高中数学教材的解构与教法生成

当前,我国的基础教育改革正在全面推进,这也推动数学教材的不断优化.2019年正式发行的新人教版数学教材更加符合对学生数学核心素养培养的要求,也具备全面的育人价值.本文对高中数学教材的特点和结构进行解构,并探讨相应的教学活动,以确保高中教学教材的应用能够满足学生认知发展规律,更好地培养学生的数学素养和解决问题的能力,为学生的学习和未来的发展奠定坚实的基础.

小学数学教学中大胆解构教材重构真实课堂

教学改革是我们一直在提倡的一项教学活动’也 是新课程赋予我们的使命。小学数学教学过于注重教材的作 用’无论怎样改革,教材也始终都是课堂上的一个重要的载体。 因此’要想提高课堂的效果’就要积极地改变教材内容的教学, 教师应该学会对教材进行分析’以教材为抓手’并且对书本中 的每一个数学内容都了如指掌,不遗漏任何一个重点难点。

解构·重组·驱动——基于任务群的小学美术大单元教学策略

为了更好地发挥教材在辅助教学、促进小学生美术学科核心素养发展方面的作用,教师应采取解构教材、重组单元和任务驱动的教学策略。通过解构教材,教师能够循序渐进地理清教材中的知识体系、能力体系和价值体系;通过重组单元,教师能够构建一种更加符合学生认知水平、发展需求的单元教学体系;通过任务驱动,教师能够助力学生构建清晰、完整的知识体系,全面发展核心素养以及逐步塑造优秀品格等。

深度解读教材栏目重构法则抽象活动——以“有理数的乘法”孝教学为例

以“有理数的乘法”为例,让学生基于乘法的代数意义、有理数的加法法则与乘法的几何意义、相反数的知识基础,重构教材思考栏目,领悟有理数乘法法则的原理,借助算理和乘法的意义加深对法则抽象与概括过程的理解。

初中语文小说阅读情境教学的问题及策略

在开展不同的阅读教学活动的过程中,教师要帮助学生理解自己对于知识内容的学习特点,这样才能够助力学生学习方式的转变,让学生发挥自己在课堂中的学习优势,所以教师要根据学生阅读学习的兴趣,对不同的小说类型进行合理选择,为学生创设良好的阅读学习的氛围,这样不仅能够优化阅读知识内容的讲解,也能促进不同的阅读教学活动开展,提升教学质量,在培养学生的阅读学习习惯的前提下,充分的满足初中生的个性化发展的需求,教师在提高课堂中知识点讲解效率的过程中,也能帮助学生对相关的阅读资源进行合理的积累,所以在这样的教学前提下,教师需要与学生保持良好的沟通关系,这样去尝试构建不同的阅读教学活动时,才能够根据学生在课堂中的学习反馈,优化阅读教学情景活动的开展,促进学生对于理论知识内容的学习探讨,增强学生的语文阅读学习能力,并且能让学生在这样的学习氛围下,可以积极主动的提出自己的阅读学习的问题,这样才能够帮助学生融入到课堂的学习氛围中来,因此,本文就初中语文小说阅读情境教学的问题及策略,进行分析,并提出建议。

如伺在高中英语课堂中达成教学互动

在新课改下的高中课堂教学过程中，如何最大程度地调动学生积极参与课堂教学活动的积极性、促进高中英语课堂教学活动的顺利开展、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力、提高学生用英语进行思维和表达的能力、完成课堂预设的教学目标、并逐步培养学生在高中阶段形成有效的学习策略、提高自主学习的能力成为评价一堂课成功与否的一大要件。

美育并举情术双重:小学美术大单元教学实践与思考——以苏少版四年级上册美术“老房子”单元为例

以大概念统整、指向核心素养的美术大单元教学,能够将美与育、情与术有机融合。其实现的基本路径是:基于理解,对教材进行解构;指向素养,对单元实施统整;情境设计,以任务驱动学科实践;以终为始,将评价贯穿学程。