语音差异在民族文字规范音教材编译中存在的问题初探——以苗语黔东方言的苗文使用现状为例

苗族是中国西南地区人口较多的少数民族之一。20世纪50年代初,党和政府为了帮助苗族创制文字,在广泛调查的基础上分别选定了贵州省黔东南苗族侗族自治州凯里市挂丁镇养蒿寨为黔东方言苗语的标准音点;以贵州省毕节县先进乡大南山村为苗语川黔滇次方言区的标准音点;以湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县民乐乡为湘西方言苗语的标准音点,同时还对苗语滇东北次方言区由原英国传教士柏格理创制的老苗文进行了改造。但由于苗语内部的方言、次方言和土语差别大,这对苗文规范音教材的编译和教学工作带来诸多的困难和问题。为此,本文以苗语黔东方言苗文的使用现状为例对这一问题进行初步的探讨。

电力技术教材编译工作取得可喜成绩

我区电力企业有民族职工一万多人,由于缺少民族文字的电力专业培训教材和规程规范材料,对提高民族职工技术业务索质带来不少困难。电力局对此十分重视,加强了领导,从1985年起就专门成立了编译室,配备了得力人员,制定了计划,积极开展编译工作。现已编译出版了9类电力技术专业教材,近34种,约500万字。这对推动全区电力行业民族电力技术工人的培训,加强电力生产管理。

对教材编译出版可持续发展的思考

在党和国家的亲切关怀和大力支持下,经过几代出版人的共同努力,新疆的教材编译出版从无到有,从最初的每年几十个品种,到现在每年两千多个品种,类别涵盖了教科书、教师指导用书、练习册、假期作业、同步训练、磁带、光盘等,文种有维吾尔、汉、哈萨克、蒙古、柯尔克孜、锡伯6个语种,基本满足了自治区各级各类教育教学的需求。

五十年辛勤耕耘 谱写教材出版辉煌篇章——纪念新疆教育出版社成立五十周年

成立于1956年8月26日的新疆教育出版社,在“十一五”规划的开局之年迎来了自己的50岁华诞。光阴荏苒,50年,弹指一挥间。50年来,新疆教育出版社始终沐浴着党的阳光,走过了一段段不平凡的里程。在此期间,中共中央政治局委员、自治区党委书记王乐泉,全国人大原副委员长铁木尔·达瓦买提。

双语教育:民族教育发展的必然选择

前不久颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于发展民族教育部分,明确指出"大力推进双语教学",重申了国家关于在民族地区推行"双语教学"的方针政策和各项措施。藏族教育是国家民族教育体系的有机构成。

科技翻译的业务修养——学习刘伯承元帅题词的粗浅体会

1950年1月,我军最高学府——中国人民解放军军事学院成立。刘伯承同志出任院长兼政委。他对翻译工作非常重视,亲自领导教材编译工作,多次给翻译人员作报告,并专门写了题词:(见《翻译通讯》1983年No.3) 军事科学的翻译:在经验上,在理论上,必须有军事基本知识,才能钻研军事科学的本质;在俄文修养上,必须有发掘军事科学本质的能力;在中文修养上,必须有表达军事科学本质的能力。

简谈藏族传统文化与现代藏族教育

新中国诞生40多年以来,青海的民族教育发生了日新月异的变化,取得了令人欣慰的成绩。但同全国其它省市相比.仍有很大的差距。要彻底改变这种被动局面,首先应该按照“改善环境,突出重点,开放联合,分类指导,分层次发展”的战略要求,抛却传统观念,调动各界志士仁人的积极性,群策群力,坚决把民族教育列入我省诸战略的重点,优先发展。

加强民族教育研究工作 开创民族教育新局面

党的十二大把教育作为经济发展的战略重点之一,这是我们党在社会主义建设事业认识上的一大飞跃。十二大必然会给我国教育事业的发展带来春天。在十二大正确路线指引下,我国这朵社会主义教育之花必将开放得更加绚丽多采,结出累累硕果。

民族教育问题刍议

我国是一个多民族国家,除汉族以外的五十五个民族都称之为少数民族。民族教育是为了繁荣发展少数民族经济文化而兴办的培养下一代的事业,是我国教育事业的重要组成部分。由于历史的原因,我国的民族教育事业是比较落后的,除几个少数民族的教育解放前有一定的基础外,绝大多数少数民族的教育基本上是解放后才发展起来的。

教育短讯

教育短讯全国政协委员、中国佛协常务理事、青海省佛协副会长、中国藏语采高级佛学院副院长却西活佛最近翻越海拔３８００米的拉脊山，系自到距湟中县城８０公里的群加藏族乡，将３０００元人民币捐赠给乡教委会，表这了他对群加教育的关心之情。群加乡政府、乡教委会代表...

全区首届高中诗歌课堂教学学术研讨会在拉萨中学顺利举行

9月18日至19日,全区首届高中诗歌课堂教学学术研讨会在拉萨中学召开。本次研讨会由西藏自治区教育科学研究院、西藏自治区教育学会中语会主办,拉萨中学、拉萨市北京中学联合承办。人民教育出版社教授朱于国、自治区教材编译中心党总支书记李尔洪、自治区教育厅基教处副处长唐勇、自治区教育科学研究院副院长江长州、拉萨中学副校长李在良、拉萨市北京中学副校长张增奎出席会议,来自全区各高中学校的语文教师、教研员参加了本次活动,活动由自治区教育学会中语会会长张暇主持。

武林动态

2020年10月,河南理工大学外国语学院与本社战略合作协议签约仪式在焦作理工大学举行。这标志着双方将在武术文章、教材编译和出版等方面深入合作,共同推动传统武术在海外传播和发展。《少林与太极》总编辑赵国华、陈家沟国际太极院院长陈炳、北京鼎甲众承文化科技有限公司董事长王建军到场参加签约仪式。

同在蓝天下 共沐春风里——云南省凝心聚力推进民族教育发展侧记

《国务院关于加快发展民族教育的决定》印发以来,云南省各级部门把发展民族教育作为教育事业和民族工作的重要内容,狠抓落实,砥砺前行,让各民族学生公平接受教育的权利得到切实保障,充分感受到“同在蓝天下、共沐春风里”的教育温暖,主要体现在以下方面：一是加快推进民族地区普及学前教育。

少数民族省区电大举办民族教育的实践与思考

《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定:“民族自治地方的自治机关自主地发展民族教育,扫除文盲,举办各类学校,普及初等义务教育,发展中等教育;举办民族师范学校、民族中等专业学校、民族职业学校和民族学院、培养各少数民族专业人才。”这完全符合我国各少数民族地区的历史与现实。我国各个少数民族省区是一个广大辽阔的区域,它不只是个地理概念,既是历史范畴又是个现实的经济文化区域。

关于提高我区民族教育质量的探讨

新疆是一个少数民族集聚的实行民族区域自治的地区,少数民族占全区总人口的60％。解放前,新疆各少数民族深受帝国主义、国民党反动派以及本地少数民族统治阶级的三重压迫和剥削,经济和文化都极端落后,广大农牧区的文盲占90％以上。解放后,在党的正确领导下,在党的民族政策的光辉照耀下,各少数民族政治上翻身作了主人,经济和文化教育等方面也获得了巨大的发展,发生了翻天覆地的变化。但是,由于历史的原因,我区的民族经济、文化教育与内地先进地区相比,还存在着很大的差距。在这种情况下。

德宏州少数民族双语教育回顾与反思

一、德宏州少数民族双语教育回顾德宏州少数民族双语教育历史悠久。最早可以追溯到汉晋时期,当时只是作为民汉生活互通的一种形式存在,后来慢慢发展成学校教育中提高教育教学质量的重要手段。总体上,德宏的少数民族双语教育大致可以划分为六个时期。1.双语教育萌芽时期(汉晋—清朝)汉晋时期,德宏境内的一些少数民族开始接受“夷经”教育。随后出现了傣文,有了文字教育。明朝中叶,佛教传入德宏,傣族村寨均建立“奘房”(寺庙)。

德宏州双语教育现状、问题及对策研究

地处祖国西南边陲的德宏州除汉族外,主要居住着傣族、景颇族、阿昌族、傈僳族和德昂族等少数民族。据2010年统计,全州常住人口121.14万人,其中五种世居少数民族人口56.05万人,少数民族人口占总人口的46.27%。五种世居少数民族中,除阿昌族和德昂族只有语言没有文字外,傣族、景颇族和傈僳族都有自己的语言文字,景颇族还使用着景颇文和载瓦文两种文字。在日常生产和生活中,各少数民族将使用自己的语言文字作为第一交际工具。基于此,德宏的双语教育一直备受重视。

藏区一类模式高中汉语教学的策略和方法

藏区一类模式双语教学,就是指通过这类模式接受双语教学的学生,在使用教材方面,除了汉语课是使用汉文教材,其余科目都是使用西藏自治区教材编译室或青海省教材编译室根据人教版教材编译的藏文版教材。而与此相对应的二类模式双语教学,就是除了藏文课是采用藏文版教材,其余科目均采用人民教育出版社出版的汉文教材。

加快发展少数民族地区教育

1988年11月24日,民盟云南省委员会和《群言》杂志编辑部在昆明联合召开《加快发展少数民族地区教育》专题座谈会,会议由民盟云南省委主任委员杨明同志主持。参加座谈会的有下列同志(按姓氏笔划为序): 刀世勋(云南省民族研究所所长、研究员,傣族) 马曜(云南民族学院教授,白族) 尤中(云南大学教授) 白佐光(云南省人大常委会副主任,哈尼族) 叶涛(云南省人大常委会教科文委员会副主任) 卢浚(云南师范大学教授) 李力(云南民族学院院长,彝族) 张蓉兰(云南省民族语言工作指导委员会副研究员) 杨维骏(民盟云南省委副主委) 戴梅芬(云南省教育厅民族教育处处长)