高校图书馆党史学习教育基地建设理路——以京津冀15家“双一流”高校图书馆为例

文章探讨高校图书馆党史学习教育基地建设的历史之源、理论之据和价值之蕴,调研京津冀15家“双一流”高校图书馆党史学习教育开展情况,总结分析其发展现状及存在的问题,并提出高校图书馆党史学习教育基地建设路径,即强化党史学习教育资源建设,设立沉浸式党史学习专区,借助新技术赋能智慧党建,融入师生话语体系打造品牌活动,提升红色资源影响力和传播力。

彰显体育高职院校基地特色优势服务社区“运动+健康”建设研究——以广东省体育保健与康复社区教育基地建设为例

该文主要阐述了体育保健与康复社区教育基地建设的目的及意义、框架结构,以及社区服务的“运动+健康”建设的主要内容等,该项目主要通过在体育保健与康复社区教育基地进行科普宣教、体质监测与运动处方、运动康复技术服务三方面开展探索性实践,向社区居民提供科学化、合理化、个人化的“运动+健康”的体育保健与康复服务,体现出体育高职院校体育保健与康复社区教育基地的特色与亮点。

高校非学历教育基地建设的价值导向、评估指标和路径选择

高校非学历教育基地建设对高校、培训单位和社会发展具有重要的作用。基于非学历教育的实践经验,对于高校非学历教育基地建设进行了系统研究。根据党的二十大报告,并结合非学历教育实践,提出了非学历教育基地建设的价值导向,制定了国家级非学历教育基地建设指标体系,深度思考非学历教育基地的路径选择,从而能够多维度地推进非学历教育基地建设工作。

新工科背景下应用化学专业校外实践教育基地建设探讨

新工科背景下要求强化学生工程能力的培养。以南阳师范学院应化专业校外实践教育基地为例,探讨了基地建设的背景、中间存在的问题、建设思路以及应对措施,保障校外实践基地长期稳定有效的运行。在大学生的工程实践能力和创新能力培养中承担起重要作用。

“两山”理论背景下的浙江省自然教育基地发展路径研究

采用在线问卷和实地访谈,对浙江62个自然教育基地进行案例分析。结果表明,浙江省自然教育基地具有“多种类型并存、经营主体多样、活动设施有基础、安全防范有保障”等特色,但也同时存在发展分布失衡、教育功能薄弱、课程质量不高、专业人员缺乏等现实困境。据此提出以政策引导为核心、辅以人才培养和成果应用“一体两翼”发展建议,旨在为推动我国自然教育基地实现高质量发展提供参考。

高校实践教育基地建设质量评价指标体系构建

高校构建实践教育基地建设质量评价指标体系是高校推动创新创业教育改革、提升人才培养质量的重要手段。文章基于社会网络分析与文本挖掘,从宏观层面和微观层面深入探讨高校实践教育基地的教学、管理、评估等具体环节,按照CIPP评价模式从投入、过程、产出、效果4个角度识别并构建高校实践教育基地建设优化路径的质量评价指标体系,并提取19个二级指标,为推动高校实践教育的持续优化提供参考。

校企合作实践教育基地人才培养模式——以农业水利工程专业校企合作实践教育基地为例

安徽农业大学农业水利工程专业与安徽省水利科学研究院共建校企合作实践教育基地,通过建立协调育人机制,深化教育教学改革,推动教学与科研紧密结合、学校与社会密切合作,促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习,提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。通过加强内涵建设、成果共享与示范引领,在促进新工科、新农科建设,以及培养德智体美劳全面发展的高质量人才方面取得了一系列实践成果。

大熊猫国家公园科普教育基地游憩适宜性评价

国家公园游憩适宜性评价体系的构建,是科学评价科普教育基地的重要基础和手段。以大熊猫保护研究中心三个科普教育基地为研究对象,基于定量分析的游憩网络形象感知数据,运用灰色统计法结合层次分析法,构建游憩适宜性评价体系,通过案例评价得到最终评分:雅安碧峰峡基地>都江堰青城山基地>卧龙神树坪基地,并证明科普教育基地的物理环境对其游憩适宜性非常重要。从而提出改善优化策略,为科普教育基地建设提供技术参考。

中小学节水教育基地管理之我见

中小学作为九年义务基础教育中两个重要阶段,对新课改教学目标实现有直接影响。中小学节水教育基地作为对学生节水意识培养的重要举措,可以借助中小学节水教育基地建设的意义与有效管理方式,促进教学目标实现。为此,本文对中小学节水教育基地建设意义与管理方式进行探讨。

基于爱国主义教育基地的“原理”课实践教学研究——以刘胡兰纪念馆为例

在思政课教学中,结合爱国主义教育基地进行实践教学,对于增强学生的爱国情怀、加深对马克思主义理论的理解具有重要意义,其在马克思主义基本原理课实践教学中具有显著优势。本文探讨了爱国主义教育基地在提升“原理”课教学实践性方面的重要作用,并以刘胡兰纪念馆为例提出了相应的实践教学策略,旨在优化“原理”课程中实践教学内容与形式,有效提高高校大学生的理论素养和爱国情感。

党建引领下体育保健与康复社区教育基地建设的探索与研究

高校社区教育基地在培养全面发展的社会主义建设者和接班人中具有重要作用。当前,随着深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动在全国各大院校有序推进,高校社区教育基地面临前所未有的发展机遇。本文以体育保健与康复社区教育基地为例,系统概述了如何以党建引领为抓手,建设体育保健与康复社区教育基地,并开展相关教育活动,以期为其他高校开展社区教育基地的建设和发展提供切实可行的经验。

红色法治教育基地的价值导向和育人路径探析

红色法治教育基地已经成为传授红色法治教育、构建法治育人体系的关键场所。它紧密贴合红色法治教育的独特内涵和“立德树人”根本任务,展现了其“政治引领、教化育人、传承基因”的独特功能,对青少年、法科学生、法治工作队伍产生了不可替代的价值。为了加强育人效果,红色法治教育基地必须坚持以习近平法治思想为根本指导,运用赛教融合手段促进基地红色法治理论深入研究,把握基地功能及其受众特点开展红色法治教育,合理利用“互联网+”技术手段推动基地建设,助推中国特色社会主义法治体系的建设,增强法治育人的实践效果。

“双碳”背景下环境教育基地建设面临的机遇和挑战——以东莞市环境教育基地工作为例

在“双碳”背景下,东莞市结合多年的建设实践,探索出了环境教育基地的“1+N”东莞模式,进一步明确了新时期环境教育基地建设的努力方向。环境教育基地是指拥有环境教育特色资源的场所,它通过有效的环境管理、丰富的环境知识展览展示,以及专业人员的解说与教育活动,使公众在环境中学习,并养成对环境负责任的行为习惯。环境教育基地是面向公众普及环保知识、提高环保意识的重要场所,是公众参与环境保护的有效平台,在环境教育事业中发挥着重要作用。

高职院校科普教育基地建设路径研究

高职院校建设科普教育基地是强化社会服务功能,实施科普全领域协同行动,推进职普融通、产教融合、科教融汇的有效途径。为建设好科普教育基地,高职院校应从深挖整合特色优势资源,科学规划科普核心功能区,打造系统化梯队化的科普队伍,“迎进来”与“走出去”相结合开展多样科普活动、注重科普品牌效应等五个方面努力。

以红色教育基地打造为基点推进思政启蒙教育的探索

全面强化对学生的思政启蒙和价值观塑造是新时代育人的核心要求。红色资源蕴含着丰富的思政教育要素,是落实思政启蒙和价值观塑造的重要载体。近年来,杭州市文渊小学通过红色教育基地、校内红色场馆的合理化建设以及红色教育活动的序列化构建,有效地促进了学生正确价值观的塑造与综合素养的提升。

网络环境下高校思想政治教育基地建设模式创新研究

随着互联网技术的迅猛发展,高校思想政治教育也迎来了前所未有的转型机遇与挑战。本文深入剖析了计算机网络时代下,高校思想政治教育基地建设的现状、特征及所面临的主要问题,并提出了相应的策略和措施,探讨了如何高效利用计算机互联网技术,创新高校思想政治教育基地建设模式,帮助大学生更好地理解和接受思想政治教育内容,从而促进大学生的全面发展。

人工智能驱动下高校思想政治教育基地实效性提升策略

人工智能技术为高校思想政治教育领域注入了新的活力与考验。借助于理论革新、实践探究及科学策略制定,大力增强高校思想政治教育实践基地的时效性,是达成教育全面升级愿景的关键步骤。本文从理论价值、实践价值、科学价值和发展价值四个方面,分析了人工智能在高校思想政治教育基地的应用路径,探讨了基地实效性提升的具体策略,旨在深化人工智能技术与思想政治教育基地的深度融合,推动教育模式的创新和优化进程,为新时代高校思想政治教育基地建设工作提供有力支持。

产学研教学模式背景下高职院校研学实践教育基地建设研究

近年来,我国政府不断加大对研学实践教育的支持力度,出台了一系列政策措施以促进该领域的快速发展。现今,研学教育实践基地建设主要划分为企业主导模式、文化机构主导模式和学校主导模式3类,而高职院校除了依托学校设备、师资等优势资源,还与企业有深入合作。文章根据高职院校的特点,结合现在推广的产学研教学模式背景,分析高职院校建立产学研模式背景下研学实践教育基地的可行性。

赓续红色血脉 传承兵团精神——新疆生产建设兵团军垦博物馆打造高质量爱国主义教育基地刍议

新疆生产建设兵团军垦博物馆作为兵团辖区内唯一的一家国家二级博物馆,承担着赓续红色血脉、传承兵团精神的重任,新时代如何打造高质量的爱国主义教育基地是其首要工作任务和不断探索的课题。

自然教育基地评定与规划建设——以宁波为例

在国土空间规划时代,自然教育基地作为一种特殊的生态空间,其规划建设具有充分发挥生态空间多种功能、实现自然资源永续利用的积极意义,对于在全社会形成人与自然和谐共生的价值观具有重要影响。梳理自然教育基地的内涵、特征与类型,明确自然教育基地的评定条件、评定程序与规划建设路径,并以宁波自然教育基地为例进行实证研究,着重阐述宁波四明山国家森林公园和宁波杭州湾国家湿地公园的规划建设情况,以期为其他自然教育基地的评定与规划建设提供案例参考。