的要求，更多的是跨年级、跨章节的知识点的综合运用。考查的重点不再是知识掌握的多少、深浅、详略，而是通过情景考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力。对学生的能力要求更高，除识记、理解、比较、运用这些常见能力外，还有综合、分析、论证、评价、探究等一些高层次的能力要求。

巧用高中政治教材目录

目录也叫目次,指的是书籍正文前记载的篇目.通常来说,目录记载了书籍的名称、编写者等情况,依据次序排列.进入信息社会,目录在电脑中的正式名称成了'文件夹'.如果我们把课本比作一个血肉丰满的人,那么目录就好比是人的骨骼,支撑起整个躯体.把握住了目录,就能很好地把握住整个课本的总体知识结构.

重视教材目录 促进历史教学

目录是历史教材的重要组成部分，在历史教学中。教材目录很容易被教师们所忽略，其重要作用得不到充分发挥。利用好教材目录，历史教师能更好地领会课改精神，促进教学改革；能进一步强化教学效果，提高教学质量。

海外汉语本土教学资源研究--基于孔子学院总部/国家汉办网站所列“海外本土教材开发目录”

据孔子学院总部/国家汉办网站,截至2019年12月20日,共开发了2374种海外汉语本土教材,表明海外汉语本土教材在内容及注释语言方面逐渐从普适化转为本土化;教学方面逐渐呈现出实践和研究并重的发展趋势;教学对象呈现出从单龄性向多龄性转变的态势;学生学习目的逐渐趋向实用性、功利性。据此,我们应加强对海外汉语本土教学资源的界定及系统化管理,搭建海外汉语本土教材共建共享平台,形成对外汉语教学工作者学习相关研究成果的常态。

评析与建议——刍议电大函电教材的改革

本文从电大的外贸函电课程的教学实践出发,对现行的函电教材的内容及编排体例进行了较为详细的分析、评述,并提出了参考性的建议。本文旨在强调,在我国对外经贸业务迅速发展的形势下,函电教材的改革势在必行。