青羊区教科院附属实验学校

办学宗旨:为党育人,为国育才。核心价值:尊重每一个独一无二的你。“爱与尊重”是我们对教育最内核的价值诉求;“每一个”体现青羊教科附人对全纳、有教无类教育理想的践行;“独一无二”时刻提醒我们在教育的整个过程中,在关照整体的同时必须关注个体,因材施教,适履笃行。

共话教科研 赋能新成长——西藏自治区教科院组织专题讲座

为深入贯彻习近平总书记关于学习和高质量发展的重要论述,以讲促学、以讲促思、学思践悟,提高干部专业化水平,促进教科院创新发展,西藏自治区教科院科研办邀请江苏电子信息职业学院商学院院长、正高级经济师章艳华教授于8月30日上午开展专题讲座,讲座由教科院院长朱生高主持,教科院和电教馆干部职工到场聆听讲座。

协同教研激活一池春水——访恩施土家族苗族自治州教科院院长龚道敏

4月11日,恩施市金桂小学的师生迎来了期盼已久的“节日”——协同教研基地建设活动日。活动当天,在州教科院小学数学教研员严奉华的带领下,恩施市实验小学、清江外国语学校、湖北民族大学附属小学等6所学校的语文、数学、英语、科学、道法学科名师团队齐聚金桂,围绕大单元主题教学共同奉献教学智慧,分享教学经验,破解教学难题。“如果把全州所有学校比作水,协同教研就如同一股清风激活了一池春水。”看着室外如注的夏雨,龚道敏的思维变得更加灵动。

中国教科院实验区(校)校园足球健康持续高质量发展展示活动在重庆举行

为深入贯彻党中央、国务院关于校园足球的重大决策部署,全面落实教育部等七部门《关于加强和改进新时代青少年校园足球工作的实施意见》,推动新时代校园足球高质量发展,10月24-25日,由中国教育科学研究院主办,重庆市教育科学研究院、重庆市南岸区教育委员会承办的“中国教育科学研究院实验区(校)校园足球健康持续高质量发展展示活动”在重庆市南岸区珊瑚鲁能小学校举行。教育部体卫艺司一级巡视员郝风林,中国教科院党委书记、院长李永智,北京师范大学、北京体育大学、上海体育大学的专家及全国各地的中国教育科学研究院实验区(校)代表约150人参加了活动。

书香充溢校园,阅读丰实成长——对话成都市龙泉驿区教科院院长吴璀

自2014年以来,全民阅读已连续十年写入政府工作报告。“十四五”规划明确提出“深入推进全民阅读,建设‘书香中国’”。习近平总书记对深入推进全民阅读、建设“书香中国”寄予厚望:“希望全社会都参与到阅读中来,形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”从教育视角出发,建设书香校园是实现“书香中国”的关键环节。针对建设书香校园的重要方面,如阅读内容选定、阅读活动开展、阅读氛围营造、阅读评价实施等,还存在一些亟待厘清的困惑与问题。为此,本刊记者对话成都市龙泉驿区教科院院长吴璀,以期在其实践经验和理论思考的启发下,对书香校园建设进行更深入的探索。

让学校成为一个巨大的能量场——四川省教科院附属实验小学办学纪实

2020年9月,一所特别的小学——四川省教育科学研究院附属实验小学(简称“附小”)在成都高新区正式招生办学。说它“特别”,因为它是四川省教科院实施的第一个院地合作项目,由省教科院与成都高新区合作办学,双方共同为学校发展提供软件和硬件支撑。同时,它还承担着教师培训、课改试验、成果推广等多项职能。

弘扬劳动精神,播撒绿色种子——北京教科院通州区第一实验小学生态劳动教育纪实

2003年,北京教育科学研究院通州区第一实验小学由一所农村薄弱学校改建而成。学校占地面积15800平方米,教学班从12个发展到58个,学生从206名增加到2732名,教师从36名增加到186名。学校通过“实施发现教育”的特色实验,打造思维课堂,提升师生核心素养。学校先后被评为“全国教育系统先进集体”“环境人口和可持续发展教育示范校”“全国生态文明校园”“全国资源节约型绿色校园”。

跨学科主题学习的内涵理解与实施策略——对话北京市朝阳区教科院教研员王玲玲

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确提出,“加强横向学科有效配合,发挥社会大课堂资源优势,巩固学科实践活动课程成果,各门课程都要用不少于10%的课时开展跨学科主题学习,培养学生应用知识解决实际问题的能力”“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内知识整合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习”。

两个五年计划期间天津教科院科研成果统计与分析

已经过去的两个五年计划期间,天津教科院的科研人员共主持239项课题,公开发表论文1242篇,被中国人民大学复印资料转载47篇,出版著作109部,完成课题239项。有108项成果获得省部级优秀奖励。为上级领导部门决策服务完成88项,在天津市的部分区县成立了8个"天津教科院分院"。可以说,天津教科院为天津乃至全国的教育发展作出了较大贡献。从具体情况来看,"十一五"期间发表的成果明显多于"十五"期间。天津教科院与其他省市级教科院相比,发表成果的数量与质量也名列前茅。

俄罗斯教科院科研新战略述评

苏联解体后,苏联教科院也同样面临严峻的形势,各个独立国家开始脱离大一统的中央集权的原苏联教科院的统领,纷纷组建自己的教育科研中央机构。其中的俄罗斯联邦当局于1991年12月提出建立俄罗斯教科院的动议得到议会通过。

“十一五”与“十二五”期间天津教科院科研情况统计与分析

已经过去的两个五年计划期间,天津市教科院的科研人员共主持214项课题,公开发表论文1349篇,被中国人民大学复印资料转载47篇,出版著作62部,完成课题214项。为上级领导部门决策服务完成116项,为天津市中小学培养"未来教育家"291人,培养中小学优秀教学校长480人。"十二五"期间科研成果和课题比"十一五"期间在质量上有所提升,可以说,天津市教科院为天津市的教育发展作出了较大贡献。

近十年来天津教科院科研人员及科研成果比较分析与建议

近十年来,天津教科院的科研人员共主持242项课题,公开发表论文1041篇,对天津市乃至全国的教育发展都做出了很大贡献。从具体情况来看,教科院各级课题在数量上呈现出曲线波动。发表在核心期刊上的论文所占比例越来越高。从总体来看,学历越高发表的论文越多,学历与科研能力呈正相关关系;职称越高发表的论文数量和档次越高,但初级职称与中级职称人员拉不开距离。

师范大学教科院本科专业与课程设置的现状及思考

笔者以国内33所师范大学教科院为研究对象,对教科院专业和课程设置的现状和问题进行了分析。指出部分教科院专业与课程设置存在着定位不明、开办随意、技能培养不力、弹性不足、重理论轻实践、综合性及与现实的联系不够等种种问题。提出改革要注重过渡性模式与转型后模式间的衔接。

乡土教育:立足乡土,面向未来--对话四川省教科院教育发展研究所所长焦蒲

中华民族具有连绵不断的文明历史,创造了博大精深的中华优秀传统文化,为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。乡土文化作为中华传统文化的重要组成部分,是坚持发扬文化自信的根本依托。扎根中国大地办教育,就是要立足中国实际,汲取中华传统文化的精华,走出一条中国特色的教育现代化之路。

教育数字化转型:为了师生更好的发展——对话四川省教科院教育科研信息中心主任郭斌

教育是人类社会发展的基石。教育不仅影响着个体的成长和发展,也决定着社会的未来。从原始社会到农耕时代、工业时代,再到信息时代和智能时代,生产力的发展不断推动人类创造新的世界,产生与社会发展和人类需求相适应的教育,带来学习内容、学习方式和学习环境的变迁。随着社会的不断发展,教育也在不断变革。

践行低碳理念,共建绿色家园——北京教科院通州区第一实验小学资源节约型校园建设纪实

北京教育科学研究院通州区第一实验小学位于北京市通州区梨园镇刘老村西,占地面积15800平方米。学校有教师186人,正高级教师3人,高级教师28人。学校现有班级58个,学生人数2732人。学校遵循“人文相长、学研相济”的理念,为教师营造宽松、和谐的学习、工作环境。学校加强教师的专业培训,不断增强师生的节约意识、环保意识、生态意识,培养生态道德和“节约资源”理念与行为习惯,推动形成简约适度、绿色低碳、文明健康的生活学习方式。

深圳市福田区教科院附中简介

深圳市福田区教育科学研究院附属中学作为福田区教科院“一院三校”系列唯一的初级中学,是福田区教育综合改革试验学校之一,被誉为“福田区西部崛起的一颗教育新星”。学校地理位置优越,环境优雅,师资雄厚,社会声望初显。

天津市教科院成立青少年儿童体质、心理研究测试中心

为深化教育改革,满足学校、教育科研部门的需要,促进教育与经济协调发展,更好发挥教育科研为社会服务的职能,日前,天津市教育科学研究院成立了青少年儿童体质、心理研究测试中心。这个“中心”是本市教科院开展青少年儿童体质心理研究的实体。它担负着对本市青少年儿童体质、心理方面的研究和咨询工作,负责各种心理测量工具的修订、制订和试用工作。