传统与现代的理性连接——论语文教材编排与传统文化教育

传强传统文化教育这个主题在理论上其实无须论证。我们生活于其中的这片古老国度，上下五千年来已经形成了丰富的传统文化，渗透在日常生活里，体现在言谈举止间。然而，与“独尊儒术”的年代相比，现代人的生活方式和价值观已经发生了翻天覆地的变化，这就必然要求当代中国人重视传统文化教育，努力寻求传统与现代的理性连接。

中美化学必修阶段“化学键”内容的教材编排对比研究

以必修阶段的“化学键”内容编排为例，分析中美两套高中化学教材在知识的呈现范围、图像表征两个方面的异同点，根据具体内容呈现方式的差异性阐述两套教材编写的特点，并从中获得启示，以期为我国必修阶段的“化学键”知识教学提供借鉴与指导。

文言诗文教材编排要有时代意识

文言经典作品是“过去活在当下”，我们在阅读文言诗文作品时，应该关注它们的历史意义，但不能封闭于此，而应该用一种现代的眼光去审视。历史眼光与现代观念的统一是理解、评价文言诗文作品的根本方法。

基于问题导向的“电磁场理论”课程教材编排和教学内容组织研究

本文针对工科电类专业"电磁场理论"课程的特点,结合教学实践经验,研究以问题为导向的教材和教学内容编排组织方法。分析电磁场和电磁波两个大的概念体系中可以作为主线的基本问题,探讨围绕这些基本问题开展的教学和教材编排,达到帮助学生从整体上理解和掌握电磁场理论知识点的目的。

生活中的逻辑与数学中的法则——关于四则混合运算教材编排的思考

一、教材呈现 苏教版义务教育课程标准数学实验教科书（四年级上册）关于混合运算的前三个例题呈现如下。

基于教材编排谈教学质量的提高路径

要提高教学质量,教师首先须对教材有一个宏观的认识和把握,了解编者的编排意图,即其想通过教材传达怎样的理念,使学生获得哪些能力,通过怎样的手段来获得等等。如此才会知道教学的方向在哪里,怎样做到事半功倍,避免教学走入歧途。《礼记·中庸》有言:"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。……果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强。"教师也可从这五方面对教材进行理解和把握,从而有效提高教学质量。

两岸高中生物必修教材编排体系的差异

教材编排体系的形成包括教材编写体例的构建、目录内容及插图的安排、课后练习的设计等各个方面,是一项系统工程,教材编排体系的好坏直接影响到教材的质量和使用。笔者拟就两岸高中生物必修教材编排体系的差异略述管见。一、两岸高中生物教材编写体例的比较两岸高中生物教材编写体例的比较见表1。

凸显统计背景,在直观中丰富平均数的内涵——从苏教版教材编排变化情况谈《平均数》的教学

算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，是小学必学的一个统计量。传统的平均数的教学，是把平均数当成是算术中的内容和应用题的一种类型，简单化地演变为一个包含了加法和除法的算式，对数学计算来说实在是无足轻重。

从不同教材编排和设计看估算教学

为了了解苏教版、人教版、北师大版对估算内容的编排和设计,笔者对这三套教材中的估算内容进行了深入研究,发现教材内容编排容量不一,顺序基本一致;教学目标没有统一要求;所选部分例题和习题不够严谨;习题类型单一,缺乏综合性。

平面解析几何教材编排中的心理学

教材编排的心理分析就是对教材编排中所蕴含的心理规律．学生学习的认知准备和认知过程，学生学习过程中容易出现的错误和心理障碍等多方面的分析。挖掘教材中的学习心理因素，能够起到帮助学生克服学习困难、调动学生学习积极性、培养学生能力和提高学生素质等作用。

中学英语教材编排思想的发展及分析

我国中学英语教材编排从1977年到2017年经历了结构法、结构-功能法、结构-功能法和主题法结合法三个阶段,以语言知识结构来编排教材;2018年,随着普通高中英语课程标准(2017年版)的颁布,中学英语教材编排进入“主题引领六要素整合”阶段,以主题意义为纲领来编排教材,体现了我国中学英语教材编排从结构功能主义到为有意义学习服务的转变。

对《倒数》三版教材编排的对比与思考

一、教材解读苏教版《倒数》一课,以例7"下面几个分数中,哪两个数的乘积是1?"直接将问题指向倒数概念的内核。教材呈现的8个数,其中有3组是配对的,1组并不配对(3/5与2/3),由此来引起学生的分类思考。

苏教版必修教材编排指瑕

一、选文编排方式逆反传统。教学中难以操作苏教版普通高中课程标准实验教科书必修一至五（2007年第4版，以下简称“苏教版教材”）的最大特点是编排方式打破了传统习惯，以专题作为选文编排单位，并有意识地淡化文体。这种编排方式既新又奇，但问题也随之而生。

教师要关注数学知识体系和教材编排体系

分析数学知识体系和教材编排体系,可以从整体上把握各部分知识在数学教材中的分布,了解知识的来龙去脉,以及它们在本单元、本册教材和整个小学数学体系中的地位和作用.教学前,教师应分析本课教学内容的知识基础是什么,又为哪些后续知识的学习做铺垫,关注知识的系统性.

中华文化'走出去'背景下的大学英语教材编排研究

大学英语是高等学校主要学科,有助于开阔学生的视野,帮助学生了解更多的英语基础知识与人文知识.随着人们对于民族文化认同感的加强,中共十九大中对于《中国大学英语教学》提出了中华文化'走出去'这一要求,大学英语教材编写应该立足于民族文化之根,促进中西方文化的交流,树立当代大学生的民族文化思想,夯实学生的英语知识.本文从三个方面进行详细的探析,旨在促进我国大学英语教材编写的新发展.

漫谈分数教材编排与概念教学

一、从与美国教授的对话谈起——兼论学习分数的价值 应华东师范大学邀请,2013年7月,美国科学院院士、威斯康星大学教授、国际著名数学家阿士凯先生首次来华参加学术会议。经马立平博士介绍,我们在上海南京路的一家茶餐厅见面。

谈谈新版《无机化学》教材编排顺序的改变

依据卫生职业教育教学指导委员会编制的中等职业学校医药卫生类专业教学计划和教学大纲编写的新版《无机化学》教材已在各中等卫生学校使用，该教材与旧教材相比有很大的改进．并对部分章节内容的编排顺序做了较大的调整。

探析教材编排跨度 活用文本提高效益

从历年情况来看,每到小学六年级,学生的数学学习就会出现严重的两极分化现象：原五年级中等学生人数迅速变化,学困生比例逐渐增大。究其原因,教学内容编排跨度大是重要因素。

小步子的教材编排导致学生的综合能力差

在中小学教育第一线工作的教师都有这样的体会:当按照教材要求将分步知识一点点传授给学生的时候,学生对这些准备性的小知识能掌握得较好,然而一旦要将这些小知识综合起来,为一项大的知识传授服务。