基于知识图谱的教育信息资源个性化推荐方法

现有推荐方法的推荐准确程度低,文章提出一种基于知识图谱的教育信息资源个性化推荐方法。首先,通过协同过滤采集教育信息资源使用者的行为数据,获取用户的兴趣偏好。其次,运用知识图谱计算使用者兴趣和资源实体属性匹配度,获得资源实体与语义关系属性匹配度。最后,通过匹配使用者和教育信息资源特征,比较不同推荐结果隶属度值,判断与使用者兴趣的匹配程度,产生个性化推荐结果。实验结果表明,实验组的稀疏度为80%,推荐准确率为96.3%,所提方法达到良好的匹配效果,可以提供更加精准的推荐内容。

基于4+X云服务模式的教育信息资源共建共享的可持续发展策略研究

随着信息科技的快速发展,云服务模式已日渐成为教育资源共建共享中的新选择。本研究以4+X云服务模式为基础,对现今教育信息资源共建共享的可持续发展策略进行了深入探讨。首先,从教育信息化在我国发展的需求背景出发,分析了当前资源共建共享所面临的问题与挑战。接着,基于4+X云服务模式,构建了一种以用户需求为导向,以数据智能为提升,以云服务为载体的教育资源共建共享模式。研究结果显示,该模式能够实现学校间的资源互联互通,形成动态的教育资源生态环境,显著提高教育资源利用率和信息资源服务的质量。最后,提出了推动教育信息资源共建共享可持续发展的策略建议,包括建立全面的信息化标准、提升信息技术应用能力和强化人才培养等。本研究结果对于推进我国教育信息化建设,实现教育资源的高效利用有着重要的意义。

信息生态视域下教育信息资源共享的多维视角

教育信息资源共享模型的构建是一个复杂的过程,本文借用信息生态的思想,从服务视角、用户视角和资源视角出发,充分重视和挖掘各个方面存在的客观的有机关系,把计算机网络、软件、资源、人员、方法和环境等因素加以综合考虑,整体设计,提出了教育信息资源共享的基本模型,并以江西文化信息资源网为例分析了其服务视角、用户视角和资源视角的具体应用,以促进江西教育和谐生态的形成,实现教育信息资源的高度共享。

对Internet中教育信息资源开发与利用的思考

主要探讨如何开发基于Internet的教学系统和建主网上教育信息数据库;开发基于Internet的信息检索系统和建立Internet网络中教育信息资源导航库,做好网上已有信息的搜索与导航工作。

区域教育信息资源建设现状与发展策略研究

本文通过广泛数据调研分析了区域基础教育信息资源的建设现状和应用需求,剖析阐明了教育信息资源建设面临的种种困难和应用瓶颈,并从边际效用视角分析了新时期资源困境所产生的原因和各种发展趋势,并重点综合提出了教育资源的技术整合策略、迷你型主题资源创建策略、开发动态生成性教育资源策略等,以期促进基础教育领域信息资源建设的持续健康发展。

教育信息资源“区域共建共享”开发应用模式研究

本文针对现行"校校建库"的弊端,提出"政府主导、企业开发、学校应用"的数字化教育信息资源"区域共建共享"开发应用模式及相应的运行机制。从理论上证明该模式将实现教育信息资源的商业化有序开发,可以增强经济效益,提高教育信息资源质量,扩大区域教育信息资源库的容量,有效防止低水平重复建设。

教育信息资源质量满意度影响因素及机制研究——基于296份中学教师调查问卷的结构方程模型分析

该文从用户满意视角剖析教育信息资源质量内涵,探讨影响教育信息资源质量的关键要素及机制。文章基于顾客满意度模型理论,构建教育信息资源质量满意度概念模型,通过296份中学教师调查问卷的结构方程模型验证与分析,发现教育信息资源的重用性、丰富性、相关性、新颖性、互动性和个性化是影响用户满意度的关键质量指标;用户满意度受到感知质量的影响最大,期望质量对用户持续使用意向作用效果明显,用户侧重于从质量满意角度来衡量资源的价值。文章继而提出"小众化服务""个性化推荐""差异化营销"的资源建设策略,建立促进资源质量持续进化的评价体系,创造激励用户积极使用的良好环境,着实提高教育信息资源质量满意度和使用效率。

网络环境下教育信息资源动态发展利用研究

与传统信息载体相比,网络信息载体具有可复用、动态交互的本质特征,使得资源的使用者之间,以及资源的使用者与资源之间能够形成跨越时空的立体化互动。基于该现状,以长尾理论、里德定理为依据,以生态资源观和用户信息行为的前期研究的基础,构建了网络环境下教育信息资源动态发展利用模型。采用跟踪观察法,通过对网络资源的跟帖、留言的分析,统计网络教育信息资源总量的变化,得出网络教育信息资源量的增加呈现先慢后快再慢的规律;采用内容分析法,分析了网络教育信息资源质的增加,得出资源内容在广度上得到扩充,在深度上得到加深的结论;以量的研究为基础,分析了单位时间内量的增加,得出网络环境下教育信息资源动态发展利用过程具有生命周期的特点。

公共服务外包视角下教育信息资源供给模式研究

丰富优质的教育信息资源及其高效利用是基础教育信息化的核心和深化的关键。研究首先从信息资源的共享性具有公共产品特征和基础教育属于公共服务范畴切入,明确基础教育信息资源供给是政府的一项基本公共服务。然后,以比较优势、规模经济和价值链理论为依据,分析了教育信息资源外包供给的动因,构建了"用户驱动、政府主导、企业承包、服务至上"的教育信息资源外包供给模式。最后,从系统动力学视角分析了模式的运行机制,说明教育信息资源外包供给在出资主体、开发主体、供给方式、供给决策、经费划拨、资源规划和用户使用方面具有明显优势。研究试图突破现有教育信息资源供给模式的局限,为基础教育信息资源优化配置的实践提供有益借鉴。

民族教育信息资源数字化现状分析与归因、对策的研究

在民族教育信息化的大浪潮下,为了把握民族教育信息资源的数字化建设方向,使其得到一个良性发展,该文阐述了民族教育信息资源数字化的科学内涵与其相关概念之间的关系,对其进行精确定位,在此基础之上,把握我国民族教育信息资源数字化建设的途径、成果及特点。继而通过文献调查法和实证研究法,从两个方面对其进行详细研究:一方面,从"质"与"量"的双重维度对民族教育信息资源数字化的现状、归因进行分析;另一方面,借鉴教育技术学的AECT94定义,以开发为落脚点,对民族教育信息资源的数字化建设做了切实可行的构想——进行专题少数民族教育信息资源智能教学系统的搭建,并进行了详细描述和可行性分析。

教育信息资源用户使用激励机制的数学模型与仿真——基于“教育信息券”的构想与使用分析

针对教育信息资源利用率低下,用户缺乏使用教育信息资源外在动机的问题,从教育信息资源的特征和用户使用信息资源过程入手,借鉴"教育信息券"的优势,提出用户"凭券使用、累计积分、定期结算、获得奖励"的激励机制。充分发挥数学建模将理论层面的认识引向实践可操作的桥梁优势,构建教育信息资源用户使用激励机制的数学模型,并采用计算机随机模拟,验证了模型的可行性。不仅可以作为刺激用户主动使用信息资源的重要措施,还可以为教育信息资源建设经费的科学划拨提供依据。

教育信息资源建设:文化的启示

教育信息资源不仅是一种信息资源,也是一种文化资源,承担着一定的文化价值。文章从定义的角度和资源文化的视角对教育信息资源的起源、内涵、特征作了深刻的解析,在此基础上提出应该从以人为本、伦理学和美学等方面来进行教育信息资源建设,为教育信息资源的研究提供新途径,同时促进教育资源更加合理建设。

区域教育信息资源“购买支付”数学模型的构建与模拟

政府购买教育信息资源的商业化运营模式是提升资源质量,改进区域教育信息资源建设投入经费绩效的有效途径。该文设计"微学习单元"的资源开发形式,采用信息资源累计积分策略,将用户使用反馈作为衡量资源质量的尺度和购买支付的依据;运用数学建模的方法构建区域教育信息资源"购买支付"的数学模型,在MATLAB仿真平台上进行随机模拟,验证了模型的有效性、实用性和可操作性。研究结果不仅可以作为政府购买教育信息资源的支付测算工具,而且还为优质教育信息资源区域一体化配置提供实践操作的科学模型。

优质教育信息资源配置机制的系统动力学仿真

系统动力学为研究教育信息资源配置的复杂性、动态性、非线性和长期规划问题提供了新的视角。该文运用基模分析法获得信息资源"共建共享"机制的主要反馈结构;构建资源质量与用户使用系统动力学流图和方程;通过模型测试,围绕信息资源的利用率进行仿真。研究认为:建立和健全一套完善的资源开发和使用激励机制,协调市场和政府两种信息资源配置方式,搭建资源生产者与消费者之间信息反馈平台,构建良好的用户交流和信息化环境,采用价格调整、电子虚拟货币和积分等级形式对提高资源的利用率具有积极作用。研究旨在为制定科学合理的信息资源配置策略提供参考和支持,以期形成资源"开发—使用—反馈—改善"的良性循环。

基于用户反馈的教育信息资源购买服务计量模型与仿真

教育信息资源的建设已从量的扩张发展到质的提升阶段。针对目前教育信息资源利用率不高而导致投入效益低下的问题,文章提出优质教育信息资源购买决策的"按需付费"方式,构建了基于用户反馈的教育信息资源购买服务计量模型。并且,采用计算机仿真技术模拟了基于用户反馈的教育信息资源经费投入动态变化情况,验证了模型的合理性和可操作性。"按需付费"方式可以实现:用户对单一教育信息资源的使用率越高,该资源获得的经费投入就越高,资源开发企业改进资源质量的积极性也就越高。

区域教育信息资源库建设方案的比较研究——校校建库与共建中心资源库方案的比较

基于校园资源库存在现状及新兴的教育中心资源库的发展情况,对校校建库与共建中心资源库两种区域教育信息资源库建设方案进行比较。从二者的建设理念出发,分析比较两种方案在经济效益、管理效能、资源质量及使用价值四个方面的差异,并由比较结论得出关于区域教育信息资源配置的两点思考。

现代教育信息资源开发思想探析

教育信息化的一个重要环节是教育信息资源建设。因而,有必要分析和总结有关的教育信息资源开发思想或理论。从最初的课件设计开发到当前的网络环境下的教育信息资源建设,从中产生了多种思想和观念,它们对教育信息资源的设计和开发有着各自的价值和意义。我们以多媒体课件、积件和网络教育资源为三个截面,对有关开发思想进行初步分析和总结。

流媒体技术及其在校园教育信息资源传输中的应用

流媒体技术可用来实现网上音视频数据边下载边播放。本文就流媒体技术、校园网中的教育信息资源传输技术以及多媒体信息的流式传输进行了论述 ,并对自己研制的“P& DP- VOD”

数字校园教育信息资源配置研究

本文分析了数字校园的内涵以及对数字校园教育信息资源配置的意义 ,讨论了教育信息资源配置的原则和标准 ,并对教育信息资源配置的基本模式进行了构建 ,从资源配置的角度研究了教育信息资源配置的两种基本方式及各自的使用领域 。

区域性教育信息资源均衡发展研究:案例比较与优化策略

教育信息资源建设与应用存在区域性差异问题,以广州市越秀、番禺和花都三个区域的部分学校为研究案例,从各区域教育信息资源的软硬件配置、资源利用、教师对资源的认知、资源建设与应用机制4方面进行对比分析。研究指出,为促进区域性教育信息资源的均衡发展,应当优化投入结构和整体配置效益,遵循统一的技术标准建立优质的资源库,拓展与社会力量的沟通合作。