教育强国建设的战略布局——从2018年全国教育大会到2024年全国教育大会

到2035年建成教育强国是全面建设中国特色社会主义现代化强国的战略目标。习近平总书记在2018年全国教育大会、2023年主持中共中央政治局第五次集体学习和2024年全国教育大会的三次重要讲话,主题一以贯之,内容前后相承,逻辑层层递进,对教育强国谋篇布局,构成具有典型意义的战略布局。这要求我们从战略角度出发,全面把握教育强国建设的战略逻辑,深刻领会教育强国建设的科学内涵,扎实推动教育强国建设的重点任务,以确保朝着既定目标扎实迈进。

人工智能时代教师数字素养与胜任力提升之道——2024世界数字教育大会教师数字素养与胜任力提升平行会议综述

教师数字素养与胜任力提升是人工智能时代对教师的新要求,已经成为教师专业发展的关键组成要素,正在快速融入全球的教育教学实践之中。在我国,提升教师数字素养和胜任力已经成为深化教育数字化转型,推动教育高质量发展的重要路径。在2024世界数字教育大会“教师数字素养与胜任力提升”平行会议上,与会嘉宾围绕教育数字化转型中教师数字素养的助推作用、教师角色的重塑与遵循、教师数字素养与胜任力提升实践等主题进行了交流。会议形成主要观点为:教育数字化离不开教师的作用,教师需具备数字素养,具有人机互动、人机协同能力;人工智能重新定义学习、重塑教学模式、重新评估传统教育方法,必然对教师数字素养提出新要求;教师要从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等维度提升自身素养;教师不能忘记本职工作,要在传承创新中践行立德树人根本任务,不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,润育一代代立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人。

人工智能让教育更美好——2024世界数字教育大会人工智能与数字伦理平行会议综述

人工智能技术在教育领域的应用,对教育教学范式产生了深刻的影响,为教育发展带来了更多的可能性。与此同时,一系列伦理风险问题也随之产生,引起业界的广泛关注。1月31日,2024世界数字教育大会“人工智能与数字伦理”平行会议在上海召开,会议以“人工智能让教育更美好”为主题,与会人员从不同角度展开交流探讨,分享各国有关人工智能教育应用的政策与经验,达成人工智能赋能教育发展的重要共识,提出以下倡议:一是落实人工智能教育应用政策,充分发挥人工智能价值。二是创新人工智能教育应用方式,促进数字教育质量与公平。三是协同推进人工智能与教育研究范式,推动知识生产模式转型。四是共同支撑智能时代师生素养提升,以更好应对新形势下人才培养与社会发展的新需求。五是践行人工智能教育应用伦理规范,推动建构科学治理体系。六是加强人工智能与教育国际合作,保障可信人工智能教育应用。

公平且有质量的成人教育观演进——基于七届国际成人教育大会的发展轨迹

联合国教科文组织召开的国际成人教育大会已经举办七届,以七届大会的发展脉络为切入点,对有关成人教育公平的文本进行梳理,挖掘教育公平的发展逻辑。从教育机会部分享有到全体享有、教育公平与质量的统一、从分配正义到承认正义、从统一性到差异性的演进。据此,我国的成人教育建设应该合理配置资源,推进成人教育的均衡发展;融入现代化治理模式,促进共同体建设;建设数字学习环境,打通终身学习立交桥;加强教育公平的社会监督与评价,助力我国建设公平且有质量的成人教育。

以教育数字化为“倍增器”推进学习型社会建设——2024世界数字教育大会教育数字化与学习型社会建设平行会议综述

教育数字化是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。2024世界数字教育大会“教育数字化与学习型社会建设”平行会议聚焦教育数字化和学习型社会建设两大发展潮流,围绕数字化赋能学习型城市建设、继续教育与职业教育数字化转型、智慧助老加快老年教育发展、全民终身学习、学习型社会建设等内容展开讨论。通过分享国内外在教育数字化与学习型社会建设方面的最新政策、战略与实践,推动了国内外经验交流与互鉴;介绍了人工智能、大数据、虚拟现实等新兴技术在学习型社会建设领域的应用探索,提出构建数字化时代数字教育共同体的新倡议和加强在该领域的人才培养国际合作。会上还面向世界首发《数字化进程中的中国学习型社会建设报告》,通过对中国已有实践成果的系统总结和对未来人类教育发展趋势的展望,为全球教育数字化和学习型社会建设提供了经验借鉴与发展启示。

2024年第15届国际数学教育大会

国际数学教育大会(ICME)是数学教育界规模最大﹑水平最高的国际性学术盛会。在国际数学教育委员会(ICMI)的组织和赞助下,主要探索当下世界范围内数学教育研究和数学教学实践在各学段的最新趋势。首届ICME于1969年在时任ICMI主席Hans Freudenthal的倡议下在法国里昂举办,从1972年开始,每四年举办一次。2024年第15届国际数学教育大会将于7月7日至14日在澳大利亚悉尼举行,会议大纲包括30个讨论组(discussiongroup)和54个专题研究组(topic study group)。

从“协作共建”到“包容、可持续”的国际成人教育(1949—2022)——七届国际成人教育大会的发展轨迹

为加强国际交流与协作,推动成人教育发展,1949年起,联合国教科文组织(UNESCO)开始召开国际成人教育大会,此后每12年举办一次大会,当下已至第七届。以七届大会组织架构与发展脉络为切入点,对各届会议的计划与框架进行文本分析,深挖70余年来国际成人教育发展的核心话题。同时关注到大会的价值变迁,即其越来越重视学习在成人教育中的意义、越来越关注与工作技能相关的学习、逐步从“识字”扫盲过渡到“数字”扫盲、愈发强调多元主体的参与。据此,建议我国成人教育应在全球多元文化环境中构建成人教育话语体系,在多变的世界局势中体现成人教育价值,在高速的社会发展中提供新的发展机会,在跨越地域的交流中持续增进国际理解,从而推动我国教育现代化的新突破与新发展,助推我国学习型社会、学习型大国建设。

悉尼再相聚:2024年第15届国际数学教育大会

第15届国际数学教育大会(ICME-15)即将在悉尼举行,会议主题几乎涵盖数学教育的所有领域,是学术前沿的研究示范,是研究方向的高端引领.会议学术活动形式多样,其中由国际程序委员会主导的活动内容厚重,大咖云集;由与会者主导的活动演讲人数最多,灵活性强.中国学者(1位参与圆桌会议、4位进行大会邀请报告、2位担任专题研究小组的联合主席、12位担任专题研究小组的成员)的与会表现值得期待!

数字变革推动高等教育创新发展——世界数字教育大会高等教育平行论坛综述

数字化建设离不开高质量数字化人才的供给,作为数字化人才培养主阵地的高等教育如何适应数字时代的新要求,重塑、再造和系统性变革教育支撑体系,实现全面转型升级?在2月14日召开的世界数字教育大会高等教育平行论坛上,与会嘉宾围绕“数字变革推动高等教育创新发展”这一主题,就高等教育教学模式改革、教育治理体系、数字化时代人才培养、教师专业发展等话题作了精彩发言,对数字革命给高等教育带来的发展机遇进行深入交流,探讨了高等教育数字化转型所面临的困难与挑战,分享了各国在教育数字化建设方面的有益探索与实践,并提出一些思考和建议:构建“能力为重”的教育;从根本上改变传统的学习管理系统;将教师数字化转型列入提升教育质量的优先议程;适时反省和检视大学的使命等。最后,与会嘉宾表示,重塑世界高等教育发展的新形态,离不开国际组织与各国政府机构的支持和指导,更离不开全球高校和在线教育平台的努力与付出,应加强国际交流与合作,构建全球数字教育共同体,推动数字教育未来新发展。

成人学习与教育支持关键事项——七届国际成人教育大会的回顾与启示

成人学习与教育支持是历届国际成人教育大会关注的核心问题。从人类和平与文明秩序的重建到人类文明和全球的可持续发展,七届国际成人教育大会关于全球成人学习与教育支持关键事项的主张经历了:政府支持从单一角色到综合治理角色的转变;其他社会机构和组织支持从各自为政到合作伙伴关系的转变;财政支持从补偿性支持到全面支持的转变;媒体、信息与技术支持从传统媒介到现代媒介的转变。七届国际成人教育大会对我国成人学习与教育支持的主要启示是:重视成人学习与教育支持在构建服务全民终身学习的教育体系中的重要地位;完善和加强各级政府对成人学习与教育支持的职责;加强成人学习与教育财政支持的力度;整合成人学习与教育机构和组织支持力量,真正形成良好的合作伙伴关系。

教育部部长怀进鹏出席新西兰国际教育大会并访新

当地时间8月16日至19日,教育部部长怀进鹏率团访问新西兰,与新西兰总理克里斯·希普金斯(Chris Hipkins)会面,并与新西兰教育部部长简·蒂内蒂(Jan Tinetti)举行双边会谈,两国部长共同主持了中新教育联合工作组磋商机制第十一次会议,双方签署了一系列重要协议。

科学、技术、工程与数学教育创新与跨学科研究——第二届STEM国际教育大会述评

第二届STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)国际教育大会于2012年11月在北京师范大学举行。作为反映STEM教育研究国际前沿水平的研讨会,集聚了国内外STEM教育的知名专家学者以及最具创新性的STEM教育研究成果与实践经验。本文梳理了STEM教育的教学模式、教师专业发展以及创新应用成果,反映了国际STEM教育研究与实践的新趋势。

十年间高等教育理念的若干新发展——基于两次世界高等教育大会的文本细读

本文以联合国在世纪之交召开的两次世界高等教育大会的会议宣言(公报)作为重要文献,通过文本细读的方式对其中所蕴含的理念进行对比与分析,揭示了新世纪十年间世界高等教育理念在高等教育本质观、高等教育(机构)职能观、高等教育平等观、高等教育质量观、高等教育国际观等方面的新发展。

数学教育研究与实践的热点及趋势——第二届华人数学教育大会暨数学教育博士生论坛综述

＂第二届华人数学教育大会暨数学教育博士生论坛＂于2016年10月26—28日在重庆召开.会议云集来自美国、英国、德国、中国香港、中国澳门和中国大陆等地三百多位海内外数学教育专家、学者、研究生和一线教师.与会人员围绕数学核心素养、课标教材、测量评价、数学文化、教育技术、少数民族数学教育和教师教育等专题进行深入交流与探讨.此次会议国际引领深入,本土研究规范,实证研究广泛开展,中小学教师创新活跃,展现了华人数学教育研究与实践的优秀成果,充分显示了华人数学教育正走上国际舞台,成为国际数学教育大家庭中不可或缺的一员.

全球成人学习与教育的现实挑战与破解路径——第七届国际成人教育大会综述

2022年6月15日至17日,联合国教科文组织第七届国际成人教育大会在摩洛哥王国马拉喀什举行。本次大会在新的时代背景下召开,揭示了全球成人学习与教育面临教育资金投入不足、教育不平等问题严峻和成人识字率低的现实挑战。鉴于此,国际上普遍选择了凝聚利益相关方力量、保障教育机会公平以及健全学习支持体系等破解路径。本届大会所传递的先进理念与实践对完善我国成人教育有重要的参考价值和启示,为了面向未来更好地发展,我国成人学习与教育应完善成人教育经费投入机制,加快推进成人学习与教育立法,健全多元主体协同治理路径和加大优质学习资源开放共享。

新时代教育发展的指导思想——学习习近平总书记在全国教育大会上的讲话

2018年教师节当天全国教育大会在北京召开。习近平总书记在会上发表了重要讲话,对我国教育作了全面论述,提出一系列教育改革的新理念新思想新观念,可以概括为"九个坚持",即坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。他指出教育是国之大计、党之大计,第一次把教育提到如此高度,突出党和国家对教育的重视和担当。他还指出,培养什么人是教育的根本,把劳动教育加进党的教育方针,提出"社会主义教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"。这次大会开启了习近平新时代中国特色社会主义思想在教育领域的新思想、新作为、新篇章,是重大战略部署,对今后我国的教育发展具有重要的指导意义。

连接正式与非正式学习的STEM教育——第四届STEM国际教育大会述评

第四届STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)国际教育大会于2016年10月在北京师范大学举行。来自国内外的专家学者对STEM教育技术创新、学生职业选择、STEM教师教育与培训、STEM教学设计与实践、STEM学习理论、不同教育阶段中的教育实践经验与评估等议题进行了分享与交流。文章最后对该会议的报告与论文进行了总结,并提出STEM教育的未来展望。

坚持办教育的人民立场——学习习近平总书记全国教育大会重要讲话精神

习近平总书记在全国教育大会上系统总结了我国教育改革发展的基本经验,提出了"九个坚持"的教育新论断,深化了对我国教育事业改革发展规律的认识,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供了根本遵循。坚持以人民为中心发展教育,首要的是坚持教育的人民立场。教育的人民立场,是党发展教育事业的初心,是为人民办公平而有质量的教育,是为每个人人生出彩、促进社会公平正义创造条件。落实教育的人民立场,要坚持人民满意与尊重规律相统一、尽力而为与量力而行相统一、为了人民与依靠人民相统一、厚植优势与补齐短板相统一的方法论原则。

再论中国电大的定位与未来——来自2009世界高等教育大会的启示

本文以2009世界高等教育大会发出的信息为依据,提出为中国开放远程教育的开拓者、探索者和主力军的中国广播电视大学系统的科学定位。

新时代华人数学教育研究的特点与展望——“第三届华人数学教育大会”综述

第三届华人数学教育大会于2018年10月26—28日在华东师范大学召开.大会主要围绕7个主题展开,共设大会报告8场,大会全体讨论1场,青年学者、研究生论坛1场,分组报告155场,壁报交流66个,原创数学话剧1场.从中可总结新时代华人数学教育研究的特点有:理论实践并重,聚焦教师教育;立足课程改革,关注核心素养;整合信息技术,顺应时代发展;历史现实交汇,数学人文相融.